Подготовка и проведение занятий на формирование целостной картины мира у дошкольников. Конспект занятия по фцкм в первой младшей группе «игрушки и посуда Тема «Мой родной город»

Сахарова Юлия Владимировна

МДОУ «Детский сад №12

комбинированного вида»

воспитатель

Знакомство с комнатными растениями

первая младшая группа

Цели: -познакомить детей с комнатными растениями

Показать, как за ними надо ухаживать

Воспитывать бережное отношение к растениям

Закрепить понятия узкий- широкий

Предварительная работа:

рассматривание иллюстрации с изображением комнатных растений, рассматривание живых растений, дидактическая игра «Широкая- узкая полосочка»

Материал и оборудование:

магнитофон с записью песенки «Поезд из Ромашково», горшки с растениями, горшок с землей, семена фасоли, лопаточка, губки, тазик с водой, лейка с водичкой, лепесточки из цветной бумаги красного цвета.

В: Ребятки, посмотрите в окошко! Солнышко светит и улыбается! Давайте мы ему тоже улыбнемся и поздороваемся. (Дети улыбаются здороваются с солнышком)

Воспитатель предлагает детишкам отправится в гости к Зайчику.

В: Читает стишок:

Чух-чух, чух-чух

Мчится поезд во весь дух

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Сто вагонов я тащу.

Ребятки, про что я только что прочитала стишок (про паровозик, про поезд)

Правильно! Вот и на нем мы сегодня отправимся в путешествие.

Дети занимают места в «поезде». Звучит песенка «Паровозик из Ромашково» (во время поездки на поезде дети имитируют движения поезда)

В: Вот, ребятки, мы приехали. Выходите из автобуса.

Воспитатель подводит детей к столику, на котором стоят комнатные растения.

Их встречает зайчик. Он рассказывает, что очень любит растения и очень любит за ними ухаживать.

Затем зайчик показывает ребятам, как надо поливать цветочки, протирать листочки и опрыскивать их.(Дети протирают листочки, поливают цветочки.)

Двигательная разминка

Посадили семечко(дети сидят на корточках)

Вырастет цветочек(встают)

Подарю я маме (ручки вытягивают вперед)

Красненький цветочек

Солнце просыпается (дети тянутся вверх на мысочках)

Цветочек распускается (руки в стороны)

После этого воспитатель предлагает детям собрать цветок. Каждому ребеночку дается лепесток, и они по очереди прикладывают лепесточки к сердцевине (стебель и листики нарисованы на большом листе бумаги)

Далее дети возвращаются к столу с цветами. Зайка предлагает им посадить цветочки. Воспитатель достает горшок с землей и раздает детям семена. Каждый ребенок кладет семечко в землю и вместе поливают землю в горшочке. Воспитатель объясняет, что скоро вырастет из семечка цветочек. Дети прощаются с Зайкой и садятся в поезд и возвращаются обратно.

Конспект занятия «Птицы, птичий дом» (для детей раннего возраста)

Программное содержание:

1. Закрепить название птиц (домашние, дикие)

Закрепить знание примет весны.

2. Учить детей лепить птичку из нескольких частей.

Закреплять умение передавать характерные особенности животного (птицы) в лепке.

Уметь лепить из двух-трех кусков пластилина.

Воспитательные задачи:

1. Развивать аккуратность и воображение.

2. Показать способ деления бруска пластилина на части с помощью стеки. Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать любознательность, самостоятельность.

Материалы: Пластилин (белого, черного, коричневого цвета, стека, салфетки бумажные и матерчатые, бусины для глаз.

Предварительная работа: Провести беседу - наблюдение на прогулке. Рассмотреть дидактические картинки «Птицы». Прослушать запись «Голоса птиц». Попросить родителей понаблюдать за птицами, изготовить кормушки, покормить их.

Воспитатель: Ребята, наступила весна, стало тепло, и птицы прилетают с Юга, теплых стран, первыми прилетают скворцы. А вы знаете, как называется домик для скворцов (Скворечник)

Воспитатель: Как называется домик?

Ребенок: Скворечник (хоров. повтор.)

Воспитатель: Правильно, молодцы ребята.

Сюрпризный момент: (прилетает птичка с письмом)

Воспитатель: Ой, ребята, к нам прилетел скворец, а в клюве у него, посмотрите письмо.

Воспитатель: Интересно, что в нём, давайте я вам прочитаю.

Воспитатель: Ребята, они пишут, что скоро прилетят, а скворечников мало.

Воспитатель: Надо им помочь, как вы думаете, ребята?

Воспитатель: А давайте, мы для них рассмотрим скворечники.

Рассматривание скворечника (настоящий).

Воспитатель: Вот у нас есть скворечник, давайте мы его рассмотрим.

Воспитатель: Из каких частей он состоит? Давайте посмотрим.

Воспитатель: Стенка скворечника, какой формы?

Дети: Прямоугольной.

Воспитатель: Правильно, прямоугольной, молодец.

Воспитатель: А крыша, какой формы? Тоже прямоугольной, правильно, молодцы ребята.

Воспитатель: Окно, какой формы?

Дети: Круглой формы.

Воспитатель: Правильно, в него скворец влетает и вылетает, а полочка под окном для того, чтобы ему удобно было в скворечник входить.

Воспитатель: Мы с вами рассмотрели этот скворечник, теперь садимся за столы, а я вам покажу ещё один скворечник.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на доску (выкладываю его на доску).

Показываю основную часть.

Воспитатель: Стенка у меня какой формы ребята?

Дети: Прямоугольной формы.

Воспитатель: Крыша, посмотрите у меня другая, какая это фигура скажите ребята?

Дети: Треугольной формы.

Воспитатель: Правильно, треугольной. Окно круглой формы, а палочка прямоугольной. Вот и рассмотрели скворечник и приготовили.

Воспитатель: (игрушка «Птичка» одно крыло забинтовано) Ребята, смотрите, кто к нам прилетел? (Птичка) Ой, ребята, она плачет, у нее перебинтовано крыло. Что же случилось?

Птичка: В меня мальчишки попали из рогатки. Вот перебили мне крылышко. Оно у меня очень болит, и я не могу летать. Нашлись добрые люди и забинтовали мне его. Я, надеюсь, что скоро выздоровею, и буду играть со своими друзьями и подружками в голубом небе.

Воспитатель: Конечно, ты скоро будешь здорова. Ребята, можно ли стрелять из рогаток в птиц? (рассуждения детей)

Воспитатель: (обращается к птичке) Я надеюсь, ты останешься у нас и поиграешь с ребятами.

Птичка: Да, конечно, мне доставит удовольствие поиграть с ребятами. Я им приготовила интересные игры.

Воспитатель: Ребята, а вы любите гулять? (Да). Где вы любите гулять? (На улице, в парке, в лесу) Посмотрите, что у меня есть: (Воспитатель вместе с детьми проводит пальчиковую физкультминутку)

У меня 5 птичек

Птичек- невеличек

И пара сизых голубей.

Птичка: Каких еще вы знаете птиц (Дети перечисляют). У меня много разных птиц. (Показывает картинки с птицами). Вот я не могу разобраться какие птице перелетные, зимующие, домашние.

Воспитатель: Мы, поможем, птичке! (Да). Дети делятся на три команды. 1- выбирает перелетных птиц, 2-зимующих, 3-домашних. (Далее воспитатель проверяет вместе с ребятами)

Физкультминутка.

Птички в гнездышке сидят, (приседают)

И на улицу глядят (ладонь прикладывают ко лбу)

Погулять они хотят, (машут руками как птички и летают

И тихонько все летят (по группе)

Воспитатель: Ребята, нужно ли кормить птичек? (рассуждения детей) Что птички любят кушать? (перечисляют) Как вы думаете, почему нельзя бросать жевательную резинку птицам? (рассуждают)

Птичка: Молодцы. Я, вам, приготовила еще игру, называется «Собери насекомых». Из группы выбираются 3 человека, одевается на голову шапочка с изображением птиц. По команде начинают собирать 1-жуков, 2-бабочек, 3-гусениц. Игра проводится 2-3 раза.

Воспитатель: (дети рассаживаются на места) Ребята, я так думаю, что вы все хотите, чтобы у вас дома была птичка. (Хотим) А сейчас мы попробуем сделать птичку из пластилина. (Показывает детям образец) Давайте рассмотрим ее. Что у нее есть? (Голова, туловище, клюв, хвост, глаза) Какой формы голова и туловище? (голова - круглая, туловище - овальное) Как мы сделаем клюв и хвост? А как крылья (ответы детей)

Вспоминают правила работы с пластилином. Далее показ детям поэтапного выполнения как вылепить птичку (вместе с ребятами и индивидуальная помощь ребенку)

После того как вылепили птичку

Птичка: Ребята, а вы хотите еще со мной поиграть? (Да). Я предлагаю, вам, игру «Воробушки и кот»

Итог: Смотри, каких птичек ребята сделали. Сейчас мы их посадим в кормушку, покормим их. Птичка хвалит и прощается с детьми.

Оксана Козик
Конспект занятия по ФЦКМ в первой младшей группе «Игрушки и посуда»

Занятие

ИГРУШКИ И ПОСУДА .

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ ИГРУШКИ И ПОСУДА .

Виды детской деятельности : игровая, трудовая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Цели : уточнить представления о том, для чего нужна посуда ; учить классифицировать посуду , развивать внимание, память, воображение, речь.

Планируемые результаты : может по просьбе взрослого рассказать о предметах при классификации их на две группы : игрушки и посуда ; отвечает на вопросы во время беседы «Назначение предметов» ; принимает участие в игре «Найди и назови» .

Материалы и оборудование : пластмассовая посуда , игрушки , предметные картинки с изображением посуды , игрушек .

1. Организационный момент. Дети к нам в гости пришла кукла Катя, она очень долго гуляла, встретила по дороге (зайчика, собачку и т. п.) и просит вас угостить ее обедом. Но сначала посмотрите, что лежит в коробке (достает игрушку и тарелку ) . Да, игрушки и посуда . Все перемешано. Как же нам теперь разобраться, где посуда , а где игрушки ? (Ответы детей.)

2. Основная часть. Классификация посуды и игрушек .

Воспитатель предлагает внимательно рассмотреть все предметы, которые лежат в коробке, и разделить их : на один стол выложить посуду , а на другой – игрушки . Каждый ребенок подходит к коробке, берет любой предмет, называет его и с помощью воспитателя определяет, к какой группе он принадлежит : к игрушкам или посуде .

Например. Ребенок достает игрушку зайчика и говорит : «Это зайчик» . Воспитатель спрашивает : «Зайчик – это игрушка или посуда ? (Игрушка .) Клади зайчика на этот стол». Другой ребенок достает ложку : «Это ложка» . Воспитатель спрашивает : «Ложка – это игрушка или посуда ? (Посуда .) Положи посуду на другой стол ».

Таким образом все предметы разделяются на две группы .

3. Беседа «Назначение предметов» .

Что можно делать с игрушками ? (Играть, кормить, укладывать спать, гулять.) А что лежит на другом столе? (Посуда .) Какая посуда лежит на столе ? (Ложка, тарелка,кружка, чайник, кастрюля, сковородка.) Для чего нужна посуда ? (Чтобы из нее есть, класть в нее еду.) Что мы кладем в тарелку? (Ответы детей.) Что наливаем в кружку? (Ответы детей.) Чем мы едим кашу? (Ложкой.)

Физкультминутка

Ветер дует нам в лицо (имитировать дуновение ветра,

Закачалось деревцо (качаем туловище) .

Ветер тише, тише, тише (приседать) .

Деревцо все выше, выше (встать, руки вверх) .

А теперь давайте покормим куклу Катю. Воспитатель и дети накрывают на стол, воспитатель дает детям поручения :

Милена, помоги мне поставить стол.

Аня, принеси для Кати стульчик.

Вероника, принеси тарелки, мы кукле нальем суп.

А чем Катя будет есть суп? (ложкой) .

Сева, принеси, пожалуйста, ложку.

Кто же хочет покормить куклу Катю?

(ребенку предлагается покормить куклу) .

Воспитатель говорит детям :

Мы с вами покормили куклу Катю, поиграли с игрушками , а теперь давайте нальем кукле Кате чай.

Кирилл, возьми блюдце (тарелочку) и поставь кукле.

Настя, возьми кружку и поставь кукле Кате.

Аня, возьми ложку и налей кукле чай из чайника.

Что мы наливаем в кружки? (чай)

А из чего наливаем? (Из чайника)

А что мы забыли насыпать в чай? (сахар)

А чем мы будем насыпать сахар? (ложкой)

(ребенку предлагается напоить куклу чаем)

4. Игра «Найди и назови» .

Воспитатель (раскладывает на столе перед детьми картинки с изображением кухонной посуды и игрушек ). Детям в детском саду нужны игрушки , а маме на кухне нужна посуда . Давайте разложим картинки : игрушки для детей , а посуда для мамы . (Воспитатель предлагает каждому ребенку поочередно взять любую картинку, назвать ее и определить, кому нужен этот предмет : маме или детям.)

5. Рефлексия

Публикации по теме:

«Игрушки». Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе Ход занятия: Дети сидят на ковре возле воспитателя. Раздаётся стук в дверь. Воспитатель вносит корзинку. Воспитатель: Ребята, посмотрите,.

Конспект комплексного занятия по развитию речи во второй младшей группе «Игрушки» Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное».

Конспект непосредственной организационной деятельности по познанию ФЭМП во второй младшей группе «Треугольник» Цель: знакомство с геометрической фигурой – треугольник. Задачи: Учить различать и называть фигуру; развивать умение пользоваться словами.

Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию в первой младшей группе «Игрушки» КОНСПЕКТ ПО РАЗВИТИЮ СОЦИАЛЬНО - КОММУНИКАТИВНЫХ КАЧЕСТВ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ Тема: «Игрушки». Описание: Данное занятие позволяет детям.

Конспект занятия во второй младшей группе по ФЦКМ. Игра-путешествие «В зимнем лесу» Программные задачи: - Закрепить знания детей о зимнем времени года, с изменениями в жизни птиц и диких животных; учить устанавливать простейшие.

Конспект занятия по познанию целостной картины мира во второй младшей группе «Обитатели осеннего леса» Конспект занятия по познанию целостной картины мира во 2 младшей группе. Тема: «Обитатели осеннего леса» Задачи: Расширять представление.

Конспект НОД по познавательно-исследовательской деятельности в первой младшей группе «Чем укроем ёлочку?»

Автор: Саясова Валентина Впалерьевна, воспитатель Красноборского детского сада, Шатковского района, Нижегородской области.
Описание материала. Материал будет интересен воспитателям первой и второй младших групп, родителям детей до 3-4 лет.
Интеграция образовательных областей: "Познание", "Социально-коммуникативная", "Речевая", "Художественно-эстетическая".
Вид деятельности: познавательно- исследовательская
Возрастная группа: первая младшая группа
Тема: Скоро Новый год
Цель . Познакомить детей с некоторыми свойствами снега.
Задачи:
Образовательные : знакомить детей со свойствами окружающих нас материалов, предметов,учить рассматривать предметы (целлофановый пакет, вата, бумага, снег). Вызвать желание проводить экспериментальную деятельность.
Развивающие : развивать внимание, речь, наблюдательность,тактильные ощущения.
Речевые : обогащать и активизировать словарный запас детей по теме "Зимняя ёлка", учить отвечать на вопросы воспитателя, используя прилагательные при описании.
Воспитательные : воспитывать терпение, желание принимать участие в коллективных работах, чувство заботы.
Предварительная работа: беседы по теме "Скоро Новый год", чтение стихов про ёлочку, Деда Мороза.
Средства реализации : тазик со снегом, макет ёлочки, коробочка, а в ней: вата, маленький целлофановый пакет, лист белой бумаги, загадка.
Ход НОД
1 Организационный момент. Воспитатель показывает детям маленькую искусственную ёлочку.

Посмотрите, что за чудо- дерево?(Загадка) Зимой и летом- одним цветом.
Дети . Ёлка.
Воспитатель. Правильно. Это ёлка (повтор) зимой и летом одним цветом. А каким цветом ёлочка?

Дети . Зелёным.
Воспитатель. Правильно, ёлка зелёная. А какую я вам ёлочку принесла: большую или маленькую?
Дети. Маленькую.
Воспитатель . А как вы думаете, ребята, маленькой ёлочке холодно в лесу зимой?
Дети дают ответы.
2 Основная часть. Рассматривание снега


Воспитатель . Ей холодно, если мало снега, а когда снега много, то она как под одеялом спрятана и ёлочке тепло.
А снег, ребята какого цвета?
Дети дают ответы.
Воспитатель. А мы сейчас ещё раз посмотрим и проверим. Воспитатель достаёт тазик со снегом (из туалетной комнаты или тамбура): вот он снег, снежок. Подходим к столику, потрогаем ручками снег. Какой он? что можете сказать? (подталкивает детей на самостоятельный ответ)
Дети. Холодный, белый, мокрый.
Воспитатель . Правильно (дети повторяют за воспитателем какой снег): холодный, лёгкий, белого цвета. Посмотрите, вот я снег в руки взяла, а из кулачка вода потекла. Почему?
Дети предполагают
Воспитатель . Снег тает, правильно. Снег тает от тепла. Наши ладошки тёплые и снег растаял. А в группе у нас тепло или холодно? Снег у нас в группе растает или нет?
Дети отвечают.
Воспитатель . Да, а он холод любит, мороз. Что же делать? Я ведь хотела украсить ёлочку снегом, чтобы у нас в группе красиво было. Чем же ёлочку украсить, что на снег белый похоже, что у нас в группе не растает?
3 Экспериментальная деятельность
Давайте посмотрим, что лежит в моей коробочке: вата, пакет, лист бумаги.


Воспитатель Пакет лёгкий? (да)
Воспитатель . Пакет белый?
Дети . Нет
Воспитатель. Он прозрачный, не похож на белый снег, он нам не подходит.
А вот ещё есть лист бумаги. Он лёгкий? (да) Каково она цвета?
Дети. Белый.
Воспитатель. Может бумагой укроем ёлочку? Давайте попробуем положить кусочки бумаги на веточки ёлочки.
Дети отрывают по кусочку бумагу и кладут на ветки ёлочки.
Воспитатель. Что-то плохо листочки лежат, всё время падают и смотрятся не красиво. Правда, ребята?
Ответы детей.
Воспитатель. Нам пока нужна заснеженная ёлка, ёлка в снегу. Что ещё есть в коробочке?
Дети. Ватка.
Воспитатель. Вата. Попробуйте, вата тяжёлая или лёгкая?
Дети. Лёгкая.
Воспитатель ь. Каково она цвета?
Дети. Белая.
Воспитатель . Давайте попробуем ватой ёлочку укрыть?
4 Коллективная работа Укрываем ёлочку.
Дети отрывают кусочку ваты и покрывают ими веточки ёлочки.
Воспитатель . Ну, как? Похожа наша ёлочка на заснеженную ёлку. (да)


5 Итог
Дети и воспитатель любуются заснеженной ёлочкой и водят вокруг ёлочки хоровод с песней к празднику.

 

Возможно, будет полезно почитать: