Persembahan tadika kumpulan mereka oleh kanak-kanak. Pembentangan mengenai topik “Persekitaran pembangunan kumpulan saya. Pameran karya kanak-kanak

Senario untuk membentangkan portfolio kumpulan di tadika "Bee"


Perkaitan
Pada masa ini, teknologi portfolio digunakan secara meluas dalam bidang pendidikan termasuk dalam amalan pendidikan prasekolah. Kepentingan teknologi ini adalah seperti berikut. Pertama, ia bertujuan untuk interaksi semua peserta dalam proses pendidikan. Kanak-kanak, guru dan ibu bapa bersama-sama mengambil bahagian dalam penciptaan produk kreatif tunggal. Kedua, ini adalah salah satu cara untuk meningkatkan kualiti proses pendidikan, kerana penggunaan teknologi ini menyumbang kepada pencapaian keputusan positif untuk kedua-dua individu (kanak-kanak, guru) dan pasukan secara keseluruhan (kumpulan, pendidikan prasekolah). institusi).

Sasaran: mewujudkan suasana keterbukaan dan kemasyarakatan di kalangan semua peserta dalam proses pendidikan.

Tugasan:
- mewujudkan situasi untuk kumpulan mengalami kejayaan;
- mengekalkan minat guru kumpulan dalam pembentukan portfolio kumpulan;
- mengukuhkan interaksi dengan keluarga murid kumpulan, meningkatkan minat ibu bapa (wakil undang-undang) dalam hasil pembangunan kumpulan dan aktiviti bersama dengan institusi prasekolah.

Bunyi muzik dan kanak-kanak berlari ke bilik muzik, meniru lebah.

Kanak-kanak dalam korus: Halo, tetamu yang dihormati!

Guru 1: Hari ini kami berbesar hati untuk mengalu-alukan anda ke sarang kami!

Komander kumpulan: Selamat datang ke kumpulan -

Kanak-kanak dalam korus:"Lebah"

Guru 1: Dalam kumpulan yang dipanggil "Lebah"
Lelaki dan perempuan yang hebat.
Mereka mengukir, melukis, menari, menyanyi,
Mereka hidup bahagia dan bahagia bersama.
Pelajari semua puisi bersama-sama
Mengembangkan jari
Lidah nakal
Mereka juga berkembang
Untuk membuat pertuturan terdengar jelas,
Ia kelihatan seperti aliran.

Guru 2: Di sinilah anda mencari kawan
Mereka pergi berjalan-jalan bersama mereka.
Mereka bertengkar dan bermimpi bersama,
Mereka membesar tanpa disedari.
Tadika adalah rumah kedua anda,
Betapa hangat dan nyamannya.
Adakah anda sayangkan dia anak-anak?

Kanak-kanak: Rumah paling baik di dunia!

Komander kumpulan: Moto kami -

Kanak-kanak dalam korus:
Lebah kecil -
Jangan duduk diam -
Ilmu diperolehi
Dan mereka membawanya dengan berani!
Dalam permainan, lagu, sukan
Pandai digunakan.
Lebah kecil -
Belajar dengan bermain!

Komander kumpulan: Lagu kumpulan kami -
1. Lelaki dan perempuan,
Saya membuat permainan.
Anda dan saya telah menjadi lebah,
Saya bawa awak naik flight.
Kita semua perlu berkawan
Kami mempunyai segerombolan lebah.
Mari berputar
Dan ulangi selepas saya!
Korus 1: Kita boleh, kita boleh, kita boleh
Luar biasa untuk melakukan keajaiban,
Ia hanya perlu bahawa semua orang mahu bersama-sama

2. Lelaki dan perempuan,

Saya bawa awak naik flight.
Anda dan saya telah menjadi lebah,
Kami mengumpul madu.
Betapa seronoknya di atas padang rumput
Berpusing dan berdengung.
Kami tidak pernah berjumpa antara satu sama lain
Jangan kita menyinggung perasaan!
Korus 2:
Ia hanya perlu bahawa semua orang mahu bersama-sama
Ia hanya perlu bahawa semua orang mahu bersama-sama
Jangan sesekali menyinggung perasaan sesiapa!
Korus 1: Kita boleh, kita boleh, kita boleh
Luar biasa untuk melakukan keajaiban,
Ia hanya perlu bahawa semua orang mahu bersama-sama
Ia hanya perlu bahawa semua orang mahu bersama-sama
Mereka mahu dan berlepas ke langit!

La-la-la……………………..

