Конспект совместной образовательной деятельности в старшей группе. Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми в старшей группе на тему: «Страна дружбы. Методы и приёмы

Организация: МБДОУ МО «Детский сад № 175»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Цели:

Воспитатель: Мне хотелось бы поговорить с вами о дружбе и друзьях. Взрослые часто говорят нам: «Нужно быть дружными, дружно жить»
- А что значит дружба, друг? (ответы детей)
- Почему мы называем другом только некоторых людей?
- Кто хочет рассказать о своем друге или подруге?
- Расскажите, как его зовут. Где вы с ним познакомились. Почему вы считаете его (ее) своим другом (подругой). Когда он вел себя как настоящий друг (чем поделился, помог, защитил себя)?
Рассказы детей.
Воспитатель: Многие из вас рассказали правильно о своих друзьях и как нужно дружить.
-Кто умеет дружить, тот заботится о товарищах и старается сделать им что-нибудь хорошее.
Игра «Клубок»
- На что похож клубок? (солнце, колобок. Дети сидят в кругу, первый ребенок разматывает клубок, а конец нити зажимает и передает его рядом сидящему, при этом говорит о хороших качествах товарища (Мне очень нравится с тобой играть, ты такая добрая, мы с тобой хорошие подруги и т.д.) И так разматывают клубок.
Воспитатель: – Что помогает, а что мешает дружбе? Дети. Помогают доброта, вежливость. Мешают грубость, обзывания, драки, обиды, упрямство.
Упражнение «Темные и светлые мешочки». На листе нарисованы два больших мешка, достаем заранее заготовленные таблички, на которых нарисованы эмоции, и предлагаем детям коллективно рассортировать эти эмоции на «темные» и «светлые».

Упражнение «Светофорики». Ребятам раздаются зелено-красные «светофорики» - кружочки, зеленые с одной стороны, красные с другой. Воспитатель показывает эмоции, помещенные в мешочки в предыдущем упражнении. Детям необходимо подумать, присутствует ли у них эти эмоции, и ответить при помощи «светофорика». «Да» - зеленый цвет, «нет» - красный.
Воспитатель: О дружбе есть много пословиц. Давайте с вами вспомним некоторые из них.
1. Нет друга – ищи, а нашел – береги.
2. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
3. Один за всех и все за одного.
Воспитатель: – А ещё есть много книг о дружбе!
Это «Бременские Музыканты» - Братья Гримм.

«38 Попугаев» - Григория Остер.

«Карлсон, который живет на крыши» - Астрид Линдгрен

«Золотой Ключик» - Алексей Толстой

«Черепаха и львенок»
Воспитатель: Молодцы, ребята! Книг о дружбе и друзьях очень много. Читая их, вы приобретаете друзей в лице литературных героев. А как вы думаете, есть ли друзья среди животных? Какие? Чем отличается дружба с животными от дружбы с мальчиками или девочками? Что самое хорошее в дружбе с животным? Дети отвечают.
Воспитатель: Давайте с вами попробуем открыть секреты дружбы и придумать правила.
Воспитатель: Что же у нас получилось? (Правила записываются: не ссориться, уступать, помогать, быть вежливым, внимательным и т. д.)
-Уступать
-Не бояться просить прощения, если обидел друга
-Не грубить
-Не злиться
-Не жадничать
-Помогать друг другу
-Быть честным
– Я еще раз убедилась, что у нас в группе живет дружба, вы умеете дружить и, конечно, смогли бы научить других детей дружить, у которой еще нет друзей. - А чтобы дружба становилась между вами крепкой и настоящей, положите свои пожелания о дружбе в эту волшебную копилку. Для этого каждый из вас возьмет сердечко, скажет пожелание и бросит его в копил ку. - Копилка останется у нас в группе, и вы сможете пополнять ее новыми пожеланиями о дружбе.
Рефлексия:

Встаньте в круг, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Мне очень приятно, что вы умеете дружить. Вы чувствуете, как между ладонями вспыхнула маленькая искорка, маленькое-маленькое солнышко. Оно не обжигает, а согревает, вспыхивает в ваших глазах. Я знаю, вы иногда ссоритесь, но как только в чьих-то глазах мелькнет злость, положите ему на плечи руки, и добро растопит злость без следа.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная.

Тип: интегрированное.

Образовательная область: «Познавательное развитие» .

Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие» ,

«Художественно - эстетическое развитие» , «Речевое развитие» , «Физическое развитие» .

Формы организации детей: коллективная.

Цель: формировать математические представления у детей старшего возраста.

Задачи:

Обучающие задачи:

Формировать умение ориентироваться относительно себя (слева, справа) .;
Закрепить умение группировать предметы по определённым признакам (форме и цвету размеру) ;
Закрепить знания о числах в пределах 8;
Закрепить навыки порядкового счёта, умение отвечать на вопросы «Сколько?» , «Который по счёту?» .
Совершенствовать умение находить место числа в ряду.
Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги.

Развивающие задачи:

7. Развивать внимание, логическое мышление, речь, цветовое восприятие, мелкую моторику рук, усидчивость, глазомер, память.

Воспитывающие задачи:

8. Воспитывать активность, находчивость;

9. Воспитывать желание помогать героям сказки.

Методические приёмы:

информационно-рецептивный (рассматривание; беседа, чтение художественной литературы, показ воспитателя, просмотр презентации с играми на интерактивной доске) .
репродуктивный (закрепление знаний и навыков детей)
исследовательский (развитие у детей познавательной активности)
эвристический (самостоятельность в выполнении задания)

Материал и оборудование:

Технические средства обучения:

Интерактивное оборудование, презентация «Рукавичка» .

Раздаточный материал:

Трафарет рукавички, цветные мелки, звёздочки.

Ход занятия:

На слайде зимний лес со словами «В гостях у сказки» .

Воспитатель: Друг на друга посмотрите,
Крепко за руки взялись
Влево –вправо повернитесь
И друг другу улыбнитесь!

Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки?

Слайд №2. Картинка с названием сказки «Рукавичка» .

Сегодня к нам в гости пришла сказка «Рукавичка» .

Слайд №3. Картинка – дед идёт по зимнему лесу, рядом бежит собачка.

Слайд №4. Картинка – утерянная рукавичка деда, лежащая на снегу.

Воспитатель: Смотрите-ка ребята, мышка бежит, хочет в рукавичке поселиться. А на рукавичке замочек. Давайте поможем мышке открыть замочек.

Слайд №5 Задание: «Четвёртый лишний» .

На слайде: мяч, яблоко, телевизор, солнце.

Воспитатель: Смотрите-ка ребята, лягушка прискакала, тоже хочет в рукавичке поселиться. Проситься лягушка жить вместе с мышкой. А мышка говорит, что надо справиться с трудным заданием. Давайте поможем лягушке справиться с заданием.

Ребёнок на интерактивной доске убирает картинку - телевизор.

Слайд № 6. Задание: «Скажи, что слева, что справа?» .

На слайде: ёлочка посередине. Слева гриб, справа шишка.

Воспитатель: вот лягушка справилась с заданием. Заходи лягушка в рукавичку.

Воспитатель: Скачет зайчик, увидел рукавичку, просится в ней жить. А лягушка ему в ответ: «Я пущу тебя, Заяц, в рукавичку жить, если ты справишься с заданием. Ребята, давайте поможем зайчику!

Слайд № 7. Задание: «Что любит зайка?» .

На слайде: капуста, морковь, банан.

Воспитатель: ну вот вы и помогли зайчику. Пустила его лягушка в рукавичку жить.

Воспитатель: Тут лиса мимо пробегала, увидела рукавичку и просится жить. А заяц ей говорит: «Пустим тебя в рукавичку жить, если ты справишься с заданием. Ребята, давайте поможем лисичке!

Ребёнок на интерактивной доске убирает картинку – банан.

Слайд №8. Задание: Сравни».

На слайде: 6 звёздочек, 7 снежинок.

Воспитатель: посчитайте, сколько снежинок? Сколько звёздочек? На сколько снежинок больше, чем звёздочек? Как сделать равенство?

Ребёнок на интерактивной доске убирает лишнюю картинку- снежинка.

Воспитатель: помогли вы дети лисичке и пустили её звери к себе в рукавичку.

Физминутка:

Маша варежку надела – Сжать пальцы в кулачок.

Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал, Все пальцы разжать, кроме одного.

В свой домишко не попал.

Маша варежку сняла

Посмотрите – ка. Нашла! Разогнуть оставшийся согнутый палец.

Ищешь, ищешь не найдёшь

Здравствуй, пальчик, как живёшь? Сжать пальцы в кулачок.

Отдохнули, ребята, а теперь опять в сказку пришли.

Живут звери, не тужат, между собою дружат. Да тут к ним волк пожаловал. Тоже проситься пожить в рукавичке. А звери говорят: справишься с заданием – будешь с нами жить. Поможем волку ребята?

Слайд №9. Задание: «Найди ошибку» .

На слайде: 1 2 3 4 8 5 6

Воспитатель: ребята, перед вами цифры. Надо найти ошибку.

Ребёнок на интерактивной доске убирает карточку с цифрой 8.

Воспитатель: помогли вы ребята и волку. Пустили звери волка в рукавичку.

Воспитатель: А вот и кабан – клыкан бежит. Он тоже хочет жить в рукавичке.

Но звери пустят кабана, если он справиться с заданием. Хотите помочь кабану?

Слайд № 10. Задание: «Какой карандаш длиннее?» .

На слайде: жёлтый длинный карандаш, фиолетовый короткий карандаш.

Воспитатель: ребята, надо определить: какой карандаш длиннее?

Ребёнок на интерактивной доске убирает картинку с фиолетовым карандашом.

Воспитатель: пустили звери жить кабана в рукавичку.

Воспитатель: Тут к ним медведь пожаловал. Не пускают его звери в рукавичку, слишком медведь большой. Но медведь проситься. Давайте поможем ребята ему.

Слайд №11. Задание: «Назови, который по счёту?» .

На слайде: барабан, машинка, кукла, мяч, воздушный шар.

Воспитатель: ребята вы сможете назвать какой по счёту мяч? А кукла? А воздушный шар?

Дети по очереди отвечают.

Воспитатель: помогли вы ребята и медведю. Стали звери жить вместе. В тесноте, да не в обиде.

Слайд №12. Картинка собачка, которая нашла рукавичку.

Молодец собачка! Нашла деду рукавичку. Ребята, а давайте мы подарим деду свои рукавички! (дети раскрашивают рукавички цветными мелками) .

Слайд №13. Картинка: дед с лошадкой.

Воспитатель: Ребята, дедушка благодарит вас за такие прекрасные рукавички!

Слайд №14. Заключительный. «Спасибо за внимание!» .

Я хочу спросить у вас – отвечайте сей же час

Понравилась вам сегодня сказка?

Отвечай-ка посмелей
На вопросы побыстрей.
По какой сказке мы путешествовали?
Что мы делали?

Как мы помогли лисичке?
Как мы помогли мышке?
Вам понравилось путешествие?

Кому понравилось поднимите жёлтый кружок, кому не понравилось - красный. Вы сегодня хорошо отвечали на вопросы, выполняли задания, помогли героям сказки, поэтому они вам дарят всем звёздочки!

Сказке конец - делу венец!

Тема:

Конспект совместной деятельности в старшей группе познавательно-игрового характера

"Здоровье - главная ценность человеческой жизни" и презентации к нему.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Управление образования Администрации города Новочеркасска

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 62

Конспект совместной деятельности в старшей группе

Познавательно-игрового характера

Тема:

"Здоровье - главная ценность человеческой жизни"

(в рамках тематической недели "Проектирование здоровьесберегающего пространства развития ребёнка в ДОУ

Составила: воспитатель старшей группы

№10 "Солнышко" Осокина Т.В

МБДОУ детского сада №62

2013-2014 учебный год

Время: 9.30

Место проведения: групповая комната

Форма проведения: совместная деятельность

Тип: познавательно-игровой

Приоритетная ОО: "Здоровье"

Интегрируется: "Физическая культура", "Познание", "Социализация", "Коммуникация"

Предполагаемая продолжительность: 30 минут

Количество детей: 14 человек

Методическое обеспечение: программа "Детство", интернет ресурсы

Оборудование: Мультимедиапроектор, компьютер, фонограмма песни, карточки с летними и зимними видами спорта, мяч, мнемотаблицы.

Методы и приёмы:

Игровые: малоподвижная игра, дидактическая игра, коммуникативная игра

Словесные: использование художественного слова

Практические: обращение к опыту детей

Наглядные: использование ИКТ, мнемотаблиц.

Предварительная работа: чтение стихов и заучивание пословиц о здоровье, о занятии спортом; загадывание загадок на данную тему; беседы о гигиене, о здоровом образе жизни, рассматривание демонстрационного материала на тему "Соблюдай личную гигиену", о продуктах питания, о правильном питании; выполнение физкультурных разминок, точечного массажа, дыхательных упражнений; чтение сказок К.И.Чуковского "Мойдодыр", "Федорино горе"

Предполагаемый результат:

1. Расширение знаний детей о влиянии на здоровье: двигательной активности, закаливания, питания, свежего воздуха, режима дня, настроения.

2. Проявление интереса к способам сохранения и укрепления здоровья.

3. Возникновение положительных эмоций от использования игровых методов и приёмов.

Цель: формировать у детей сознательную установку на здоровый образ жизни посредством вовлечения в игровую деятельность.

Задачи: закрепить знания детей о влиянии на здоровье двигательной активности, закаливания, питания, свежего воздуха, настроения.

Повторить пословицы о здоровье при помощи мнемотаблиц.

Закреплять умение детей отгадывать загадки.

Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, связную речь, воображение.

Воспитывать желание быть здоровым, внимательно относится к себе.

Ход занятия

Дети входят в группу под фонограмму песни В.Шаинского "Вместе весело шагать " и здороваются с гостями.

Воспитатель: все мы за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: ребята, слово "здравствуйте", не только ласковое слово-приветствие, но и слово пожелание, пожелание здоровья, я желаю вам здоровья! А как ещё люди здороваются, когда встречаются?

Дети: привет, добрый день, халло, доброе утро, жестами, ..

Поздороваемся и мы

Коммуникативная игра "Здравствуй!"

Дети, стоя в круге, передают мяч друг другу, проговаривают фразу: "Здравствуй, Серёжа!", "Привет, София" и т. д.

Воспитатель: ребята, а задумывались ли вы, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья? Что значит быть здоровым?

Дети: быть здоровым - правильно питаться, заниматься физкультурой, быть сильным, красивым....

Воспитатель: правильно, здоровье для человека - самая главная ценность

А сейчас я предлагаю вам присесть, я расскажу вам одну интересную историю. В одной стране вырос цветок, только он был необычный.

Слайд №1

(слайд с цветком без лепестков, серединка цветка в виде смайлика без улыбки)

Воспитатель: что в нём необычного?

Дети: он - грустный, без лепестков, с плохим настроением. А почему он грустный? Дети: ветер унёс его лепестки.

Воспитатель: наверное, он был слабый и ему не хватало...здоровья. Поможем цветку вернуть лепестки?

Дети: поможем.

Воспитатель: в первую очередь, что необходимо для здоровья? (Ответы детей)

Слайд№2

(слайд, где люди закаляются)

Воспитатель: Что делают люди на картинках?

Дети: девочка умываются прохладной водой и чистит зубы. Семья загорает.

Воспитатель: а всё вместе это называется - закаливание. А как вы закаляетесь? Как ты, Дима, закаляешься?

Дима: я гуляю в любую погоду, одеваюсь по погоде, сплю с открытой форточкой, летом бегаю босиком по горячему песку, по траве, по камушкам, принимаю прохладный душ, ..

Воспитатель: молодец, ты всё делаешь правильно.

Посмотрите, у нашего цветка появился первый лепесток.

Слайд №3

(На доске слайд с цветком, на котором один лепесток. Серединка цветка грустная)

Слайд№4

(Воспитатель открывает слайд, на котором дети и люди гуляют на свежем воздухе)

Воспитатель: что делают люди на фотографиях? (ответы детей)

Воспитатель: где это всё происходит?

Дети: гуляют на свежем воздухе.

Воспитатель: какой важен воздух для здоровья?

Дети: чистый свежий, лесной..

Воспитатель: где воздух чище и полезнее?

Дети: в лесу, далеко от дороги, в полях, в деревне, гулять там, где нет вредных предприятий.

Слайд №5 (виды спорта)

Воспитатель: о пользе прогулки мы с вами поговорили, а расскажите о пользе занятий спортом. Кто начнёт?

Дети: занятия спортом укрепляют мышцы, закаляют организм, дарят нам бодрое, хорошее настроение, прогоняют сон.

Кто добавит? (спросить слабого) Как ты думаешь?

Воспитатель: какие виды спорта вы знаете?

Ответы детей:летние виды спорта, зимние виды спорта

Я предлагаю вам поиграть. Игра называется "Подбери правильно "

У меня перемешались все картинки. Поможете разобрать картинки с видами спорта? Справа у меня снежинка, здесь становятся те дети, у которых только зимние виды спорта, а слева здесь солнышко, там только летние виды спорта. Я включу музыку, чтобы было веселее.

Гости, ребята справились с заданием?

Посмотрите на наш цветок, у него появился второй лепесток

Слайд №6 (цветок с двумя лепестками)

Воспитатель: настроение у него улучшилось? Значит мы всё делаем правильно.

Что ещё необходимо для крепкого здоровья? (Ответы детей)

Дети: есть овощи и фрукты, правильно питаться...

А правильно питаться - это значит ест продукты, где есть витамины.

Слайд №7(овощи, фрукты, продукты)

Физминутка. Игра с мячом.

Воспитатель бросает мяч по кругу и задаёт вопросы: где прячется витамин А? Витамин D? Витамин С? Витамин В?

Слайд №8(цветок с тремя лепестками)

Воспитатель: наш цветок повеселел.

Слайд № 9 (на слайде три богатыря)

Русские люди всегда стремились быть здоровыми, и поэтому так много пословиц о здоровье. Я предлагаю вам отгадать.

" Здоровье дороже богатства"

"Береги платье снову, а здоровье смолоду"

Но не выпущу его я

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится. (мыло)

2.Резинка – Акулинка

Пошла гулять по спинке.

И пока она гуляла,

Спинка розовою стала(слайд с мочалкой)

3.Вафельное и полосатое,

Гладкое и лохматое,

Всегда под рукою –

Что это такое?(слайд с полотенцем)

4.Костяная спинка,

Жесткая щетинка,

С зубной пастой дружит,

Нам усердно служит(слайд с зубной щёткой)

5.Зубов много,

А ничего не ест.(слайд расчёски)

А вы соблюдаете правила гигиены? Вот, например, ты, София?

Что ты делаешь?

София: я чищу зубы 2 раза в день, утром и вечером; вечером принимаю душ,..

Слайд№11 (цветок с 4-мя лепестками)

Воспитатель: посмотрите, наш цветок улыбается. Мы говорили про закаливание, о прогулках на свежем воздухе и занятиях спортом, о правильном питании и продуктах богатыми витаминами, о чистоте, но всё вместе это будет прибавлять здоровья, если мы будем соблюдать режим дня!

Слайд (режим дня)

Слайд№12 (цветок с 5-ю лепестками)

Воспитатель: посмотрите, какой чудесный цветок – здоровья у нас получился.

(последний слайд, серединка цветка улыбается)

Воспитатель: что в нём изменилось?

Дети: он улыбается, у него хорошее настроение, он красивый, с лепестками

Воспитатель: вспомним, первый лепесток обозначал.. закаливание, второй..прогулки на свежем воздухе и занятия спортом, третий... правильное питание, четвёртый...чистоту и пятый режим дня.

Если вы будете всё это соблюдать, то обязательно будете здоровы! И научите своих близких беречь здоровье.

А я вам приготовила витаминный подарок (яблоки).

Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми

в старшей группе

в рамках недели толерантности

Сказка о дружбе

Цель : Воспитывать нравственные качества : терпеливость, внимательность, сочувствие, умение сопереживание, ценить дружбу и друзей .

Задачи :

1. Образовательные :

активизировать словарный запас по теме;

закреплять умение употреблять в речи простые распространённые предложения с несколькими однородными членами;

закреплять умение употреблять в речи сложноподчинённые предложения с союзом “для того, чтобы”;

2. Развивающие :

развивать навыки работы дошкольников в коллективе,

развивать мелкую моторику.

развивать логическое мышление;

развивать речевое и слуховое внимание;

развивать зрительное восприятия;

развивать речевую память;

развивать интонационную выразительности речи;

развивать двигательную сферу (общую моторику, зрительно-моторную координацию) .

3. Воспитательные :

воспитывать культуру речевого общения,

воспитывать способность сопереживать;

воспитывать толерантное отношение к людям .

Оборудование : Метелка из прутьев, верёвка 1,5.-2 метра, пословицы и поговорки о дружбе .

Предварительная работа : заготовить веник из прутиков.

Работа с родителями : нарисовать несколько пословиц о дружбе вместе с детьми дома.

Словарная работа : Дружба , согласие, терпимость, одолевать, досуг, связанный, поучительная история, милосердный, лукавый, ленивый, жестокие, злые, добрые, трудолюбивые

Ход занятия :

Ребята сегодня я вам расскажу одну сказку , для этого надо вам сесть на стульчики в круг.

Рассказать детям сказку Л . Н. Толстого "Отец и сыновья " адаптированную (Трифоновой А. Е.)

Жил в одном городе отец и было у него три сына, если вы думаете, что сказочную сказку расскажу , нет, это не совсем сказка , а поучительная история о том как отец научил сыновей дружить .

Отец имел тех сыновей, которые постоянно ссорились, ругались, дрались. Решил отец показать пример дружбы и стал думать о том, как же это сделать. Тут мама рассказала ему о том, что она, когда подметает, собирает веник из прутиков, одним прутиком не подмести пол.

Позвал отец своих сыновей, дал по прутику и говорит: «Сломайте прутик!». Легко сломали прутики сыновья. Взял отец веник, связанный из прутиков и дал сыновьям сломать, как не старались, не сломался веник ни у младшего не у среднего. Взял тогда старший сын веник, как ни старался, не сломал его. Отец и говорит им: «Если будете в согласии, мире, дружбе жить никто вас не одолеет, как веник связанный вместе, а будете порознь из-за ссор, как прутики,- так вас любой сломает, обидит, даже ребенок.

Ребята, мы с вами прослушали сказку, как вы думаете, братья помирились?

Чему хотел научить отец своих сыновей? Почему?

Теперь я вам предлагаю посмотреть, как я сломаю прутик, все прутики не будем ломать. Легко сломался прутик?

Теперь как отец в сказке свяжем веник дружбы из прутиков , а вязать мы будем, называя положительные качества.

Игра "Скажи наоборот"

Правила простые: я называю, какими братья были, а вы - какими стали после урока отца. За каждое качество добавляем прутик к венику.

Злые - добрые

Ленивые - трудолюбивые

Лукавые - честные, справедливые

Лживые - верные, правдивые

Жестокие -Милосердные

Кто поможет мне связать "веник Дружбы " веревочкой, вязать надо, наматывая веревку вокруг. Давайте теперь попробуем его сломать. Никак не получается.

Физкультминутка (речь с движением) :

Эй, ребята, что сидите?

На разминку становитесь! (Встают в круг)

Справа друг, и слева друг. (Повернувшись к соседу (парами) дают сначала правую руку потом левую друг другу)

Вместе все - веселый круг! (Поворачиваются в круг лицом)

Под веселые напевы

Повернемся вправо-влево. (Держась за руки поворачиваются вправо, потом влево)

Руки вверх! Руки вниз! (Поднимают руки вверх, опускают вниз руки согнувшись в поясе)

Вверх! И снова наклонись! (Поднимают руки вверх, опускают вниз руки согнувшись в поясе)

Головою вправо, влево! (Поворачивают голову вправо потом влево)

Руки вверх! Перед собою! (Поднимают вверх вытянутые руки, опускают перед собою)

Топни правою ногой! (Топают левой ногой)

Вправо шаг! На месте стой! (Отставной шаг вправо и останавливаются)

Топни левою ногой! (Топают левою ногой)

Влево шаг. И снова стой! (Отставной шаг влево, останавливаются)

Повернись направо к другу, (Поворачиваются парами лицом друг к другу (стоя в круге)

Правую дай другу руку. (Дают правую руку друг другу)

Левую дай другу руку. (Дают левую руку друг другу)

Повернемся снова в круг (Поворачиваются в круг лицом, не держась за руки)

Шаг назад и два - вперед! (Делают шаг назад и два вперед),

Влево - вправо поворот! (Поворот вправо, поворот влево)

Покружимся, повернемся, (Покружиться на месте и повернутся в круг)

Снова за руки возьмемся. (Берутся за руки, стоя в круге)

И на стульчики вернемся. (Садятся на свои места)

Настоящая дружба — это, прежде всего , уверенность в том, что человек, которого ты считаешь своим другом, поможет в трудную минуту, будет держать в тайне то, что ты ему сказал . Настоящий друг никогда не посоветует ничего плохого, и будет стараться сделать все, чтобы тебе было лучше.

Вот по этому люди и сочиняют пословицы и поговорки о дружбе .

Посмотрите на рисунки, которые вы нарисовали к пословицам о дружбе дома с родителями , а вы сможете найти рисунок к каждой поговорке?

Игра - соревнование командами :

Давайте выберем двух капитанов, а они возьмут себе в команду двух человек. Не расстраиваетесь, кто не попал в команду, мы сможем поиграть в эту игру много раз и вечером и завтра.

Правила простые я каждой команде называю пословицу, а они ищут ее на рисунках, объясняя, как они догадались, что именно эта пословица нарисована. И, конечно, кто будет искать, определяет капитан команды. Всем понятны правила? Тогда начнем.

Пословицы :

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Верный друг, лучше сотни слуг.

Старый друг лучше новых двух.

Друг не гриб в лесу не найдешь.

Человек без друзей - что дерево без корней.

Без друга в жизни туго.

Гроза грозись, а мы друг за друга держись.

Крепкую дружбу и водой не разольешь.

Был бы друг, найдется и досуг.

В конце проводиться небольшая беседа

Как вы думаете, ребята, легко ли быть другом, и что для этого нужно?

Какой хороший урок мы получили, послушав сказку ?

Что вместе с друзьями и близкими человеку не страшна никакая напасть и беда. Что мир и добрые поступки объединяют людей, а злые, завистливые превращают в одинокие прутики, которые легко сломать.

Дружба нужна нам не для того, чтобы чем-то заполнить время, а для того, чтобы утверждать в человеке и, прежде всего, в самом себе добро.

Теперь ребята посмотрим мультфильм про то, как тигренок нашел друзей, и называется он "По дороге с облаками" (1984г) (

Конспект совместной деятельности с детьми старшей группы по конструированию из бумаги. Тема « Грачи прилетели…» Техника: оригами Задачи: - Развивать у детей наблюдательность, воспитывать эстетическое восприятие окружающего мира; - Закрепить признаки и характерные особенности ранней весны (высокое голубое небо, земля освобождается от снега, на деревьях набухают почки, прилетают птицы); - Развивать навыки конструирования из бумаги; - Развивать интерес к искусству оригами; - Показать гармоничную связь между различными видами искусства, например поэзией и живописью; Материалы и оборудования: - Картины и иллюстрации с изображением ранней весны, с изображением различных птиц, - Репродукция картины И. Саврасова «Грачи прилетели» - Квадратные листы бумаги черного цвета; - Ножницы; - Клей. Предварительная работа: - Прогулки по весеннему парку, лесу; - Беседы; - Чтение художественной литературы; - Заучивание стихов о весне. - Наблюдение на прогулках признаков наступающей весны (проталины, лужи и ручейки, синева неба, белоснежные кучевые облака, изменившееся поведение зимующих птиц, возвращение из теплых краев перелетных птиц) - Рассматривание репродукций картин известных художников (И. Левитана, А. Саврасова), иллюстраций, на которых изображена ранняя весна. Организационный момент: Воспитатель (загадывает детям загадку): Я раскрываю почки, в зелёные листочки. Деревья одеваю, посевы поливаю, Движения полна, зовут меня... (весна) Дети: Весна! Воспитатель: Правильно. Как вы уже догадались, разговор у нас сегодня пойдет о весне, о ранней весне. Весну издавна любил народ. Люди называли ее «весна-красна». О весне поэты слагали стихи. Кто из вас может вспомнить и прочесть нам стихи о весне? Дети читают стихи, которые ранее разучивались в группе. Можно использовать стихи И. Плещеева и С. Маршака. Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною. Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою. Чиста небесная лазурь, Теплей и ярче солнце стало. Пора метелей злых и бурь Опять надолго миновала. И. Плещеев Растекайтесь, ручьи, разливайтесь, лужи! Вылезайте, муравьи, после зимней стужи! Пробирается медведь сквозь лесной валежник. Стали птицы песни петь, и расцвел подснежник! С. Маршак Воспитатель продолжает беседу о весне. К беседе можно предложить следующие вопросы: 1. С чего же начинается весна, ребята? (Дети должны перечислить различные признаки весны: капель, на проталинах пробивается к солнцу первая травка, появились первые весенние цветы: подснежник, мать и мачеха, на деревья набухают почки, возвращаются перелетные птицы) 2. А какие птицы прилетают к нам весной? (грачи, скворцы, ласточки, жаворонки и др.) Рассматривание картины А. Саврасова «Грачи прилетели» Воспитатель: Посмотрите, ребята, как изобразил весну художник И. Саврасов. Какая весна на этой картине - ранняя или поздняя? Дети: Ранняя. Воспитатель: А как вы определили, что это именно ранняя весна? Дети: Снег еще не весь растаял, но он уже не белый, как зимой, а грязный, и на нем видны проталины; прилетели грачи. Воспитатель: Да, грачи прилетают к нам первыми из всех перелетных птиц. А что они делают? Дети: Грачи чинят свои старые гнезда или строят новые. Воспитатель: А из чего грачи строят свои гнезда? Дети: Из веток. Воспитатель: Вся картина как будто наполнена свежим дыханием весны. Как можно назвать эту картину? Дети: Весна, ранняя весна. Воспитатель: Художник А. Саврасов назвал свою картину «Грачи прилетели». Физкультминутка: В небе жаворонок пел, (Дети выполняют маховые движения руками) Колокольчиком звенел, (Вращают кистями поднятых рук) Порезвился в вышине, Спрятал песенку в траве. (Слегка помахивая руками, опускают их через стороны вниз) Тот, кто песенку найдет, (Дети приседают, руками обхватывают колени) Будет весел целый год. Практическая часть: Воспитатель: Мы сейчас рассмотрели картину И.Саврасова «Грачи прилетели». На ней изображено самое начало весны и одни из самых первых перелетных птиц – грачи. Художник И.Саврасов изобразил грачей с помощью красок и кисти, а я вам предлагаю сделать грачей из бумаги. Под спокойную музыку, по схеме, дети самостоятельно выполняют поделку. И вот такие грачи у нас получились.

Возможно, будет полезно почитать: