Փորձ. ով կդառնա քո երեխան: Մանկական հոգեբանություն. ինչպես որոշել երեխայի կոչումը: Ովքե՞ր կդառնան ձեր երեխաները ապագայում

Անշուշտ, բոլոր ծնողները մտածում են այն մասին, թե ով է դառնալու իրենց երեխան ապագայում: Իհարկե, քանի դեռ երեխան դեռ փոքր է, դեռ վաղ է խոսել մասնագիտության հնարավոր ընտրության մասին։ Բայց, այնուամենայնիվ, կարելի է բացահայտել որոշ առանձնահատկություններ, որոնք այս կամ այն ​​կերպ կկանխորոշեն երեխայի ընտրությունը։ Ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում հետևյալ թեստը, որով կարող եք ավելի լավ ճանաչել ձեր որդուն կամ դստերը.

Առաջարկվում է երկու հայտարարություն, երեխան պետք է ընտրի մեկը.

1. ա) Ես սիրում եմ տարբեր վայրեր այցելել, ճանապարհորդել;

բ) Չեմ սիրում տարբեր վայրեր գնալ, ճանապարհորդել։

2. ա) Ես սիրում եմ քայլել անձրեւի տակ;

բ) Երբ դրսում անձրև է գալիս, ես սիրում եմ տանը մնալ:

3. ա) Ես սիրում եմ խաղալ կենդանիների հետ;

բ) Ես չեմ սիրում խաղալ կենդանիների հետ:

4. ա) Ես կցանկանայի մասնակցել հետաքրքիր արկածի.

բ) ցանկացած արկածախնդրության հավանականությունն ինձ վախեցնում է:

5. ա) Կուզենայի, որ բոլորի ցանկությունները կատարվեն.

բ) Ես հասկանում եմ, որ մարդկանց բոլոր ցանկությունները չեն կարող իրականացվել:

6. ա) Չեմ սիրում արագ վարել.

բ) Ես սիրում եմ արագ վարել:

7. ա) երբ մեծանամ, չէի ցանկանա շեֆ դառնալ.

բ) Երբ մեծանամ, երազում եմ շեֆ դառնալ:

8. ա) Ես չեմ սիրում վիճել ուրիշների հետ.

բ) Ես չեմ վախենում վիճելուց, քանի որ դա կարող է շատ հետաքրքիր լինել։

9. ա) Ես երբեմն չեմ հասկանում մեծահասակներին.

բ) Ես միշտ հասկանում եմ մեծահասակներին:

10. ա) Ես չէի ցանկանա հեքիաթի մեջ մտնել.

բ) Ես կցանկանայի հեքիաթի մեջ մտնել:

11. ա) Ես կցանկանայի, որ կյանքը զվարճալի լինի,

բ) Ես կցանկանայի, որ իմ կյանքը խաղաղ լինի:

12. ա) Ես դանդաղ մտնում եմ սառը ջուրը, երբ լողում եմ ծովում կամ գետում,

բ) Ես փորձում եմ հնարավորինս արագ ցատկել սառը ջրի մեջ:

13. ա) Ես իսկապես չեմ սիրում երաժշտություն,

բ) Ես շատ եմ սիրում երաժշտություն:

14. ա) Ես կարծում եմ, որ կոպիտ և կոպիտ լինելը վատ է,

բ) Ես կարծում եմ, որ վատ է լինել ձանձրալի ու ձանձրալի մարդ:

15. ա) Ես սիրում եմ զվարճալի մարդկանց,

բ) Ես սիրում եմ հանգիստ մարդկանց:

16. ա) Ես կվախենայի թռչել կախազարդով կամ ցատկել պարաշյուտով,

բ) Ես կցանկանայի փորձել կախովի թռիչք կամ skydiving:

Երբ ձեր երեխան պատասխանել է բոլոր հարցերին, ստուգեք բանալին:

1) ա. 5 Բ. 9) ա 13) բ.

2) ա. 6) բ. 10) բ. 14) բ.

3) բ. 7) բ. 11) ա. 15) ա.

4) բ. 8) բ. 12) բ. 16) բ.

Եթե ​​պատասխանը համապատասխանում է բանալին, ապա դրեք մեկ կետ: Ապա հաշվեք արդյունքները։

Եթե ​​ձեր երեխան վաստակել է 11-ից 16 միավոր, նա միշտ ձգտում է նոր փորձառությունների: Առօրյա, առօրյա, միապաղաղ կյանքը նրան չի սազում։ Համապատասխանաբար, միօրինակ աշխատանք պահանջող մասնագիտությունը դժվար թե նրան գրավիչ թվա։ Ձեր երեխան հակված է ռիսկի, նա հիանալի կերպով կարող է իրեն դրսևորել ստեղծագործական ոլորտում։ Փորձեք, երբ մեծանաք, նրան առաջարկեք այնպիսի գործողություններ, որոնք կապված են տպավորությունների հաճախակի փոփոխության հետ:

Եթե ​​ձեր երեխան հավաքել է 6-ից 10 միավոր, նա հիանալի կերպով կարողանում է կառավարել իրեն: Նրան, անշուշտ, գրավում են նոր տեղեկություններ: Բայց նա երբեք իրեն թույլ չի տա ռիսկի դիմել։ Ձեր երեխան զուսպ է և ողջամիտ: Նա կատարյալ է գործունեության ոլորտի համար, որը պահանջում է խոհեմություն և հանգիստ վարքագիծ: Երեխան կարող է որոշել ռիսկային արարքը, բայց նախ նա ուշադիր կմտածի դրա մասին: Նրան կարող է սազել գործունեության գրեթե ցանկացած ոլորտ (իհարկե, կախված սեփական շահերից)։ Նա կկարողանա հաջողության հասնել այնպիսի մասնագիտություններում, որոնք պահանջում են տպավորությունների փոփոխություն, և այնպիսի մասնագիտություններում, որոնք կապված են միապաղաղ կարգապահ աշխատանքի հետ։

Եթե ​​ձեր երեխան հավաքել է 0-ից 5 միավոր, ապա նա շատ զգույշ և շրջահայաց է։ Նա նոր բանի չի ձգտում, նորույթը վախեցնում է նրան։ Նա հակացուցված է գործունեության ոլորտներում, որոնք կապված են տպավորությունների հաճախակի փոփոխության հետ: Ձեր երեխան կկարողանա հաջողության հասնել այնտեղ, որտեղ անհրաժեշտ է հաստատակամություն, մտածողություն և ուշադիր վերաբերմունք գործունեության գործընթացին:

Երեխայի հոգեբանությունը օգնում է բացահայտել երեխայի յուրահատուկ ունակությունները: Որտեղի՞ց են տաղանդավոր և իրենց գործին խենթորեն սիրահարված երաժիշտները, բժիշկները, մարզիկները, գրողները, արվեստագետները: Արդյո՞ք նրանք այսպե՞ս են ծնվում, թե՞ կիրքն առաջանում է արդեն կյանքի ընթացքում։

Այս բոլոր հարցերի պատասխանները մեր նյութում են։

Ընտանեկան ավանդույթ

Դերասանական, երաժշտական ​​կամ բժշկական դինաստիաներում երեխայի կյանքի ուղու ընտրությունը հաճախ կանխորոշվում է այն ընտանիքի կողմից, որտեղ նրանք ծնվել և մեծացել են:

Հիշու՞մ եք դերասանների կամ երգիչների երեխաներին, ովքեր, ըստ իրենց ծնողների, մեծացել են կուլիսներում: Հայրիկի կամ մայրիկի պես մեկը դառնալու ցանկությունը միտումնավոր չի առաջանում, այլ ծնողների կողմից իրենց մասնագիտության հանդեպ անհավանական կրքի պատճառով:

Հոգեֆիզիոլոգ Վադիմ Ռոտենբերգը պատմում է«Երեխայի որոշ կարողություններ, ինչպիսիք են բացարձակ բարձրությունը կամ մաթեմատիկական տաղանդը, կարող են փոխանցվել գեների մեջ, բայց բժշկի կամ դերասանի գեն չկա: Ամեն ինչ վերաբերում է երեխայի հոգեբանությանը և երեխայի նմանակման կարիքին: Իսկ եթե երեխային բախտ է վիճակվում մեծանալ տաղանդավոր ու եռանդուն մեծահասակների շրջապատում, նրա մասնագիտական ​​ընտրությունն ավելի որոշակի է դառնում»։

Այս հարցի երկրորդ կողմը ծնողներն են, որոնց բախտ չի վիճակվում կատարելագործվել, և նրանք սկսում են ակտիվորեն պարտադրել իրենց չիրականացած երազանքներն ու ցանկությունները սեփական երեխաներին։ Եթե ​​4-6 տարեկանում երեխան բախվի ծնողների բացասական արձագանքին իր ընտրության նկատմամբ, նա կդադարի բացահայտ խոսել իր երազանքների մասին։

Մեծահասակները, լսելու փոխարեն, թե ինչ է ուզում անել ինքը՝ երեխան, սկսում են ակտիվորեն «օգնել», միջամտել և ուղղորդել։ Նման երեխաներն, իհարկե, մայրիկներին և հայրիկներին չնեղացնելու համար, ավարտում են երաժշտական ​​կամ բժշկական դպրոցը, դառնում իրավաբան կամ տնտեսագետ, բայց նրանք շատ հազվադեպ են երջանիկ, քանի որ գիտեն, որ դա իրենց ճանապարհը չէ, այլ պարտադրված մասնագիտություն։ նրանց ծնողները.

Անձնական Հաջողություն

Եթե ​​երեխան ունի հակում կամ որոշում, և նրա առաջին քայլերն այդ ոլորտներում հաջող են, սա արդեն 50% հաջողություն է: Չէ՞ որ ամեն մարդ սիրում է լավ անել այն, ինչ անում է։

Կարևոր կետ Շատ կարևոր է, որ երեխաների առաջին հաջողությունները չմթավեն մեծահասակների բացասականությամբ։ Աջակցեք ձեր երեխային իր երկչոտ ջանքերում, կամ գոնե, եթե նրա ընտրությունը լիովին ձեր սրտով չէ, պահպանեք բարեգործական չեզոքություն: Միայն այդ դեպքում նրա հոգում կարող է զգացում առաջանալ, որ դա իսկապես իր գործն է։

Հատուկ փորձառություններ

Դժվար է հավատալ, բայց հանկարծ և ընդմիշտ երեխայի ճակատագիրը կարող է փոխվել ներկայացման, պատահական հանդիպման կամ ընթերցված գրքի միջոցով: Սա հենց այն է, ինչ պատահեց Աննա Պավլովային, ով գիտակցեց իր կոչումը որպես ութ տարեկան աղջնակ՝ առաջին անգամ ընդունվելով Մարիինյան թատրոն «Քնած գեղեցկուհին» ֆիլմի համար:

Հոգեբան Ջուլիա Գիպենրայթերը պատմում է«Երեխաները շատ զգայուն են այն ամենի նկատմամբ, ինչ տեղի է ունենում շուրջը: Եթե ​​մանկության տպավորությունների մեջ կան հատուկ վառ փորձառություններ, հուզմունք, հրճվանք, զարմանք, ապա այդպիսի պահերին երեխան բացահայտում է մի շատ կարևոր, նույնիսկ մտերիմ մի բան:

Ամեն երեխա չէ, որ համարձակվում է իր անձնական մտքերն ու փորձառությունները վստահել մեծերին, դրանք դառնում են նրա երազանքն ու կյանքի իմաստը։

Իհարկե, երեխաների հոբբիները կարող են փոխվել՝ հենց երեկ դուստրը պատրաստվում էր ուսուցիչ դառնալ, իսկ այժմ նա արդեն ցանկանում է գեղասահորդ դառնալ։ Որդին պատրաստվում էր օդաչու դառնալ, իսկ հիմա մտածում է մրցարշավորդի մասնագիտության մասին։ Այնպես որ ընտրությունը դեռ չի արվել։

Երեխաները, ովքեր իսկապես գտել են իրենց կոչումը, անում են այն, ինչ սիրում են անխոնջորեն, երբեմն հակառակ հանգամանքներին կամ ծնողների կամքին:

Որքան կրքոտ է երեխան, այնքան ավելի հստակ է զգում ու պաշտպանում իր ուղին։ Եվ այնքան ավելի շատ ծնողների ըմբռնման ու աջակցության կարիք ունի:

որպես փոխհատուցում

Մեծանալով՝ երեխան գիտակցում է իր ուժեղ և թույլ կողմերը և անգիտակցաբար փորձում է փոխհատուցել իր անկատարությունը՝ ընտրելով վարքի որոշակի ոճ:

Հոգեբան Ալֆրեդ Ադլերը պատմում է«Մեզնից յուրաքանչյուրը շատ վաղ տարիքից ունի կարողություն կենտրոնանալ մեր խոցելի կողմերի վրա և գտնել ներքին ռեսուրսներ դրանք փոխհատուցելու համար»:

Եվ դժվար է վիճել նրա եզրակացության հետ, միայն հիշեք Դեմոսթենեսին` հանգիստ ձայնով կակազողին, ով դարձավ Հին Հունաստանի նշանավոր հռետոր։ Կամ Առնոլդ Շվարցենեգերը՝ թույլ հիվանդ երեխա, ով աշխատում էր իր վրա այնքան ժամանակ, մինչև դարձավ նա, ում բոլորս շատ լավ գիտենք:

Հոգեթերապևտ և փիլիսոփա Ջեյմս Հիլմանը պնդում է, որ նույնիսկ ծնվելուց առաջ մեզանից յուրաքանչյուրը կրում է իր անձի և իր ճակատագրի պատկերը, բայց ծնվելուց հետո մենք պարզապես մոռանում ենք մեր ճակատագրի մասին: Միգուցե նա ճիշտ է...

Պետք չէ մի կողմ թողնել մանկության երազանքներն ու ցանկությունները, քանի որ հենց մանկության տարիներին, կյանքի տարբեր դժվարություններով և հանգամանքներով ծանրաբեռնված չէ, որ երեխան կարող է գիտակցել այն ամենը, ինչ իրեն բնորոշ է:

Եվ նա կկատարի ճիշտ ընտրություն, որի համար երբեք չի զղջա։

Այսպիսի հետաքրքիր ավանդույթ ունեին սլավոնները. Երբ երեխան դարձավ մեկ տարեկան, նրան կատարեցին «Պոստրիժինի» ծեսը։ Մազերը, որոնք երեխային կտրականապես արգելված էր կտրել մինչև մեկ տարեկան դառնալը, այս օրը հատուկ կերպով կտրվում էին սրբացված մկրատով և մի կերպ այրվում հատուկ ձևով։ Մնացած մազերը նույնպես կտրել են՝ արդեն ճաղատ, սպիտակ սրբիչով փաթաթել ու վառել ջեռոցում։ Նույն օրը փոքրիկի հետ ծես է կատարվել, որը գուշակել է երեխայի ապագան։ Այստեղ ես կանգ կառնեմ։

Այդ օրերին հասարակության մեջ սլավոններն ունեին չորս դաս՝ բանվորներ, գյուղեր, ռազմիկներ և կախարդներ: Այսօր այս դասերը կարելի է վերծանել հետևյալ կերպ. աշխատողները պարզ աշխատողներ են, աշխատասերներ. vesi-ն գործարարներ են, «տերեր», մարդիկ, ովքեր փող են պտտում, բանվորներին աշխատանք տալիս; ռազմիկները ղեկավարներ են, պաշտոնյաներ, հին ժամանակներում մարտիկները ղեկավարում էին պետությունը. կախարդները իմաստուններ են, արվեստի մարդիկ, գիտնականներ, բանիմաց մարդիկ: Հուսով եմ՝ ընդհանուր առմամբ ամեն ինչ պարզ է։ Այսպիսով, վաղ տարիքից շատ կարևոր էր որոշել, թե ծնված երեխան որ խավին է պատկանում (քանի որ երեխային կարող էր կոչել այլ խավ, քան իր ծնողները): Որովհետև, կախված նրանից, թե երեխան ինչ դասարան է, այդ հմտությունները պետք է զարգացնեն ծնողները իրենց երեխայի մեջ: Եվ ոչ թե հիմա. ծնողները բժիշկներ են, իսկ երեխային տանում են բժշկական ինստիտուտ, թեև նա հոգի չունի այս գործի համար, կամ ծնողները գործարարներ են, և իրենց երեխային տեսնում են որպես ընտանեկան բիզնեսի իրավահաջորդ, և երեխան բոլորովին այլ կոչում ունի... Որովհետև այն բանի համար, որ մարդը չի կատարում իր իսկական ճակատագիրը, նա կարող է իրեն դժբախտ զգալ ամբողջ կյանքում: Մի խոսքով, մեր նախնիները երեխաների հետ շատ խելամիտ են վարվել։ Ինչպե՞ս են նրանք մեկ տարեկանում իմացել, թե ով է դառնալու իրենց երեխան:

Չորս առարկա դրված էր փոքրիկի դիմաց, յուրաքանչյուր առարկա անձնավորում էր մեկ գույք։ Գործիք, օրինակ՝ մուրճ (բանվորներ), փող (վեսի), զենք, օրինակ՝ դանակ (ռազմիկներ), գիրք (կախարդներ)։ Այն իրը, որը երեխան վերցրեց առաջինը, ցույց տվեց ծնողներին իր առաքելությունը:

Նույնիսկ դպրոցում էի լսել, որ ընդամենը մի քանի դար առաջ նման հետաքրքիր ծեսը դեռ սովորական էր մարդկանց մեջ։ Եվ ես հստակ հիշում եմ, որ այն միշտ անցկացվում էր տիրակալների երեխաների համար։ Ոչ վաղ անցյալում Ռոդնովերիի ընկերներից ես մանրամասնորեն իմացա չծնված երեխային որոշելու սլավոնական ավանդույթի մասին և որոշեցի այս արարողությունը կատարել որդու համար: Ճիշտ է, ես մի փոքր ուշացա. Սերաֆիմն այն ժամանակ երկու տարեկան և մեկ ամսական էր։ Ես տղայի առջև դրեցի չորս նվիրական առարկա…

Իրականում ես առաջարկներ ունեի, որ նա կարող էր ընտրել։ Ծնունդից նա գրքեր է սիրում, և մեկ տարի է, ինչ հոր գործիքները բաց չի թողնում, իսկ վերջերս նրան նույնպես դուր է եկել փողը։ Եթե ​​ես չեմ նկատել նրա տենչը զենքի հանդեպ։

Փորձի արդյունքն ինձ համար կատարյալ անակնկալ էր։ Սերաֆիմն ընտրեց դանակ։ Մի բան, որի մասին երբեք չէի մտածի։ Նա այնքան վստահորեն մոտեցավ նրան։ Ավելին, պարզ էր, որ առաջինն իր ձեռքն ընկածը չի վերցրել։ Ընդհանրապես մենք աճող մարտիկ ունենք։ Եկեք ապրենք և ստուգենք։

Փորձ. ով կդառնա ձեր երեխանՎերջին անգամ փոփոխվել է՝ 2017 թվականի սեպտեմբերի 25-ին ադմին

Այն, ինչի հետ խաղում է ձեր երեխան, կարող է որոշել նրա ճակատագիրը: Արժե՞ խլել տղայի շրթներկն ու Կալաշնիկով ինքնաձիգը։

Գայ Սերեգին

Առայժմ հարցը բաց է մնում՝ երեխան ընտրում է խաղալիքներ՝ հիմնվելով իր իսկ, դեռ թաքնված, նախասիրությունների վրա, թե՞ այդ նախասիրությունները ծագում են հենց այն պատճառով, որ նրա համար ամենից հաճախ գնում են հենց այս տեսակի խաղալիքներ:

Հոգեբանները հիմնականում դրական պատասխան են տալիս երկու տարբերակներին: Նրանց տեսանկյունից մարդն իրեն շրջապատող աշխարհի և նրանում իր տեղի մասին պատկերացում է կազմում բավականին վաղ՝ հինգ-վեց տարեկանում իրականում ձևավորվել է նրա աշխարհայացքը։ Սա կոչվում է «տպագրություն»: Դրոշմելու պատճառով է, որ մարդկանց մեծ մասն այդքան պահպանողական է: Ահա թե ինչպես է ամեն ինչ ընթանում.

Նորածինը ծնվում է կատարյալ այլմոլորակային և վստահորեն ընդունում է նոր խաղի պայմանները: «Ահ, ահա թե ինչ հետաքրքիր է այստեղ ամեն ինչ կազմակերպված: Շունն ասում է «ա-աու», կատվիկը ասում է «մյաու-մյաու», իսկ հայրիկը ասում է՝ «Տուր ինձ թույն և հինգ րոպե խաղաղություն»: Սպիտակ բարձերը լողում են երկնքով, անտառում եղևնիներ են աճում, իսկ արջերը ապրում են, դռնապան հորեղբայր Պետյան զվարճալի հոտ է գալիս, իսկ աղջիկներին պետք է բահով ծեծել գլխին, որովհետև նրանք հիմար են և գաղտագողի: Աշխարհի մասին հինգ-վեց տարվա գիտելիքները լայն հոսքով հոսում են մեր գլխում, որից հետո ասում ենք. Այսուհետ բոլոր նոր գաղափարները դժվար կլինի ինտեգրվել հիմնական, տպագրվող գիտելիքների ամուր համակարգում: Այս հիմնական գիտելիքների մեջ մեծ է մանկական խաղալիքների դերը: Հենց նրանց երեխաներն են օգտագործվում որպես մուտքային տեղեկատվությունը ստուգելու մոդել։ Նապաստակ գլորելով գնացքի վրա կամ լազերային ճեղապարսատիկով կրակ շնչող թաց պարսատիկներ նկարահանելով՝ երեխան ապագայում ցանկացած հնարավոր իրավիճակում իր գործողությունների սցենարներ է ստեղծում: Այսպիսով, այս ամբողջ բազմագույն աղբը՝ կոտրված ոտքերով իր սենյակում, հսկայական լաբորատորիա է, որտեղ երեխան կառուցում է իր կենսագրությունը:

Տեսականորեն (նկատի ունեցեք, որ մենք երաշխիքներ չենք տալիս) Դուք կարող եք ազդել այս գործընթացի վրա՝ ձեռք բերելով ձեր երեխայի համար այնպիսի խաղալիքներ, որոնք նրան կտանեն ձեր ուզած ուղղությամբ: Ուղղությունը պարզ դարձնելու համար մենք յուրաքանչյուր խաղալիքից սլաքներ գծեցինք այն ուղղությամբ, թե ով կարող է դառնալ ձեր երեխան, եթե նա սիրում է այս կոնկրետ բանը: Նկատենք, որ մենք մարդասիրություն ենք դրսևորել. ընդհանուր առմամբ, իրադարձությունների զարգացման մի քանի դրական սցենարներ ունենք, և կա միայն մեկ տհաճ դատավճիռ.

գրամեքենա

Սերն այն ամենի հանդեպ, ինչ անիվների վրա է և կարող է արագ «հեծել», ինչ-որ պատճառով է հայտնվում: Սա պատասխան է այն ներքին բողոքին, որ երեխան ապրում է նման թշվառ, դանդաղ ու անշնորհք մարմնում գոյության անհրաժեշտության պատճառով: Այս մարմինը թռչել չգիտի, նրան պետք է թքել, հետո միզել, իսկ եթե վազքի սկզբից բախվի պատին, ապա երկար ժամանակ լաց կլինի։ Բացի այդ, այն այնքան փոքր է, և շրջապատի բոլոր մեծահասակները առողջ և զով են: Լուրը, որ մենք կարող ենք բարելավել մեր թերաճ մարմինները մեքենաների միջոցով, հուզում է երեխային. այսուհետ նա կարող է ժամերով սողալ հատակին, իր առջև գլորելով առնետի չափ բեռնատարը և մռնչող շարժիչի ձայներ հանելով (շատ նման է) . Հայտնի ամերիկացի մանկական հոգեբան Ջոն Հոլթը խորհուրդ է տալիս փոքրիկ ավտովարորդների ծնողներին ավելի շատ ուշադրություն դարձրեք մանկական սպորտին. Նման «ֆիզիկական թերարժեքության բարդույթը», եթե մեքենաներն իրենք չեն կարողանում գլուխ հանել դրանից, հասուն տարիքում կարող է հանգեցնել հոգեբանական մի շարք խնդիրների։ Օրինակ՝ մկանների լեռը բարձրացնելու մոլագար ցանկությանը կամ ձեր վիրտուալ սուպերդուբլին մղելու մինչև 80 մակարդակ: Ի դեպ, ավտոմեքենաների հանդեպ սերը մանկուց զուտ տղամարդկային է։ Աղջիկները շատ ավելի հանգիստ են վերաբերվում խաղալիք մեքենաներին, քանի որ նրանցից շատերը այնքան էլ չեն անհանգստանում սեփական ուժի պակասից, այլ հանգիստ նստում են հայրիկի գրկում և մատներով ցույց տալիս, թե ինչ է պետք անել, ում դուրս գալ պահարանից և ինչ քշել.

Զենք

Կարևոր չէ՝ թուրը պատրաստված է շվաբրից, կեչից պատրաստված աղեղից, թե լավագույն չինական պլաստիկից պատրաստված իսկական բոցասայլից։ Ամեն դեպքում, սա կախարդական փայտիկ է՝ խնդիրներն ակնթարթորեն ոչնչացնելու համար։ Նյարդային մայրերը շատ են սիրում հեռուստացույցով պատմել, թե ինչ հիմարություն է՝ երեխաներին զենք տալ, նույնիսկ խաղալիքներ, ագրեսիա զարգացնել անմեղ փշրանքների մեջ։ Դուք կարող եք հանգստացնել նրանց. Ագրեսիվ երեխաներին ատրճանակներ պետք չեն.. Ագրեսիվ երեխաները կռվում են բռունցքներով և առաջին ձեռքի տակ ընկած առարկաներով՝ չպատկերացնելով, որ իրենց ձեռքում գտնվող աթոռակը բոցավառ կախարդական Էքսկալիբուր է։ Ամենից շատ խաղալիք զենքերը սիրում են միայն ոչ ագրեսիվ, բայց հարուստ երևակայություն ունեցող երեխաները, որոնք նրանց մանկապարտեզից անմիջապես տանում են հեռավոր մոլորակներ, հանցագործ տարածքներ կամ արյունոտ անցյալ, որտեղ նրանք գոյատևման պայքար են խաղում: Ինչպես մեքենաները, ատրճանակներն ու գնդացիրները ցույց են տալիս, որ երեխան այնքան էլ վստահ չէ, որ կհաղթեր նման մենամարտում, եթե դա իրականում տեղի ունենար: Հետագայում նա չի խառնվի խնդիրների, բայց հաճույքով կհետևի դրանց կողքից՝ վիճելով, թե ինչպես կարելի էր այս ամենը հրաշալի լուծել։

Զինվորները

Նայելով, թե ինչպես է ձեր որդին կազմակերպում իր բազմահազարանոց գնդերը (աջ թևի էպիկական ռազմիկներից մինչև թիկունքում գտնվող «Մահացած գլուխ» դիվիզիան, հնդիկների կողքին), մի շտապեք հպարտորեն մտածել, որ ձեր ապագա Սուվորովը մեծանում է: Ամենայն հավանականությամբ, դուք ունեք ապագա հաշվապահ:Այս ամբողջ հորդան մեկ րոպեում պլաստմասսե թնդանոթից կրակելու համար այն դասավորելու համար պահանջվում է մեկ ժամ: Բայց դա է դրա գեղեցկությունը: Փաստերը համակարգելու, հավաքելու և հավաքելու, առարկաները ըստ ամենափոքր մանրամասների տարբերելու և ըստ տարբեր բնութագրերի խմբավորելու միտումը խոսում է հետևողական մտքի մասին, որը ձգտում է տեղեկատվություն կուտակել։ Այս հատկանիշներն օգտակար են նաև գիտության մեջ, բայց դրանք հատկապես պահանջված են իրավագիտության, վիճակագրության, ֆինանսական կառավարման և այլնի մեջ: Ճիշտ է, նկատի ունեցեք, որ առանց բավարար մոտիվացիայի (օրինակ՝ ծնողի մի խումբ փողի տեսքով, որը ծախսվել է իր կրթության վրա. ), նման համակարգիչը միանգամայն գոհ է մամռակալած ինչ-որ գործարանում սերիական բլանկների նկարահանողի կարիերայով: Եթե ​​միայն նրանք պարզվեին այդքան սքանչելի կոկիկ:

Տիկնիկ

Սա երեխայի համար ամենաբարդ, կարևոր և նույնիսկ փոքր-ինչ վտանգավոր խաղալիքներից մեկն է: Տղաները սովորաբար հազվադեպ են սիրում խաղալ նրանց հետ, հատկապես այն պատճառով, որ մանկուց նրանց սովորեցրել են, որ այս բանը միայն աղջիկների համար է, և տղամարդու համար ամոթ է խառնվել տիկնիկների հետ: Այնուամենայնիվ, եթե ձեր որդին հիացմունքով սառել է բարբիներով կամ մանկական տիկնիկներ ունեցող բարի դիմաց, մի շտապեք վազել վալերիան փնտրելու համար:

«Աղջիկները, ովքեր խաղում են տիկնիկների հետ, սխալմամբ ենթադրվում է, որ առաջնորդվում են մայրական բնազդով», - գրում է մանկական հոգեբանության հետազոտող և «Windows on the Child’s World» գրքի հեղինակ Վիոլետ Օքլենդերը: «Տիկնիկի հետ զրուցող աղջիկը հիմնականում զբաղվում է ներքննությամբ, իր էության և ընդհանրապես մարդու էության ուսումնասիրությամբ»: Տիկնիկը մարդու մոդելն է, ներառյալ հենց ինքը՝ երեխան։Եվ այդ պատճառով աղջիկ տիկնիկներն իրենց ակնհայտ սեռական ոչ ինքնությամբ տղաների մոտ ավելի քիչ հետաքրքրություն են առաջացնում։

Բայց տղան նմանատիպ հոգեբանական մանիպուլյացիաներ է անում զինվորների, խիզախ տիեզերագնացների և խիզախ կովբոյների հետ։ Ուստի շատ ցանկալի է, որ նա մանկական սենյակում ունենա ոչ ամենափոքր չափսի արական տիկնիկներ։ Վերակենդանացնելով տիկնիկին և նրան գիտակցության մի մասով օժտելով՝ երեխան, ի լրումն, սովորում է մեր տեսակի ամենակարևոր ֆունկցիան՝ շփումը սեփական տեսակի հետ, շփում և տեղեկատվության փոխանցում մարդուց մարդ։ «Տիկնիկի հետ շփվելով է, որ երեխան ձևակերպում է վարքի նորմերը, հուզական գնահատականները, իր առաջին ընդհանուր էթիկական թեզերը», - շարունակում է Օքլենդերը: «Տիկնիկը ամեն ինչ տեսնող և լսող, ամեն ինչ հասկացող առարկա է, որը միևնույն ժամանակ լիովին ենթարկվում է իր տիրոջը»: Պարզ ասած, տիկնիկը երեխայի համար աստված է, ստրուկ, ընկեր, և միևնույն ժամանակ դա նրա սեփական արտացոլումն է։ Ի տարբերություն կենդանի մարդու՝ եղբոր, ընկերոջ կամ ծնողի, նա չունի իր կամքը, ինչը նրան դարձնում է անփոխարինելի առարկա բոլոր տեսակի հոգեբանական մարզումների համար:

Ի դեպ, տիկնիկների գործառույթները մասամբ կարող են կատարել ընտանի կենդանիները, հատկապես՝ շները, որոնք իրենց ողջ անմարդկայնությամբ հանդերձ ունեն բավարար խելք՝ ամեն ինչի համար հարմար զրուցակից դառնալու համար։

խաղալիք արջուկ

Կամ նապաստակ, շուն, ձի - դա նշանակություն չունի: Նախ, երեխաները, ովքեր նախընտրում են կենդանու մոդելը որպես վստահելի մարդ, և ովքեր չեն սիրում տիկնիկներ, ցուցադրում են տեսակների ինքնորոշման բավականին զարգացած զգացում: Նրանք կասկածամիտ են և նույնիսկ թշնամաբար տրամադրված այն ամենի նկատմամբ, ինչը մարդ է թվում, բայց մարդ չէ։ Այս կարևոր մեխանիզմը ներկառուցված է բնության կողմից կենդանի էակների մեծ մասում, որպեսզի կարգավորի սեռական շփումները նմանատիպ, բայց վերարտադրության համար ոչ պիտանի տեսակների հետ: Արտաքինով «յուրայինին» նմանվող առարկան, սակայն ունի մի շարք «օտար» հատկանիշներ, առաջացնում է մերժում, վախ կամ զզվանք։ Ի դեպ, սա վկայում է իրենց տեսակը շարունակելու առողջ ցանկության մասին։ Նման երեխաները հաճախ ամաչում են կապիկներին նայել, զզվում են ծաղրածուներից։, վախենում են ֆիզիկական հաշմանդամություն ունեցող կամ այլ ռասայի ներկայացուցիչներից։ Տիկնիկները նրանց թվում են մարդու տհաճ պարոդիա, ուստի նրանք խուսափում են խաղալ նրանց հետ։ Երկրորդ, խաղալիք (և կենդանի) կենդանիների կարևոր հատկանիշը նրանց փափկությունն ու փափկությունն է, որոնք շատ կարևոր են երեխաների համար, ովքեր ինչ-ինչ պատճառներով հաճախ են վախի զգացում ունենում: Փափուկի հպումը, որը մենք ընկալում ենք որպես հանգստացնող և պաշտպանող, մեզ տեղափոխում է հեռավոր պարզունակ մանկություն, երբ մենք փախչում էինք վտանգներից՝ ամուր կառչելով մեր մայրերի շքեղ մանեներից կամ բուրդից:

Կոնստրուկտոր

Մի շտապեք գնել անչափահաս հանճարների մասին գրականություն՝ նայելով Lego-ից հավաքված Նոտր Դամին և աշխատող Ferrari-ին, որոնք իրար են պտտվել անցքերով այդ սարսափելի երկաթե թիթեղներից, որոնցով դուք ինքներդ մանկության պարսատիկից կրակել եք միայն աղավնիների վրա, որոնք ունեին անզգուշություն՝ թռչելու քո պատուհանի կողքով: Դեռահաս հանճարների մեծամասնությունը շատ թերահավատորեն կվերաբերվի կես օր նստելու հեռանկարին, ըստ ցուցումների, A մասը դեպի B անցքը: Զարմանալի չէ, որ դիզայները օտիստիկ երեխաների սիրելի խաղալիքն է,ովքեր ամենից շատ հիանում են, երբ բուրգը ձեռք է բերվում հինգ շրջանից, բայց ովքեր ի վիճակի են հիստերիայի մեջ ընկնելու, եթե ինչ-որ մեկը դրա մեջ սայթաքի սխալ տրամագծով շրջան և փչացնի ողջ տրամաբանական և միակ ճշմարիտ կազմը: Հաճույքը, որ ամեն ինչ ընթանում է ըստ պլանի, բավարարվածությունը քրտնաջան աշխատանքի ակնկալվող արդյունքներից, բնորոշ է պահպանողական երեխաներին, ովքեր կարող են իրենց փայլուն դրսևորել այն մասնագիտություններում, որտեղ կարևոր են կարգապահությունը, ճշգրտությունը, քայքայիչությունը և արձանագրության խստիվ պահպանումը: Արտահայտված ստեղծագործական ունակություններ ունեցող երեխան ավելի հավանական է, որ գունավոր խորանարդիկներից տգեղ աշտարակ կառուցի, այն ծածկի կետչուպով, կատու կպչի մեջը և փորձի հրկիզել այս ամբողջ կառույցը, որպեսզի այն ուղարկի Լուսին:

ոչ խաղալիքներ

Երկու տարեկանում, երբ մասնավոր սեփականություն հասկացությունը երեխայի համար դեռ անհասանելի է, նա խաղում է ամեն ինչի հետ։ Թեմայի մեջ նրա համար ամենակարևորը նորությունն ու անսովորությունն է։ Բայց արդեն երեք տարեկանում երեխան սովորում է «իմ» և «օտար» հասկացությունները և սկսում է իր խաղալիքները համարել իր օրինական մաս:Նա նախընտրում է խաղալ նրանց հետ և ներխուժում է օտարերկրյա սեփականություն միայն այն դեպքում, եթե այնտեղ ինչ-որ ահավոր հետաքրքիր բան կա՝ ինչպես հայրիկի նոր նոթբուքը, որը, հավանաբար, հիանալի լողում է լոգարանում, եթե դրա մեջ շատ շամպուն լցնես: Բայց որոշ երեխաներ, ի հուսահատություն իրենց ծնողների, շարունակում են մերժել խաղալիքները՝ զվարճանալով կենցաղային իրերով։ Հարյուրերորդ անգամ ուշագնաց լինելով՝ տեսնելով հատակին ցրված ալյուրը, որի վրա գեղեցիկ դրված էր մոր հակաբեղմնավորիչ հաբերի նախշը, ծնողները սովորաբար երեխային քաշում են հոգեթերապևտի մոտ, որը բացատրում է, թե ինչու է դա տեղի ունենում. խորը անվստահությունից: մյուսները. Երեխան կասկածում է, որ իր մեջ աղբ է սահում, ասես փոքր ու թույլ լինի (ձեռքը սրտի վրա, այս մանր թերահավատը որոշ առումներով ճիշտ է), իսկ ծնողներն, իհարկե, ամենաթույն բաներն իրենց համար են պահում։ Մի կողմից, սեփականության նման մերժումը կարող է երեխային դարձնել ապագա մարտիկ հանուն ազատության և եղբայրության ողջ աշխարհում: Բայց հնարավոր է նաև պաթոլոգիական կլեպտոման մեծանա։ Այնքան հաճախ հյուրեր հրավիրեք ձեր երեխայի մոտ, որպեսզի երբ նա տեսնի, թե ինչպես են այլմոլորակայինները գրավում իր ինքնաթիռները և ժամացույցի մեխանիզմով գորտերը, նա հասկանա դրանց արժեքը:

Մինչև հինգ-վեց տարեկանը նրան ընդհանրապես չես կարող նպատակաուղղված ցույց տալ այլ նկարիչների նկարները, նույնիսկ չսովորեցնել նրան տեխնոլոգիայի հիմունքները, քանի որ նա միշտ ժամանակ կունենա դառնալու նմանակող և պատճենող, և ինքնարտահայտման բացարձակ ազատություն: շատ ավելի կարևոր է երեխաների ստեղծագործության մեջ: Եթե ​​երեխան նկարելիս զրուցում է. եթե թերթի վնասը նա ուղեկցի պատճառաբանությամբ, ինչպիսին է «Եվ հետո մերոնք վեր են թռչում - տրա-տա-տա! Վա՜յ։ Սպանվել և ընկնում է», հետո ամեն ինչ ճիշտ է ընթանում, ծնվում է ֆանտազիա, պատկերները փոխարինում են միմյանց, երիտասարդ դեմիուրգը ստեղծում է երևակայական աշխարհներ։ Նույնիսկ եթե այս աշխարհներն ավարտվում են մեծ շագանակագույն շերտերով ամբողջ էջում, զերծ մնացեք քննադատական ​​արտահայտություններից: Պարզապես չես տեսնում, թե ինչպիսի կյանքի եռում է տեղի ունենում այնտեղ, ներսում, այս բոլոր բծերի ու կծկանքի տակ։



 

Կարող է օգտակար լինել կարդալ.