Korus 2: Kami berlepas, kami berlepas, kami berlepas
Betapa seronoknya kami berputar dan berdengung.
Ia hanya perlu bahawa semua orang mahu bersama-sama
Ia hanya perlu bahawa semua orang mahu bersama-sama
Jangan sesekali menyinggung perasaan sesiapa!
Korus 1: Kita boleh, kita boleh, kita boleh
Luar biasa untuk melakukan keajaiban,
Ia hanya perlu bahawa semua orang mahu bersama-sama
Ia hanya perlu bahawa semua orang mahu bersama-sama
Mereka mahu dan berlepas ke langit

anak: Kita bukan sahaja boleh berputar dan berdengung,
Kami juga suka menari!

Tarian Lebah

Penyampai 1: Kawan-kawan, seekor lebah baru telah terbang ke sarang kami. Sama seperti kita, dia suka bermain, menyanyi dan menari, tetapi dia sangat bosan bersendirian. Mari jemput dia ke keluarga kita dan mari kita semua menjadi kawan bersama-sama!

Puisi "Hobi Kami"

Kanak-kanak: Kami akan memberitahu anda semua sekarang
Bukan untuk suka-suka
Apa yang kita ada?
Hobi anda.

1. Vika kami sangat rajin,
Gadis pintar.
Apabila semuanya selesai,
Dia berlari ke jalan.

2. Dan Lily mempunyai adab,
Dia memicingkan matanya dari jauh.
Nampaknya dia akan menjadi guru besar
Sekolah atau tadika.

3. Dan Sasha cantik
Tidak ada jalinan yang ketat sama sekali.
Dia tidak memerlukan kuncir
Saya sangat bersemangat untuk menari!

4. Nastya suka bermain gurauan,
Main, cakap.
Masih sayangkan namanya
Apakah bunyi Anastasia?

5. Dan Artyomka kami
Terdapat kasut yang cantik.
Artem kami bermain bola sepak,
Dia mempertahankan pintu pagar.

6. Misha kami untuk bersenam
Berjalan dengan mood
Dan ia berakhir -
Dia pergi dengan penyesalan.

7. Siapa yang memulakan dan tergesa-gesa pergi,
Seperti kapal terbang yang laju?
Ini Tim dalam kumpulan kami
Larian maraton gagal.

8. Sasha sangat menyayangi Lego,
Dia berada di penggal pertama dengan pereka.
Mungkin dia akan menjadi seorang jurutera
Membina bangunan dan jambatan.

9. Sasha kami suka muzik,
Dan menari dan menyanyi,
Dia memimpin tarian bulat bersama-sama,
Secara umum, hidup ini menyeronokkan!

10. Lavrik suka melukis,
Main bola dengan abang.
Dia budak nakal
Hanya berputar seperti itu.

11. Zhenya suka coklat
Dan marshmallow dan marmalade.
Dia membasuh semuanya dengan teh
Atau susu suam.

12. Artemka mempunyai segala-galanya di rak
Kepala saya reput.
Dia akan memberitahu segala-galanya dengan perasaan dan rasa.
Malah tentang aiskrim.

13. Arsyusha kami hebat,
Bermain dengan kiub
Dan kemudian seluruh kumpulan mereka
Ia mengambil masa yang lama untuk mengumpul.

14. Oh, Sasha kami, Sasha,
Dua mata besar.
Dia adalah kartun kegemarannya
Tidak pernah ketinggalan.

15. Dan Yarik kami adalah yang paling serius.
Dia seorang lelaki yang baik
Baik budi pekerti dan sederhana.
Kita mesti mencontohi beliau.

16. Jangan lihat, Mark rapuh,
Kurus dan kecil.
Bukan sia-sia dia berdiri di pintu pagar,
Pandai dan penuh perhatian.

17. Ah, Maksimka, di mana-mana sahaja,
Suka bersenam.
Dia bersukan
Bukan untuk suka-suka!

18. Sasha suka melompat,
Lari, panjat ke mana-mana.
Cikgu cakap-
Dia seperti tenaga.

Kanak-kanak dalam korus: Kami memberitahu anda puisi
Tentang hobi kami
Dan sekarang dari kumpulan kami
Dapatkan beberapa hidangan!

Guru 2: Dan sekarang, tetamu yang dihormati, kami menjemput anda ke kumpulan untuk melihat reka bentuk portfolio.

Tahun persekolahan akan berakhir. Tadika juga mula menyediakan kumpulan baru untuk kanak-kanak baru. Bagaimana untuk memperkenalkan mereka ke rumah baru mereka? Bagaimana untuk memberitahu segala-galanya? Sudah tentu dalam ayat pembentangan kumpulan di tadika.
Dalam bentuk puisi, segala-galanya dilihat lebih cepat, lebih menyeronokkan, lebih gembira.

Kanak-kanak ke tadika
Mereka sentiasa pergi dengan gembira,
Baik perempuan mahupun lelaki
Mereka sangat suka di sini!

Di tadika kami
Sungguh menarik!
Kami ingin mengadakan untuk anda
Buat lawatan bersama.

Kami membuka pintu kepada kisah dongeng,
Dan kami menjemput anda ke kumpulan kami!

Di sini matahari sentiasa bersinar,
Ia menaikkan semangat kita.

Terdapat sofa yang selesa di sini,
Sesiapa yang mahu boleh duduk.
Terdapat loker di dalam bilik persalinan.
Mereka memakai kot dan selendang,
Kasut, topi, but,
Dan pada kabinet terdapat gambar:
Saya tahu untuk apa gambar itu!
Supaya tidak mengelirukan kasut anda,
Kasut, topi, kot
Vanya, Masha dan Irishka.

Kami masuk ke dalam kumpulan dengan anda,
Anda tidak pernah melihat perkara seperti ini.
Semua yang anda impikan... pasti ada!

Terdapat peti ajaib
Terdapat anak patung yang berbeza dari cerita dongeng:
Fox, arnab, lelaki tua,
Mereka segera hidup di tangan kita.
Kami suka berpakaian sut
Berubah menjadi hero yang berbeza.

Di sini kita belajar membina, berfikir,
Fikir secara logik, kembangkan minda anda.

Inilah lokomotif kami
Dia membawa kami permainan.
Semua permainan kami adalah pendidikan,
Kami belajar untuk menjadi perhatian.

Guru membantu
Banyak perkara baru untuk dipelajari.
Kami belajar di sini dengan bermain,
Lebih mudah untuk memahami dunia dengan cara ini.

Terdapat sebuah muzium udara dalam kumpulan itu,
Terdapat perkara menarik di dalamnya
Di sudut sunyi
Anda boleh diam.
Semua kebimbangan anda akan hilang,
Lagipun, awak boleh telefon ibu awak.

Terdapat satu sudut alam dalam kumpulan kami,
Ada monyet berayun di dahan,
Tumbuhan, paya, ikan,
Kami seronok menonton mereka.

Terdapat banyak buku di rak kami,
Terdapat cerita dongeng dari pelbagai kaum.
Guru membacakannya kepada kami,
Setiap daripada kita membayangkan diri kita sebagai hero.

Loceng berbunyi,
Gendang berdentum
Maracas, paip, rebana,
Kami sedang membina harmoni muzik.

Dan pada usia lapan tahun, dan pada usia tiga dan lima
Semua kanak-kanak suka melukis.
Anda dan saya adalah seluruh dunia
Mari buat di atas kertas:
Burung dan ikan, rumah, manusia,
Malah haiwan dongeng.
Untuk membangunkan dengan jayanya,

Anda perlu bersukan.
Bermanfaat untuk kami tanpa ragu-ragu
Semua yang berkaitan dengan pergerakan.
Kita akan bermain bersama
Berlari, melompat dan mencongklang!

Kami bermain permainan yang berbeza,
Kami menjemput semua orang bersama kami!

Kami suka bermain di kedai,
Bakar pai, sediakan meja.
Rawat orang sakit...dan pastinya
Jadikan rambut anda moden!

Bagaimana hendak melintas jalan
Bagaimana untuk berkelakuan dalam pengangkutan.
Anda dan saya akan ingat apabila kita bermain,
Mempelajari semua peraturan pergerakan.

Terdapat kebun sayur dalam kumpulan kami,
Banyak perkara yang berkembang di sana.
Kami menyiram taman
Kami sedang memerhati anak pokok.

Kami berakhir di pro-gimnasium,
Masa berlalu dengan riang di sini.
Kami belajar banyak perkara baru
Dan ada lagi yang akan datang.

Kami menunjukkan kepada seluruh kumpulan,
Mereka memberitahu semua orang tentang diri mereka.
Kami akan menunggu anda untuk melawat lagi,
Kami mempunyai lebih banyak untuk ditunjukkan.

Persekitaran perkembangan kumpulan saya.

Pembentangan disediakan oleh Khripunova

Elena Vladimirovna, guru di MKDOU

Daerah perbandaran Kostroma, wilayah Kostroma

"Tadika kampung Shunga"

Ciri-ciri umur pertengahan:

Mendapat pengalaman dalam aktiviti bersama dengan rakan sebaya,

Perkembangan aktiviti kognitif,

Percubaan untuk mencerminkan secara kreatif tanggapan dalam aktiviti produktif.

Persekitaran ruang dalam kumpulan saya memenuhi minat dan keperluan kanak-kanak.

Saya cuba memastikan setiap hari seorang kanak-kanak yang tinggal di tadika dipenuhi dengan emosi yang positif, supaya setiap murid dapat mencari sesuatu untuk dilakukan mengikut kesukaan mereka dan dapat merealisasikan potensi mereka.

4gelongsor. Pusat "Kerajaan Buku"

Ini sudut buku, buku berbaris di sini.

Terdapat poskad dan album, yang semuanya biasa kepada kanak-kanak.

5 slaid. Pusat permainan

Kanak-kanak semua duduk dalam satu baris,

Ini adalah tempat yang indah.

Masak sarapan dan makan tengahari

Ya, letakkan pinggan mangkuk!

6 slaid. Pusat permainan

Jika anda mahu, anda boleh menyeterika linen.

Atau tidurkan anak perempuan anda,

Jika anda mahu, letakkan mereka di meja

dan layan saya dengan teh pekat!

Slaid 7 Pusat permainan

Jika tiba-tiba anda jatuh sakit

Dan tetap tidak bekerja,

Terdapat sebuah hospital di atas rak di sini.

Datang ke sini untuk rawatan!

8 slaid. Pusat permainan

Di pasaraya kami

semua yang anda mahu dalam simpanan.

Beli buah-buahan dan sayur-sayuran

dan memberi makan kepada keluarga anda.

Slaid 9 Pusat permainan

Untuk mengembangkan tangan anda -

Saya perlu meregangkan jari saya

Terdapat mozek, tali,

supaya jari anda lincah.

Sesendal, sisipan, anak patung bersarang -

berlatih sikit!

10 slaid. Pusat Muzik

Sudut muzik.

Alat-alat ini berturut-turut di sini:

Jika anda mahu, ambil rebana atau bermain paip.

Kami mempunyai pembuat bunyi dan harmonika adalah bergaya.

Rebana, sudu, kompang - mainan muzik

11 slaid. Pusat Teater

Adakah anda mahu bermain cerita dongeng?

Jadi anda boleh memilih:

Terdapat banyak teater di sini

Saya tidak dapat mengira semuanya:

Teater meja, teater mainan,

teater sudu dan teater pasli

Teater boneka bersaiz hidup.

Lihatlah mereka!

12 slaid. Pusat Teater

Slaid 13 Pusat Perkembangan Kognitif

Susun atur latihan -

Tiada siapa yang mempunyai ini.

Slaid 14 Pusat Perkembangan Kognitif

Slaid 15 Pusat Perkembangan Kognitif

Pada waktu pagi gembala

membimbing lembu ke padang rumput

Anak babi bersama mereka

dan anak-anak dan anak itik

Mereka pergi ke padang rumput.

Haiwan tinggal di sini.

16 slaid. Pusat Hidupan Liar

Terdapat juga taman mini.

Mulakan, orang yang jujur.

Dan tumbuhan dan air

Dan jaga semuanya!

Slaid 17 Pusat Hidupan Liar

18 slaid. Kompleks Sukan

Untuk membangunkan lebih baik,

melakukan senaman fizikal

Sentiasa di sudut untuk anda

peralatan kelas!

Skital, dan lompat tali, kayu gimnastik,

Reben dan bulu

untuk perempuan dan lelaki

Dan bendera dan bola. Lari, panjat dan lompat!

Slaid 19 Pusat Kreativiti

Saya mahu melukis atau gam, potong -

di sini anda boleh mencari dengan mudah

(mata terbeliak)

Gunting, kertas, cat

Dan penanda, buku mewarna,

Gam, gouache, pensel.

Dan kanak-kanak gembira!

20 slaid. Pusat Kreativiti

Di sini, lelaki semua tahu -

Terdapat tempat untuk pereka.

Anda kawan, jangan malas,

Belajar untuk mereka bentuk!

Keperluan persekitaran spatial:

Ketepuan,

Kebolehubahan,

Separa fungsi,

kebolehubahan,

Ketersediaan,

keselamatan

Setiap zon dalam kumpulan terletak supaya setiap kanak-kanak boleh mengembangkan permainan mengikut minat mereka dengan mudah.

Senarai sumber:

http://skachatkartinki.ru/skachat.php?id=21727&num=1

Terima kasih kerana memberi perhatian!

Konsultasi untuk ibu bapa (dengan pembentangan) "Penyesuaian kanak-kanak kecil dengan keadaan tadika"

Sangat sukar bagi kanak-kanak dari mana-mana umur untuk mula menghadiri tadika. Setiap daripada mereka melalui tempoh penyesuaian ke tadika. (slaid 2) Seluruh kehidupan kanak-kanak itu berubah secara dramatik. Perubahan benar-benar merebak ke dalam kehidupan yang biasa dan mantap dalam keluarga: rutin harian yang jelas, ketiadaan saudara-mara dan rakan-rakan, kehadiran rakan sebaya yang berterusan, keperluan untuk mendengar dan mematuhi orang dewasa yang tidak dikenali, jumlah perhatian peribadi berkurangan secara mendadak.
Masalah penyesuaian kanak-kanak dalam usia prasekolah telah dikaji oleh ramai saintis yang telah menjalankan penyelidikan dan membuktikan bahawa tempoh penyesuaian terutamanya bergantung kepada bagaimana orang dewasa dalam keluarga menyediakan kanak-kanak untuk tempoh penting ini.
Perkembangan selanjutnya dan kemakmuran kanak-kanak di tadika dan dalam keluarga bergantung pada bagaimana kanak-kanak itu membiasakan diri dengan rutin harian baru, kepada orang dewasa dan rakan sebaya yang tidak dikenali. (slaid 3).
Jika pendidik dan ibu bapa bergabung tenaga dan menyediakan kanak-kanak dengan perlindungan, keselesaan emosi, kehidupan yang menarik dan bermakna di tadika dan di rumah, maka ini akan menjadi kunci kepada kursus penyesuaian optimum kanak-kanak kecil ke tadika.
Tempoh penyesuaian boleh dibahagikan kepada 3 peringkat (slaid 4).
1. Persediaan. Ia harus bermula 1-2 bulan sebelum anak dimasukkan ke tadika. Tugas peringkat ini adalah untuk membentuk stereotaip sedemikian dalam tingkah laku kanak-kanak yang akan membantunya tanpa rasa sakit menyertai keadaan baru. Pembetulan mesti dilakukan di rumah, dan banyak perhatian harus diberikan untuk membangunkan kemahiran berdikari.
2. Asas. Tugas utama peringkat ini adalah untuk mewujudkan imej yang positif
cikgu Ibu bapa seharusnya memahami kepentingan peringkat ini dan cuba menjalinkan hubungan mesra dengan guru. Guru, mengenali kanak-kanak itu, menurut ibu bapa, akan dapat mencari pendekatan kepada kanak-kanak dengan lebih cepat dan lebih tepat, dan kanak-kanak itu pada masanya akan mula mempercayai guru, sambil mengalami rasa fizikal dan perlindungan mental.
3. Akhir. Dalam proses pelaziman, mood kanak-kanak, kesejahteraan, selera makan mula-mula dinormalisasi, dan terakhir, tidur.
Pada masa ini Masa membezakan 3 darjah proses penyesuaian (slaid 5):
1. Ijazah ringan. Ia dicirikan oleh penyimpangan kecil dalam tingkah laku, seperti gangguan sementara tidur, selera makan, penyakit yang jarang berlaku, sesuka hati, pencerobohan, pengasingan adalah mungkin. Gejala utama hilang dalam masa 2-3 minggu, maksimum 1 bulan.
2. Purata tahap penyesuaian: semua pelanggaran menjadi ketara, penyakit direkodkan. Pertuturan sama ada tidak digunakan atau aktiviti pertuturan menjadi perlahan. Dalam permainan, kanak-kanak tidak menggunakan kemahiran yang diperolehi;
3. Tahap penyesuaian yang teruk(dari 2 hingga 6 bulan) disertai dengan pelanggaran berat terhadap semua manifestasi dan reaksi kanak-kanak. Ini adalah penurunan selera makan, gangguan tajam dalam tidur, kanak-kanak sering mengelakkan hubungan dengan rakan sebaya, cuba bersara, terdapat manifestasi pencerobohan, keadaan tertekan untuk masa yang lama. Biasanya, perubahan yang boleh dilihat berlaku dalam pertuturan dan aktiviti motor, dan kelewatan sementara dalam perkembangan mental adalah mungkin.
Sebab utama penyesuaian sukar kepada keadaan institusi pendidikan prasekolah, anda boleh lihat dalam perkara berikut. gelongsor (slaid 6).
Kadang-kadang ibu bapa sendiri menimbulkan manifestasi kesukaran dalam penyesuaian kanak-kanak. Ibu bapa sebegini selalunya bersifat autoritarian, bersaing dengan guru, dan menunjukkan superkompetensi mereka dalam semua perkara.
Mempengaruhi penyesuaian dan jenis perangai kanak-kanak. Telah diperhatikan bahawa orang yang optimis dan kolerik cepat terbiasa dengan keadaan baru. Tetapi orang yang flegmatik dan melankolik mempunyai masa yang sukar. Mereka lambat dan oleh itu tidak dapat mengikuti rentak kehidupan di tadika: mereka tidak boleh cepat berpakaian, bersedia untuk berjalan-jalan dan menyelesaikan tugas.
Penyelidikan oleh guru dan doktor menunjukkan bahawa sifat penyesuaian bergantung pada faktor yang anda boleh lihat slaid 7.
Sebagai contoh, lebih sukar bagi kanak-kanak di bawah umur 2 tahun untuk menyesuaikan diri dengan keadaan baru. Pada usia ini, mereka menjadi lebih ingin tahu, memahami pertuturan orang dewasa dengan baik, dan mempunyai pengalaman tingkah laku yang lebih kaya dalam keadaan yang berbeza.
Atau, sebagai contoh, apabila aktiviti objektif kanak-kanak telah dibentuk, lebih mudah untuk menarik minatnya dalam mainan atau aktiviti baharu.
(Slaid 8) Perkara yang paling penting bagi seorang guru adalah untuk memenangi kepercayaan dan kasih sayang kanak-kanak. Anda perlu membuat dia berasa bahawa dia difahami dan diterima untuk siapa dia. Oleh itu, adalah sangat penting untuk guru mengatur kerja bersama keluarga. Jika ibu bapa dan pekerja prasekolah bergabung tenaga dan menyediakan kanak-kanak dengan perlindungan, keselesaan emosi, kehidupan yang menarik dan bermakna di tadika dan di rumah, maka kita boleh mengatakan dengan yakin bahawa perubahan dalam kehidupan kanak-kanak itu adalah untuk faedahnya. Bentuk interaksi dengan ibu bapa sentiasa berubah. Bentuk kerja tradisional, di mana tempat utama diberikan kepada mesej dan laporan, telah kehilangan kepentingannya kerana kecekapan yang rendah. Bentuk kerja baharu yang aktif dengan ibu bapa, seperti keluarga. kelab, meja bulatan, seminar, kelab minat, dll. membenarkan ibu bapa terlibat dalam kehidupan tadika. Anda juga boleh mengatur meja bulat dengan pelajar baharu, melibatkan ibu bapa pelajar yang lebih tua untuk bertukar pengalaman.
Apabila seorang kanak-kanak mula ceria bercakap tentang tadika, membaca puisi, dan menceritakan semula peristiwa yang berlaku pada siang hari, ini adalah tanda pasti bahawa dia telah tenang. (Slaid 9)
Sukar untuk mengatakan berapa lama tempoh penyesuaian akan berlangsung, kerana semua kanak-kanak melaluinya secara berbeza. Tetapi membiasakan diri dengan institusi prasekolah juga merupakan ujian untuk ibu bapa, penunjuk betapa bersedianya mereka untuk menyokong kanak-kanak itu dan membantunya mengatasi kesukaran. (Slaid 10)
Untuk memudahkan penyesuaian kanak-kanak, saya telah membangunkan "Pelan Adaptasi Kanak-kanak", beberapa cadangan dan perundingan untuk ibu bapa, dan saya juga sedang berusaha untuk membangunkan strategi umum untuk didikan dan perkembangan kanak-kanak dalam keluarga dan institusi pendidikan prasekolah. . (Slaid 11)
Slaid 12.
Terima kasih kerana memberi perhatian!

Pembentangan mengenai topik: Penyesuaian kanak-kanak kecil dengan keadaan tadika

Golubeva Natalya
Persembahan kumpulan untuk ibu bapa

Saya membawa kepada perhatian anda bagaimana anda boleh persembahkan kumpulan anda kepada ibu bapa.

Melalui bahan visual yang direka bentuk berwarna-warni, tunjukkan bagaimana persekitaran subjek-ruang dan proses pendidikan yang sedang berkembang dibina mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan. macam ni pembentangan Saya menggunakannya pada organisasi pertama ibu bapa pertemuan dengan anak-anak yang baru diterima masuk.

Berikut ialah contoh teks yang disertakan untuk slaid:

Setiap hari kami akan menyambut anak-anak anda dengan gembira dan cuba memastikan kesejahteraan emosi setiap kanak-kanak

Proses pendidikan dalam kita kumpulan dilaksanakan oleh Program Kerja, yang merupakan dokumen kawal selia dan pengurusan yang mewajarkan pilihan tujuan, kandungan, kaedah dan teknologi yang digunakan, bentuk penganjuran proses pendidikan dalam kumpulan no 6"Teremok".

(gelongsor) Program ini dibangunkan berdasarkan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan: Negeri Persekutuan

Standard Pendidikan untuk Pendidikan Prasekolah.

Program ini dibangunkan mengikut peraturan dokumen:

Undang-undang Persekutuan 29 Disember 2012 No 273 - Undang-undang Persekutuan "Mengenai pendidikan di Persekutuan Rusia";

- “Keperluan kebersihan dan epidemiologi untuk reka bentuk, penyelenggaraan dan

mengatur waktu operasi organisasi pendidikan prasekolah.”

Program ini dibangunkan dengan mengambil kira:

1. Anggaran program pendidikan am asas untuk prasekolah

pendidikan "Dari lahir hingga sekolah", disunting oleh N. E. Veraksa,

T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva

2. Program. "Kami tinggal di Ural" Tolstikova O.V., Savelyeva O.V.

Kami memohon maaf kerana kami tidak dapat menjemput anda dalam lawatan ke kumpulan, jenis kerja organisasi untuk persediaan untuk pengijazahan

Kami telah menyediakan untuk anda eksposisi foto kami kumpulan

(gelongsor) Untuk menganjurkan aktiviti bermain, dan ini adalah jenis utama aktiviti kanak-kanak, sama seperti kerja adalah jenis utama untuk anda, pusat permainan telah dicipta.

Pusat-pusat tersebut sesuai dengan prinsip membina persekitaran ruang subjek yang sedang berkembang; terdapat 8 daripadanya diserlahkan dalam huruf condong pada slaid.

(gelongsor) bilik tidur dihiasi dengan gaya ruang syurga (bintang dan bulan bergoyang). Melihat bintang, kanak-kanak itu tenang, berehat dan tertidur dengan lebih cepat.

(gelongsor) Oleh kerana pembiayaan yang lemah, kandungan bahan permainan menjadi masalah No. 1. Di sini semua harapan hanya kepada anda. Kami menerima mana-mana membantu: buat, gam, beri, taja...

(gelongsor) Semua orang telah melihat ayunan kami, kanak-kanak menyukainya, kami mempunyai lebih banyak idea, kami harap anda akan membantu merealisasikannya

(gelongsor) Kami mendekati pelaksanaan proses pendidikan secara kreatif dan bersemangat.

Setiap kerja yang dilakukan oleh kanak-kanak adalah asli dan unik.

(gelongsor) Kami akan sentiasa meminta anda untuk pelbagai bahan buangan, tolong jangan tolak, kanak-kanak mesti mencipta, dan tanpa "anda tidak boleh memasak bubur dengan bijirin dan mentega"

(gelongsor) Kanak-kanak kreatif menunjukkan kreativiti di mana-mana, dalam sukan, dalam alam semula jadi, dalam kumpulan itu akan bertindak"teater dalam kehidupan sebenar", ini adalah inovasi yang menyeronokkan untuk membangunkan kreativiti.

(gelongsor) Undang-undang "Mengenai pendidikan Persekutuan Rusia", pengenalan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, kita dikehendaki bukan sahaja untuk memberikan pengetahuan kepada kanak-kanak, tetapi juga, pertama sekali, untuk membangunkan keupayaan untuk mendapatkan pengetahuan ini sendiri, beroperasi dengannya, berfikir secara bebas dan kreatif, iaitu, menguasai tindakan pendidikan sejagat.

Untuk melakukan ini dalam kumpulan keadaan telah dioptimumkan untuk perkembangan aktiviti pembelajaran universal kanak-kanak melalui aktiviti kognitif dan penyelidikan.

Pusat pendidikan dibuka "Pemerhati" Dan "Penyelidik", "Pembaca",

mana boleh anak:

1. Belajar perkara baharu.

2. Uruskan fenomena ini atau itu.

3. Punca atau hentikan fenomena.

4. Tukar ke satu arah atau yang lain.

(gelongsor) Ini adalah bagaimana penganjuran aktiviti eksperimen akan berlaku

(gelongsor) Aktiviti projek akan menjadi asas kepada proses pendidikan, dan anda ibu bapa Anda akan menjadi peserta aktifnya.

(gelongsor) untuk melaksanakan arahan keutamaan Svetlana Grigorievna, sebuah pusat berfungsi untuk kanak-kanak "Rakyat"

(gelongsor) Banyak pertandingan dari peringkat yang berbeza menanti anda; kami memberi ganjaran kepada setiap peserta dengan sijil dan hadiah.

(gelongsor) Bersama-sama kita akan membuat pakaian untuk kanak-kanak untuk hiburan dan malam bertema.

(gelongsor) Sekarang saya menjemput anda untuk mengambil bahagian dalam kelab "Cikgu OK", di mana anda boleh bercakap tentang hobi anda, mengajar cara membuat kraf, kami akan memberikan bantuan dalam mengatur dan mengendalikan kelas kelab

(gelongsor) Pasukan kanak-kanak adalah keluarga besar.

Seperti mana-mana keluarga mesti ada tradisi, kita ada dan mereka telah berkembang selama bertahun-tahun.

Kami boleh bercakap banyak tentang bagaimana aktiviti bersama kami akan dianjurkan, dan kami akan membincangkan perkara ini dengan anda pada masa hadapan.

(gelongsor) Dan sekarang saya ingin menarik perhatian anda kepada fakta bahawa kesedaran dan kepercayaan dua hala harus menjadi asas kerjasama kita.

Kehadiran konflik

1. ANAK - ANAK

Apabila menyelesaikan situasi konflik, bersama-sama dengan kanak-kanak itu, kami mengesan hubungan sebab-akibat ... dan jika anda telah membuat permintaan, apa yang akan berlaku, jika anda tidak menolaknya, tetapi menawarkan dia peranan dalam permainan anda, adakah anda fikir dia akan memukul anda, jika)

2. IBU BAPA - GURU

Jika ada salah faham, timbul rasa tidak puas hati...di mana-mana pihak. Kami meminta anda untuk mengumumkan masalah itu kepada kami, para guru, dan kami kepada anda, dan bukan di belakang anda. (kepada yang lain ibu bapa atau guru lain). Kami akan bertemu, berbincang, membincangkan semua aspek, dan mencapai pendapat bersama. Dan konflik akan diselesaikan.

Kami berharap tidak akan ada situasi konflik, tetapi kami akan bekerjasama secara terkoordinasi dalam urusan membesarkan dan mendidik anak-anak.

Kami berjanji kepada anda:

1. Laporkan sedikit kejayaan kanak-kanak itu.

2. Jangan memulakan orang lain ibu bapa Jangan salahkan kanak-kanak lain kerana kelakuan buruk "tag hitam".

3. Jangan dedahkan anak-anak kepada tekanan orang lain ibu bapa. Apakah ini Bermakna:….

5. Kami akan menyelesaikan sebarang konflik dengan segera – secara profesional dengan cekap: meyakinkan, membuktikan, mengembangkan pendapat bersama

Anak-anak anda sudah besar, tetapi dengan peralihan kepada persekitaran komunikasi yang berbeza, proses penyesuaian tidak dikecualikan.

(gelongsor) Sudah tentu, memasuki keadaan baru adalah proses yang sangat kompleks yang memerlukan kos emosi dan kehendak yang besar. Semakin kurang pengalaman sosial seseorang, semakin sukar penyesuaiannya. Kesukaran timbul berkaitan dengan persekitaran baru, peraturan baru di mana kanak-kanak mula hidup. Penganjuran momen rutin untuk kanak-kanak berumur 5 hingga 6 tahun, tentu saja, berbeza daripada kanak-kanak berumur 4 tahun.

Apakah yang boleh ANDA lakukan untuk membantu anak anda menyesuaikan diri dengan keadaan baharu?

Pertama, anda memerlukan sikap positif ibu bapa ke tadika. Dari cara awak bercakap taman: dengan kegembiraan dan inspirasi, atau dengan keputusasaan dan kesedihan, keadaan kanak-kanak itu sebahagian besarnya akan bergantung. Sudah tentu, ANDA akan mempunyai soalan yang menarik dan mengganggu yang berkaitan dengan yang baharu kumpulan, guru, tetapi anda tidak sepatutnya membincangkannya di hadapan anak anda.

Kedua, sediakan anak anda untuk peralihan kepada yang baru kumpulan, bercakap tentang sebab mengapa dia akan datang ke sini (anda telah menjadi besar, tetapi anak-anak kecil kekal di tapak semaian, kami akan datang untuk melawat Lyudmila Nikolaevna, saya gembira anda berpindah ke kumpulan, di mana terdapat kanak-kanak berdikari yang besar, anda belajar banyak, ia indah di sana). Sebelum detik perpisahan, buat perjanjian dengannya, beritahu dia bahawa anda akan kembali dan membawanya pulang. Dan jangan lupa untuk mengatakan bahawa dia, seperti dahulu, sayang dan sayang kepada anda.

Ketiga, jangan sesekali menakut-nakutkan seorang kanak-kanak untuk tingkah laku buruk yang baru kumpulan. Contohnya, "Nah, tunggu sebentar, anda akan pergi ke yang besar." kumpulan Mereka akan segera mengajar anda cara menyimpan mainan anda; Jangan malukan saya, jika tidak mereka akan mengatakan bahawa anda tidak tahu bagaimana untuk melakukan apa-apa ... " Bayangkan bagaimana rasanya anak: "Baru kumpulan itu adalah hukuman» , bukan hobi yang menarik.

Keempat, perlu membiasakan diri dengan rutin harian di senior kumpulan dan berpegang padanya di rumah jika boleh.



 

Ia mungkin berguna untuk membaca: