Kar ve özellikleri dersi hazırlık grubu. Okul öncesi çocuklar için buzla deneyler. Kar ve buzun özellikleri. Okul öncesi çocuklar için deneyler gerekli midir?

Bilişsel gelişime ilişkin ders notları

“Buz ve özellikleri” konulu hazırlık grubunda

Hedef: buzun özelliklerini inceleme sürecinde çocukların bilişsel ve araştırma faaliyetleri için koşullar yaratmak.

Görevler:

- çocukların deneyler yoluyla buzun özelliklerini belirleme yeteneğini geliştirmek;

- geliştirmekçocukların keşif sorularına cevap verme, hipotezler ileri sürme ve bunları ampirik olarak test etme becerileri;

Gözlem becerilerini, analiz etme ve sonuç çıkarma yeteneğini geliştirin;

- çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin;

- deneysel faaliyetlere ilgiyi ve bunlara katılma arzusunu geliştirmek; bağımsızlık, doğruluk.

Teçhizat: bilmeceli kar taneleri, buz parçaları, parlayan bir top, doğa seslerinin ses kaydı, dizüstü bilgisayar, hayvan resimleri, Whatman kağıdı, buzun özelliklerini gösteren resimler, top, tuz, folyo, eldiven, eldiven, atkı, bardak su, peçete.

Dersin ilerlemesi

Selamlar.

Merhaba beyler! Merhaba sevgili konuklar!

Çocuklarla oyun “Birbirimizi tanıyalım”

Bir daire şeklinde duralım ve el ele tutuşalım. Öğretmen çocuklara adını söyler, oyun daire şeklinde devam eder.

Arkadaşlar, çizgi film sever misiniz?

Kısa bir çizgi film izlemenizi öneririm.

“Buz Devri” adlı çizgi filmden bir parça izlemek

Duruma giriş.

Bu karikatürün adını biliyor musunuz? (Buzul dönemi)

Bu hayvanın adı nedir? (kılıç dişli sincap)

Sincabın sorunu ne? (fındığa ulaşamıyorum)

Ne oldu? (boynuna buz yapıştı)

Kendisini buzdan kurtarmasına yardım edelim.

Ona yardım etmek için kendimizi bu buzul çağında bulmalı ve buzun hangi özelliklere sahip olduğunu bulmalıyız.

Oyun egzersizi.

Rahatça oturuyoruz, gözlerimizi kapatıyoruz ve etrafımızda sadece buz olduğunu hayal ediyoruz. Gökkuşağının farklı renkleriyle güneşte güzelce parlıyor, soğuyor, rüzgar esiyor.

(müzik çalıyor, ışıklı bir top çalışıyor, masalarda hayvan figürleri beliriyor).

Çocuklar, gözlerinizi açın. Bakın kendimizi kahramanlarımızın dünyasında buluyoruz. Burası güzel.

Ve birbirinden ilginç görevlerle bizi bekliyorlar.

-Mamutun yanına gidelim, adı Mani. Bizi buzun özelliklerini tanımaya davet ediyor.

Buzun özelliklerini gözlemlemek.

Elinize bir parça buz alın.

Ona dokunun, neye benzediğini tanımlayın (pürüzsüz, pürüzlü, soğuk, ıslak, kaygan, şeffaf, renksiz, kırılgan)

Buzun içinden bir şey görebiliyor musun?

Ellerindeki buza ne olur? (eller sıcak olduğu için erimeye başlar)

Buz nereden geliyor? (suyun). Buz donmuş sudur.

Sonuç: buz donmuş sudur, buz pürüzsüz, soğuk, parlak, kırılgan, renksiz-şeffaf, dayanıklıdır)

Buzun hangi özelliklere sahip olduğunu göstermek için çizimlerden yararlanalım (zihin haritası)

Deney “Buz Suda Batar mı?”

Arkadaşlar, sıradaki karakter adı Diego olan bir kaplan.

Zorlukları vardı. Bir buz parçasından diğerine atlaması gerekiyor. Ancak buzun suda batıp batmadığını bilmiyor. Üstelik kaplanlar suda yüzmeyi sevmezler.

Hadi kontrol edelim. Bir parça buz alın ve suya koyun.

Gördüklerimiz (buz sudan hafif olduğu için batmaz, su onu yüzeye doğru iter)

Sonuç: Buz sudan daha hafif olduğu için batmaz, su onu yüzeye doğru iter. Karta bir resim ekleyin.

Beden eğitimi oyunu “Su su değildir”

Sid adında bir tembel hayvan bizi oynamaya davet ediyor, bu yüzden o bir tembel, herhangi bir görev bulmak istemiyor!

Kelime suyla bağlantılıysa iki elimizi yukarı kaldırırız, değilse çömeliriz.

Kelimeler: su birikintisi, taş, komposto, kar, masa, çay, kağıt, buz, saat, çorba, kalem, kulak.

Tebrikler! Dikkatliydin!

“Buz nasıl daha hızlı eritilir” deneyi

Şimdi gelelim adı Scrat olan kılıç dişli sincapımıza.

Çok uzun zamandır bu fındığı elde etmeye çalışıyor. Ama hiçbir şey çıkmıyor.

Tecrübe yoluyla ona yardım edelim.

Önünüzde farklı nesneler var, onlara bakın. Bunları yüksek sesle söyleyelim (eldiven, eldiven, kağıt, folyo, tuz, mendil, bardak soğuk ve ılık su)

Bir parça buz al. Ona yakından bakın. Tuhaf bir şey fark etmiyorsun, sır saklıyor.

Evet, içinde bir fındık var.

Buzu daha hızlı eritmenin bir yolunu bulmalıyız.

Neyi sevdiğinizi kendiniz seçin.

Buzullarımız erirken kar duvarına yaklaşalım.

“Kar Duvarı” bilmecelerini tahmin etmek. Duvarda kar taneleri asılıdır, her kar tanesinin üzerinde bir sayı vardır, çocuk bu sayıyı söyler ve öğretmen bilmeceyi okur.

Kart üzerine buz ve yapıştırıcı ile ilgili resimler.

Beni içiyorlar, döküyorlar.

Herkesin bana ihtiyacı var

Ben kimim? (Su)

Tebeşir kadar beyaz

Gökyüzünden geldi.

kışı geçirdim

Yere doğru koştu. (kar)

Yıldız döndü

Biraz havada

Oturdum ve erittim

Avucumun üzerinde. (kar tanesi)

Gökyüzünde bir bulut var, yağmur yağıyor,

Aniden gökten buz yağmaya başladı,

Üzüm gibi büyük

Buna denir…..(dolu)

Çatıdan yavaş yavaş damlıyordu

Küçük bir damlama

Belli ki üşümüştü

Büyüdü ……

(saçağı)

Su birikintisine don düştü

Ve etrafındaki dünya değişti.

Her şeyin aktığı yerde,

Her şey cama dönüştü.

(Bir su birikintisindeki buz)

Yerel çocukların sevincine

Kışın bahçeyi su basıyor.

Topuklu arkadaşlarımı arayacağım

Hadi patenlerimizi alalım, orada... bizi bekliyor...

(Buz pateni pisti)

Beyaz bir buz bloğu,

Okyanusta bir duvar gibi duruyordu,

Her kaptan bilir

Bir dev ne kadar tehlikelidir

(buzdağı)

Tarlalarda kar

Nehirlerdeki buz

Kar fırtınası yürüyor,

Bu ne zaman olur?

(kış)

Balıklar kışın sıcak bir şekilde yaşarlar.

Çatı kalın cam mı?

(nehirdeki buz)

Ah, bacağım ağrıyor, bacağım ağrıyor,

Beni biraz rahatlat

Yaranın üzerine buz koy

Böylece erken kalkabilirim

(yaraya buz)

Şeker değil, kurabiye değil

Ağzına koy - bu bir zevktir,

Dondurulmuş eriyikler

Nefis dondurma)

Bilmecelerin resimli cevaplarını haritaya ekliyoruz.

Aferin çocuklar!

Şimdi buz kütlelerimize geri dönelim.

Ne değişti? Buz nerede eridi?

Erimemiş buz parçalarını ılık suya koyabilir veya üzerine tuz serpebilirsiniz.

Fındıklar tamamen çözülmüşse sincap için bir tabağa koyun. Biz de sincabın buzu eritmenin bir yolunu bulmasına yardım ettik.

Sonuç: buz ılık suda hızla erir ve tuz yardımıyla tuz onu aşındırır.

Zihin haritasına ekleyin: bir tuz resmi, bir bardak ılık su.

Meyvelerin dondurulması

- Çocuklar. Sincaba yardım ettik.

Kahramanlarımıza hediyeler verelim.

Bak, bir meyvemiz var. Buna ne denir? (çilek)

Özelliklerini uzun süre koruyabilmesi ve taze kalması için ne yapılması gerekiyor?

(dondurmak)

Her seferinde bir meyve alın ve kalıbın dibine indirin ve suyla doldurun.

Suyun donması için ne yapılması gerekiyor? (buzdolabında)

Grubunuzda buzdolabı var mı? (HAYIR)

Şimdilik pencere kenarına koyacağız, sonra siz ve öğretmeniniz mutfaktaki dondurucuya koyacaksınız. Akşama doğru donacaklar ve sen onları kahramanlarımıza vereceksin.

Zihin haritasıyla çalışmak.

Haydi zihin haritamıza gidelim ve her şeyi doğru yapıştırıp yapıştırmadığımızı görelim.

Diyagramımıza bakın. Bunu kullanarak buzun özelliklerinden bahsedelim.

Bu harita yardımıyla buzun hangi özelliklere sahip olduğunu kolayca anlayabilirsiniz.

Çocuklar, evde anne babanıza buzun başka nerede bulunup kullanıldığını sorun, yarın bize anlatıp diyagramın üzerine resmi yapıştırabilirsiniz.

RMBDOU "Znamensky anaokulu "Romashka" şubesi No. 3 "Zvezdochka"

"Kar ve Buzun Sırları"

Deney unsurları içeren OOD

hazırlık grubu

Eğitimci: Shlykova G.V.

2015-2016 akademik yılı G.

Hedef:

Alınan fikirlere dayanarak buzun nitelikleri ve özelliklerine aşina olmak, güvenlik kurallarını formüle eder.

Görevler:

Eğitici:

Çocukların kar ve buzun özelliklerine ilişkin anlayışını genişletin;

Temel neden-sonuç ilişkilerini kurmayı öğrenin: kar ve buz sıcaklıkta erir ve suya dönüşür; soğukta su donar ve buza dönüşür;

Hipotezler ortaya koymayı ve bunları deneysel olarak test etmeyi öğrenin;

Kar ve buzla basit deneyler yapma becerisini uygulayın;

Bir alt grupta çalışırken birbirinizle pazarlık yapmayı öğrenin;

Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin: deneyim, deney, kar yağışı, çözülme, şeffaf, renksiz;

Buz üzerinde yürürken davranış kurallarını tekrarlayın;

Tehlikeli durumlardan kaçınmak ve mümkünse doğru davranmak için çocukların beceri ve yeteneklerini geliştirmeye devam edin;

Doğadaki güvenlik kuralları (kış aylarında rezervuarlar) hakkındaki bilgileri pekiştirmek;

Temel ilk yardım sağlama becerisini geliştirin.

Eğitici:

Araştırma faaliyetleri sürecinde çocukların bilişsel ilgi alanlarını geliştirmek;

Düşünmeyi, hafızayı ve bir arkadaşınızı rahatsız etmeden dinleme yeteneğini geliştirin

Tutarlı konuşma geliştirin;

İnce motor becerileri geliştirin;

Dikkat gelişimini teşvik edin.

Eğitici:

Deneysel faaliyetlere ilgi ve bunlara katılma arzusunu geliştirmek; bağımsızlık; doğruluk, iş sürecinde olumlu sonuçlar elde etme arzusu;

Dikkati, konsantrasyonu, duyarlılığı ve duyarlılığı geliştirin.

Ekipman ve malzemeler: kar, buz, su dolu kaplar, kağıt peçeteler, buzlu kalıplar, su, guaj, kalıplar, tabaklar.

Ön çalışma: yürürken kar ve buzun gözlemlenmesi; kışla ilgili şiirler okumak; kış temalı resimlere bakıyorum.

Rahibe Voditsa yeryüzünde yaşıyor. Geniş bir ailesi var: oğulları - Sis,

Yağmur, Kar, Buz; kızları - Rosa, Snezhinki. Herkesin farklı karakterleri var, herkesin

farklı mevsimleri severler (bazıları ilkbahar ve yaz, bazıları sonbahar ve kış).

Sana bir bilmece söylemek istiyorum.

Tarlalarda kar

Nehirlerdeki buz

Kar fırtınası yürüyor.

Bu ne zaman olur?

Kışın Voditsa Ana’nın hangi çocukları ile tanışırız? (kar, buz, kar taneleri)

Bugün kar ve buzun ne olduğunu öğreneceğiz. Çeşitli deneyimler ve gözlemler bu konuda bize yardımcı olacaktır. Bunları gerçekleştirmek için kendi araştırma laboratuvarınızı açıp laboratuvar asistanı olmayı öneriyorum ve izninizle araştırmacı olacağım. (Bir rozet takın.)

– Bilmecenin başında ne söylendi?

(Kar ekleyerek, inceleyerek.)

- Başka bir bilmeceyi dinleyin: "Dünyayı beyaz bir battaniye kapladı." Bunu neden söylüyorlar?

– Kar hakkında ne biliyorsun? O nasıl biri? (Beyaz, opak, soğuk, ıslak, yapışkan, ufalanan vb.)

-Nereden geliyor? (Öğretmen çocuklardan birinin hikayesini dinler.)

- Başka bir bilmecenin zamanı geldi. Dikkatlice dinleyin: "Cam gibi şeffaf ama onu pencereye koyamazsınız." Bu nedir? (Buz.)

(Buz ekleniyor, inceleniyor.)

-Buz nedir? O nasıl çalışır?

-O nasıl biri? (Şeffaf, soğuk, sert vb.)

– Meslektaşlarım, siz kar ve buzu odaya getirirseniz ne olur?

– Hangisi daha hızlı erir? Neden? Hadi kontrol edelim.

(Çocukları üç alt gruba ayırıyoruz.)

– Kar ve buzun özelliklerini incelemek için 3 gruba ayrılmayı öneriyorum: üç kıdemli laboratuvar asistanı bir ekip oluşturuyor.

Deney “Hangisi daha hızlı erir?”

(Ekipman ve malzemeler: tabaklar, kar, buz.)

Her grupta gevşek kar, bir parça kar ve masanın üzerinde buz var.

– Deneyin daha hızlı ilerlemesi için plakaları nereye yerleştirmek daha iyi? (Çocuklara seçenekler sunun: açık bir pencerenin yanında, bir radyatörün yanında, güneş ışınlarının düştüğü bir odada.)

“Yerçekiminin Belirlenmesi” deneyimini yaşayın

(Ekipman: su dolu kaplar, masaların üzerinde kağıt peçeteler.)

- Süreyi belirleyelim: 3 dakika (Kum saatini ayarlayın.) Zaman akıp giderken neyin daha ağır olduğunu bulmamız gerekiyor: kar mı buz mu?

Birinci grup, göreviniz gevşek karı suya indirmek. İkinci grup suya bir parça kar, üçüncüsü ise buz bırakır. Ne olacak, batacak mı batmayacak mı diye kontrol etmemiz ve nedenini açıklamamız gerekiyor.

(Ekiple gözlem ve tartışma sonrasında kıdemli laboratuvar teknisyenlerinin açıklamaları.)

Çözüm:

İlk grup - gevşek kar hemen eridi, çok hafifti.

İkinci grup - su üzerinde yüzen, yavaş yavaş batan kartopu, gevşek kardan daha ağırdır.

Üçüncü grup - buz batmaz, daha da ağırdır.

(İlk deneyde harcanan süre kontrol ediliyor.)

-Hangisi daha hızlı eridi? Kar ne hale geldi?

Çözüm: Kar ve buz sudur. Buz daha yoğundur, daha güçlüdür ve bu nedenle daha uzun süre erimez.

Oyun "İyi - Kötü"

– Sevgili meslektaşlarım, gelin kar iyi mi kötü mü öğrenelim mi?

– Kar ne işe yarar? (Kış eğlencesi, her şeyi kaplar ve her şeyi sıcak tutar.)

– Kar kimin için ve ne zaman kötüdür? (Kar soğuk: sıkı giyinmeniz gerekiyor, ağzınıza alırsanız hasta olabilirsiniz; ormanda hayvanların ve kuşların kardan dolayı yiyecek hiçbir şeyi yok.)

– Buz ne zaman faydalıdır? (Buz pateni pisti, buz yolları, nehirleri ve göletleri kaplar - su altı dünyasını korur, insanlar nehir ve göllerdeki buzları yol olarak kullanırlar.)

– Buz neden dikkatli kullanılmalıdır? (Buz kaygandır: düşebilirsin; buz sarkıtlarının altında yürüyemezsin.)

Buz görürseniz, üzerinde dikkatlice yürüyün veya daha iyisi etrafından dolaşın! (Buz pürüzsüz ve kaygandır. Kayabilir ve düşebilirsiniz).

Nehirlerdeki buzun üzerinde yürüyemezsin! (Buz eriyebilir ve daha sonra gücünü kaybedebilir. Suya düşebilirsiniz).

Buzun gücü nasıl belirlenir?

(Kalınlığı en az 7 santimetre ise buzun dayanıklı olduğu düşünülebilir - yeşilimsi bir renk tonu olan buzdur. Ve mat beyaz veya sarımsı bir renk tonu güvenilmez. Alglerin donduğu çalıların, sazlıkların yakınında, yakınında ince buz oluşur. fabrikaların ve fabrikaların yakınındaki su drenajlarının yanı sıra derelerin aktığı veya kaynakların aktığı yerlerde, kalın kar tabakasıyla kaplı alanlardan kaçınmalısınız: buzun kıyıya bitişik olduğu yerlerde kar altında buz her zaman daha incedir - Buz havasının altında çatlaklar olabilir. Buz özellikle çözülme sırasında tehlikelidir.)

Buzun içinden düşerseniz ve yardım bekleyecek yeriniz yoksa ne yapmalısınız?

(Öncelikle hiçbir durumda paniğe kapılmamalı ve soğukkanlılığınızı kaybetmemelisiniz. Başınızı suya sokmaktan kaçınmalısınız. İkinci olarak ani hareketler yapmadan, kollarınızı iki yana açarak, buzun kenarına sürünerek buza çıkmaya çalışmalısınız. Göğsünüzle buz ve dönüşümlü olarak bacaklarınızı yüzeye doğru çekerek, boşluktan uzaklaşmanız ve ardından buzun gücünün test edildiği yöne doğru sürünmeniz gerekir. nem ve soğuk sizi hızlanmaya, yükselmeye, koşmaya itiyor, kıyıya kadar dikkatli olun, kendinizi ısınıncaya kadar orada durmayın.)

Başka biri gözünüzün önünde buzun içine düşerse ne yapmalısınız?

(Yetişkinleri yardıma çağırın. Bir yetişkinin, deliğe ancak kollarınız iki yana açık şekilde sürünerek yaklaşabileceğinizi unutmaması gerekir. Altınıza kayak, tahta veya kontrplak koymak daha iyi olur. Hiçbir durumda emekleyerek deliğe girmemelisiniz.) Bu nedenle, bir kayak, bir kayak, bir sopa, bir tahta, bir ip veya bir kemer uzatmanız gerekir, birkaç kurtarıcı varsa daha iyidir, birbirlerini bacaklarından tutabilirler. , bir zincir halinde buzun üzerine uzanın ve buz deliğine sürün, bir arkadaşınızı buza çektikten sonra, onunla birlikte tehlikeli bölgeden dışarı çıkmalı ve onu ovmak için mümkün olduğunca hızlı bir şekilde sıcak bir yere gitmelisiniz. Ona sıcak çay verin ve üzerini kuru giysilerle değiştirin.)

Beden eğitimi dersi “Kabarık kar”

Kar üstümüzde dönüyor -

Bütün sokak beyaz.

Bir daire şeklinde toplandık,

Bir kartopu gibi döndü.

(Çocuklar kış figürlerini tasvir eder.)

Deney “Kar ve buzun şekli var mıdır?”

– Bugün kar ve buzun bir şekli olup olmadığını öğrenmeliyiz.

- Karlara bak. Bir şekli var mı?

- Karı kalıplara yerleştirip dikkatlice çıkaralım. (Çocuklar bunu yapmaya çalışırlar.)

– Onlara aynı şekli mi verdiniz? Ve neden? (Farklı kalıplar.)

Çözüm: Karın şekli yoktur, biçimsizdir. Bulunduğu cismin şeklini alır.

– Yaptığınız kar figürlerinin üzerine sertçe basarsanız ne olur sizce?

Çözüm: Kar kırılgan ve gevşektir.

– Buz kardan daha mı güçlü? Neden? (Zor.)

– Buzun bir şekli var mı? Şekilli buz yapmak mümkün mü? Nasıl?

(Öğretmen renkli bir buz parçası getirir.)

– Neden onun renkli olduğunu düşünüyorsun?

– Renkli figürleri kendiniz yapmanızı öneririm.

(Ekipman ve malzemeler: su, guaj, kalıplar

– Buz yapmak için kalıplarımızı nereye koymalıyız?

(Öğretmen özetler.)

– Laboratuvardaki araştırmamız sona erdi. Hep birlikte harika bir iş çıkardık, özetleyelim.

Kar ve buzun genel özellikleri:

Dokunulduğunda soğuk;

Düşük sıcaklıklarda muhafaza edilirler ve ısındıklarında suya dönüşürler;

Şekilleri yoktur ancak çarptıkları nesnenin şeklini alırlar.

Kar ve buz arasındaki farklar:

Kar beyaz ve gevşek:

Buz şeffaf ve kırılgandır.

Buzda güvenlik kuralları nelerdir? Sana kar taneleri vermek istiyorum. Bir dilek tutabilir ve onu Yeni Yıl ağacına asabilirsiniz. Yeni yılda gerçekleşsin!

Rita Alexandrova
OOD üst düzey grup konusu “Kar ve özellikleri”

« Kar ve özellikleri»

Çocuklara yönelik deneysel etkinliklere ilişkin ders notları kıdemli okul öncesi yaş

Hedef: deney sürecinde araştırma faaliyetinin geliştirilmesi

Görevler:

1. Şunun hakkında bir fikir oluşturun: kar ve özellikleri.

2. Kendi kendini inceleme becerilerini geliştirin karın özellikleri; analiz etme, deney sürecinde sonuçlar çıkarma.

3. Plastikineografi tekniğinde çalışmak için beceri ve yetenekler geliştirin - kıstırma, sosisleri parmaklarınızla yuvarlama, düzleştirme

4. Kışın doğa olaylarına dair düşünceyi ve ilgiyi geliştirin.

5. Deneylerle elde edilen keşiflerden keyif alın.

Materyaller ve ekipman:

tek kullanımlık gözlükler kar ve çocuk sayısına göre su, tek kullanımlık kaşık, iki kap su, her çocuk için küçük oyuncaklar, kar, kar tanelerinin görsel modelleri karın özellikleri, peçeteler, hamuru, yığınlar, diskler, ses kaydı "Bir Kar Tanesi Hakkında Şarkı" (E. Krylatov, L. Derbenev). bilmeceler içeren zarf

Ön çalışma: gözlem yürüyüşte kar, kışla ilgili şiirler okumak, kağıt peçetelerden kar taneleri kesmek.

Zamanı organize etmek.

Beyler, bilmecelerle dolu bir zarfım var, tahmin edin onu kim getirdi?

Kafamın içinde - kar, Midede - kar, Ve ayaklarda kar, Ve ellerde - kar. - Bu adam nasıl bir mucize? (Kardan adam) . Bir model beliriyor kardan adam. - Bize bir zarf içinde bilmeceler getirdi. Bunları tahmin ederseniz bugün neler konuşacağımızı öğrenebilirsiniz.

Kabarık ve gümüş renginde ama elinizle dokunmayın.

Avucunuzun içine aldığınız anda damlacık gibi temiz bir hale gelecektir. (Kar) .

Nedir kar? Kar taneleri

Kar taneleri nasıl oluşur? Denizlerden ve okyanuslardan su buharı, yaz ve kış aylarında her zaman çok soğuk olan dünyanın üzerine yükselir. Orada, yüksek bir noktada buhar donarak küçük buz kristallerine dönüşür. Daha sonra kristaller birleşerek güzel altıgen yıldızlara, yani kar tanelerine dönüşür. Milyonlarca kar tanesi bir kar bulutu oluşturur. Bu buluttan kar taneleri yere düşüyor. Dün seni getirdik grupta kar ama acaba ona ne oldu? Laboratuvarımıza gidip çalışmanızı öneririm karın özellikleri(rozetleri takın, masalara oturun) Artık biz bilim adamı-araştırmacılarız (Ve kim bilim adamıdır, ne tür bir bilim adamı olduğunu öğreneceğiz) kar ve özellikleri nelerdir.

1. Arkadaşlar, ne oldu? kar? (erimiş) Neden avucunuza biraz alın? kar. Ona ne oluyor? Avuç içleri sıcak olduğu için eriyor. (tahtaya resim 1'i taşıyan bir kar tanesi eklenmiştir özellikler, bir kar tanesinin üzerine bir damla çizilir su: kar sıcakta eriyor). Erimiş duruma daha yakından bakalım kar. Ne görüyorsun (su kirli). Arkadaşlar, bazı çocukların yemek yediğini gördüm. kar. Doğru olanı mı yapıyorlar? Hangisi o zaman dokunacak kadar kar? Dokunmak (soğuk). yemek mümkün mü kar? (HAYIR, kar soğuk ve kirli olabilir)

2. Bir deney yapalım. Masalarınızda küçük oyuncaklar var. Onlar ne renk? Bir oyuncağı içine sakla kar ve diğerini suya indirin. Oyuncak nerede görünüyor ve nerede görünmüyor? Neden? (2 tanesi tahtaya eklenmiştir) kar tanesi: kar opak - kapalı bir göz çizilir)

3. Karşılaştırma yapalım: su ne renk ve kar(karbeyaz, renksiz su) Beyaz başka ne var? (ekli 3 kar tanesi: kar beyaz - kar tanesinin ortasında pamuk yünü vardır).

4. Beyler, nereden biliyorsunuz? kar kokuyor? (kokmak lazım) sen kar kokusu yok(ekli 4 kar tanesi: kar kokusu yoktur - kar tanesinin üzerine bir burun çizilir) Dinamik duraklama.

Şimdi parmaklarımızla oynayalım.

(Parmak jimnastiği) .

(Parmaklarınızı birer birer bükün)

Bir iki üç dört beş

(İşaret ve orta parmaklarımızla masanın üzerinde yürüyoruz)

Yürüyüş yapmak için bahçeye geldik.

(İki avuç içi ile bir yumru “oluşturuyoruz”)

Kardan kadın heykeli yaptılar

(Tüm parmaklarla ezme hareketleri)

Kuşlara kırıntı yedirildi

(Sağ elinizin işaret parmağını sol elinizin avuç içi boyunca gezdirin)

Sonra tepeden aşağı indik,

(Avuçlarınızı önce bir tarafa, sonra diğer tarafa olacak şekilde masanın üzerine koyun)

Ve ayrıca karda yatmak.

(Avuçlarımızı sallayın)

Hepsi icinde karda eve geldik.

(Eller yanakların altında, hayali bir kaşıkla hareket eder)

Çorba içtik ve yattık.

Tebrikler! Bana pek çok deney gösterdin ve şimdi sana göstermek istiyorum, daha rahat otur. Bakmak: İki kavanozum var. Birinde soğuk su bulunur (çocuk suyun sıcaklığını kontrol etmeye davet edilir, (soğuk). İkincisinde - sıcak. Her iki kavanoza da koyacağım aynı zamanda kar. Nerede kar daha hızlı eridi ve nerede daha yavaş? (su ne kadar sıcaksa o kadar hızlı erir kar, erime hızı kar su sıcaklığına bağlıdır).

Arkadaşlar şimdi neyi hatırlayalım karın özellikleri vardır? (her deneyin sonunda kar taneleri karın özellikleri). Çocukların dikkati şu noktaya çekiliyor: kar- bu donmuş su.

Beden eğitimi dakikası "Gökten kar taneleri düşüyor"

Kar taneleri gökten düşüyor,

Bir masal resmindeki gibi.

Onları ellerimizle yakalayalım

Ve anneme evde göstereceğiz.

(Çocuklar ellerini başlarının üzerine kaldırır ve sanki kar tanelerini yakalıyormuş gibi kavrama hareketleri yaparlar.)

Ve etrafta kar yığınları var,

Kar yolları kapladı.

(Germe - kollar yanlara.)

Sahada sıkışıp kalmayın böylece

Bacaklarınızı daha yükseğe kaldırın.

(Yerinizde yürüyün, dizler yukarı kaldırılır.)

Tarlada zıplayan bir tilki var,

Yumuşak kırmızı bir top gibi.

(Yerinde zıplamak.)

Neyse gidelim, gidelim

(Yerinizde yürüyün.)

Ve evimize geliyoruz.

(Çocuklar oturur.)

Beyler, bir kar tanesini avucunuza koyarsanız ne olur? Eriyecek.

Bugün teknolojide kör oluyoruz "plastineografi", "büyülü" asla erimeyecek kar taneleri.

Pratik kısım.

Karton üzerine değil disklere heykel yapacağız.

Kar tanesimizden bu yana "büyülü", o zaman rengi sadece beyaz olamaz. Sizce başka hangi renkler kullanılabilir? (mavi, leylak, mavi, menekşe).

Öğretmenin gösterisi.

Lila diskim var, bu yüzden kar tanesinin tabanla birleşmemesi için beyaz hamuru alacağım.

Üç uzun sosis yuvarlıyoruz, üst uçlar arasında eşit mesafe olacak şekilde tabana dikey olarak üst üste yerleştiriyoruz. Düzleştirin. Kar tanesinin uçlarını kısa sosislerle süsleyin. Ortası altı ışınlı mavi bir pasta ile süslenebilir.

Kendiniz bir kar tanesi icat edin ama unutmayın, altı noktası vardır.

Çocuklar işe koyulur. Bir ses kaydı çalınıyor "Bir kar tanesi hakkında şarkılar" (E. Krylatov, L. Derbenev)

Refleks.

Hangi muhteşem kar tanelerini yarattın?

Beyler, gerçek bir kar tanesi nelerden oluşur?

Kar tanelerinizi karşılaştırın, herhangi biri aynı mı?

Her biri kendi tarzında güzel ve benzersiz, tebrikler!

Hadi süsleyelim kendinize göre gruplandırın"büyülü" kar taneleri!

Bugün hakkında ne kadar şey öğrendik? kar, geri dönme zamanı. Dersimizi beğendin mi? En çok neyi hatırlıyorsun?

Konuyla ilgili yayınlar:

İkinci genç gruptaki GCD'nin özeti. Sanat etkinliği (çizim) “Kar, kar dönüyor” 2. ml grubundaki doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti Eğitim alanı Sanatsal ve estetik gelişim. Çizim.

“Suyun Özellikleri” üst grubundaki GCD'nin özeti Konu: “Suyun özellikleri.” Eğitim alanlarının entegrasyonu: -bilişsel gelişim, -konuşma gelişimi, -sosyal ve iletişimsel gelişim.

“Biliş” konusu alanındaki bilişsel ve araştırma eğitim faaliyetlerinin özeti: “Bir mıknatısın özellikleri” Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu Tyumen şehrinin 135 numaralı Çocuk Gelişim Merkezi anaokulu Eğitimci: Furmanova.

Hedef:

• Çocukları kar ve buzun fiziksel özellikleriyle tanıştırın.
• Çocuklara bilişsel sorunları çözmeyi ve sonuç çıkarmayı öğretin.
• Sözlük aktivasyonu: deneyim, buz, kar yağışı, çözülme.

Ekipman: iki bardak (biri buzlu, diğeri karlı), kar ve buz resimleri, resimler (gri, beyaz, mavi), kış eğlencesi resimleri.

Dersin ilerlemesi

Beyler, bu bilmece yılın hangi zamanından bahsediyor:

Tarlalarda kar

Nehirlerdeki buz

Kar fırtınası yürüyor -

Bu ne zaman olur? (Kış)

Müziğe (“Keşke kış olmasaydı…”) Kış çıkıyor: “Merhaba arkadaşlar! Kışı sever misin? (Çocukların cevapları). Kışı seviyoruz çünkü kartopu oynayabiliyoruz, kayak yapabiliyoruz ve kaykay yapabiliyoruz (Kış eğlencesinin resimleri gösteriliyor). Bütün bunlar sadece kışın yapılabilir. Neden? (Çünkü kışın hem kar hem de buz vardır). Şimdi bilmecelerimi tahmin et. Bu bilmecelerde cansız doğadaki hangi olaydan bahsediliyor?

Bahçede bir dağ var

Ve kulübede - su. (Kar)

Cam gibi şeffaf

Onu pencereye koyamazsınız. (Buz)

Bir kum tanesi kadar küçüğüm ama dünyayı kaplarım. (Kar)

O kabarık, gümüş,

Ama ona elinizle dokunmayın.

Biraz temiz olacak,

Onu avucunuzun içinde nasıl yakalayabilirsiniz? (Kar)

Konuşma “Kar nedir?”

Neden kar yağıyor? Su, dünyanın tüm rezervuarlarından buharlaşır, buhar gökyüzüne yükselir, soğur, birbirine bağlanan küçük buz kristallerine dönüşerek altıgen kar taneleri oluşturur; kar karanlık kar bulutlarından düşer.

Kar şunlar olabilir: beyaz, soğuk, kabarık, parlak, ışıltılı, gümüşi, gevrek, yumuşak vb.

Bugün deneyler yapacağız ve kar ile buzun birbirine ne kadar benzer olduğunu ve nasıl farklı olduklarını öğreneceğiz.

Deneyim, nesnelerin özelliklerini tanımak için nesnelerle yapılan pratik eylemlerdir.

Senin için iki bardak hazırladım; birine kar, diğerine buz koydum.

1 numaralı deneyimi yaşayın. "Renk belirleme".

Kar ne renk? (beyaz)

Buz ne renk? (renksiz)

Çocuklara beyaz, mavi, gri isimleri verilirse onlara bu renkleri gösterin ve buzla karşılaştırın.

2 numaralı deneyimi yaşayın. "Şeffaflığın Tanımlanması."

Şimdi bir parça buz ve bir parça kar altına renkli bir resim koyacağım. Resmin nerede göründüğünü ve nerede olmadığını karşılaştıralım. (Karın altını göremezsiniz. Bu, buzun şeffaf olduğu ancak karın opak olduğu anlamına gelir.

3 numaralı deneyimi yaşayın. "Gücün belirlenmesi."

Bir avuç kar alın ve dökün. Karın bu özelliğine ne ad verebiliriz? (Gevşetmek). Peki ya buz? Yanlışlıkla buzu düşürdüm, ne oldu? (Çatlaktır, kırılgandır).

Fiziksel dakika: Çocuklar kayak ve kartopu savaşı hareketlerini taklit ederler.

Tepeden indim

Kayaklarda yarışıyorum

Bugün

Cesur olmayı öğreniyorum!

Ve yarın

Cesur olacağım!

İyi o zaman -

Becerikli!

4 numaralı deneyim. "Boğuluyor, boğulmuyor."

Arkadaşlar sizce kar ve buz batar mı? (Çocuklar tahminlerini ifade eder) Şimdi bir bardak suya bir parça kar, başka bir bardağa da bir parça buz koyarak kontrol edeceğiz. Sonuç: buz ve kar batmaz

5 numaralı deneyimi yaşayın. "Sıcaklığın Etkisi".

Bardaklardaki kar ve buza bakalım. Biz oynarken onlara ne oldu? (Eridiler) Doğru, sıcaklığın etkisiyle kar ve buz suya dönüştü. Bu, don etkisi altındaki sudan kar ve buzun oluştuğu anlamına gelir.

Sonuçlar:

Arkadaşlar, şimdi kar hakkında öğrendiğimiz her şeyi birleştirelim.

Kar – beyaz, opak, gevşek, serbestçe akan, ısının etkisiyle suya dönüşür.

buz - Bu donmuş su. Renksiz, şeffaf, kırılgandır, ısıya maruz kaldığında suya dönüşür.

Arkadaşlar, bugün kar ve buzun özellikleri hakkında daha da fazla şey öğrenmiş olmanıza çok sevindim.

Dersten sonra. Yürüyüşler sırasında çocuklar kar ve buzu gözlemlemeye ve hava koşullarına bağlı olarak özelliklerini incelemeye devam ediyor.

Hedef: gözlem becerilerini geliştirmek.

Görevler:çocukları kar beyazı, soğuk gibi fiziksel özelliklerle tanıştırmak; dokunsal algıyı, havayı uzun süre kısaca nefes verme yeteneğini geliştirmek; cansız doğaya karşı bilişsel ilgiyi geliştirin.

Teçhizat:pamuk yünü, kovadaki kar, bir kepçe, bir parça siyah karton.

Dersin ilerleyişi.

BEN.Duygusal ruh hali “Kış” kartı No. 2.

II.Nefes egzersizleri “Kar Tanesi”.

Bugün dışarıda hava çok güzel. Kar yağıyor! Masha yürüyüşe çıktı. Arabanın eldivenine büyük ve güzel bir kar tanesi düştü (çocuklara bir parça pamuk gösteriyorum). Masha ona üfledi ( Bir parça pamuğa üflerim) ve kar tanesi uçup gitti. Bir kar tanesine üflemek ister misin? (Her çocuğa bir parça pamuk verip üflemeyi gösteriyorum. Oyun 2-3 kez tekrarlanıyor)).

III.Karla denemeler.

Sokaktan bir kova kar getiriyorum. Çocukları masaya davet ediyorum.

Bu kar. Sokaktan getirdim. Dışarısı soğuk, kar da soğuk. Kara dokunuyorum; hava soğuk, ellerim soğuk. Karlara dokunmak ister misin? ( çocuklar dokunuyor) Ne tür kar? ( soğuk) Ellerimizi ısıtalım ( onları birbirine sürt, üzerlerine üfle). Ellerin şimdi soğuk mu? ( ılık) Kepçeyle kovadan biraz kar alıp siyah bir kartonun üzerine koyalım, bakalım kar ne renk? ( beyaz) Hep birlikte tekrarlayalım: kar beyazdır. Dışarıda yürürken zaten birden fazla kez kar topladınız. O nasıl biri? ( soğuk).

Her çocuğun avucuna biraz kar koyuyorum ve hepimiz olanları izliyoruz. .

Avuçlarınızdaki kar nereye gitti? ( kar eridi). Kar neden eridi? ( avuç içi sıcak, kar soğuk) Sonuç: Sıcak havalarda kar erir.

Kar eriyip suya dönüştü. Elleriniz ıslandı. Sonuç: kar sudur.

IV.Beden eğitimi dakikası.

Biraz beyaz kar düştü

Hepimiz bir daire şeklinde toplandık.

Basacağız, basacağız.

Minik eller donmayacak

Biraz alkışlayacağız.

Alkışlayacağız, alkışlayacağız.

V.Dersin özeti.

Çocukların dikkatini kar dolu kovaya çekiyorum.

Bakın kar ne oldu? ( erimiş). Kar neden eridi? (çünkü hava sıcak). Kardan geriye ne kaldı? ( su). Doğru, kar sıcakta eridi ve suya dönüştü. Kar donmuş sudur.

Sözlü ve didaktik bir oyun kullanarak modelleme için GCD

Tema: "Kardan adam"

Hedef:bir parça hamuru iki parçaya bölmeyi öğrenin; her parçayı avuçlarınız arasında dairesel bir hareketle yuvarlayarak yuvarlak bir şekil verin; iki topu birbirine bağlayın, bitmiş ürünü ayrıntılarla tamamlayın, bitmiş ürünü adlandırın. Uygun hareketleri yaparken metni telaffuz etme yeteneğini geliştirmeye devam edin.

Ekipman ve malzemeler: hamuru, tahtalar, peçeteler, kardan adam şapkaları, gözler ve burunlar için boncuklar, kış manzarası resmi olan bir ekran, bir araba, oyuncak bir kardan adam.

Dersin ilerleyişi:

BEN.Duygusal ruh hali

Sana gülümsememi vereceğim.

Karşılığında sen de bana seninkini vereceksin.

Gülümsedin ve bu harika.

Boş yere misafir beklemeyeceğiz yani .

II.Zamanı organize etmek

Arabayı bir ip kullanarak grubun içine çekiyorum. Arabanın arkasında oyuncak bir kardan adam var. Çocuklara sesleniyorum: "Bize kim geldi? Evet, gerçekten bir kardan adam. Bakın ne kadar komik. Bizimle oynamaya ve bizimle kalmaya geldi." Kardan adamın neyden oluştuğunu düşünüyoruz. İki top, başının üstünde bir kova, elinde bir süpürge. Gözleri ve ağzı var. Kardan adam gülümsüyor mu? (Çocuklara soruyorum). Kardan adamın ağzının kenarları çökmüş, kardan adam üzgün.

Kardan adamımız muhtemelen arkadaşlarını özlüyor ama hadi ona arkadaş edinelim. Çocuklar önceden hazırlanmış masalara oturmaya davet edilir.

III.Ana bölüm. Kardan adamlar için top yapıyoruz.

Soruyorum:Kardan adamı neyden yapacağız? Evet, hamuru yapılmış. İşin yapılma prosedürünü açıklarım ve gösteririm: “Kardan adam toplardan yapılmıştır. Hamuru iki parçaya böleceğim. Bunun gibi. Sunumun bir bölümünden: Hangi adamlar? (top, top - çocukların cevapları). Avuç içleri birbirine bakıyor, eller raf gibi. Topak avuç içlerinin üzerine yuvarlandı ve böylece bir top olduğu ortaya çıktı. Şimdi Karina bizim için başka bir top açacak (iyi becerilere sahip bir çocuk diyorum). Teşekkür ederim Karina, ne kadar güzel bir baloya dönüştün. Şimdi topları birleştirelim. Bana böyle baskı yaptılar. Neye benziyor (çocukların cevapları). Bir kardan adamda eksik olan ne? (çocukların cevapları). Peki onun için bir kovayı nereden bulabiliriz? Kardan adam konuğumuz kardan adamlarımız için şapkaları olduğunu mu söylüyor? Bu harika, teşekkürler kardan adam. Şapkalardan birini kardan adamın kafasına taktım. Bir kardan adamın böyle olduğu ortaya çıktı!

Gelin size nasıl kardan adam yapacağımızı anlatalım.

IV.Beden eğitimi dersi “Kardan Adam”

Çocuklar metni benimle birlikte okur ve uygun hareketleri yaparlar.

Hadi dostum, cesur ol dostum,

Kartopunuzu karda yuvarlayın -

Kalın bir yumruya dönüştü

Ve yumru bir kardan adama dönüşecek.

Gülümsemesi o kadar parlak ki!

İki göz...şapka...burun...süpürge

Ama güneş biraz sıcak olacak.

Ne yazık ki! - ve kardan adam yok.

Çocuklara en başta kardan adam yapmak için ne yaptığımızı soruyorum (çocukların cevapları). Açıklıyorum: "Topak yaptılar, topak yuvarladılar."

Çocuklardan koro halinde ve 2 çocuktan bireysel olarak tekrarlamalarını istiyorum. Şimdi çocuklar, hamuru toplayın ve kardan adamımızla arkadaş olun. Çocuklar çalışmaya başlıyor. Çalışmanın gidişatını takip ediyorum. Çabalarından ve her şeyi sonuna kadar görebilme yeteneklerinden dolayı çocukları övüyorum: "Bu adamlar harika, topakları iyi açıyorlar, deniyorlar." Çalışma tamamlandıktan sonra çocuklara kardan adam için “şapkalar” alıp görüntüyü onlarla tamamlamalarını öneriyorum.

V. Dersin özeti.

Tüm çocuklar misafirin etrafına kardan adam yerleştirme görevini tamamladığında, onları inceleyin ve çocukları övün. Gülümseyerek kardan adamın yüzünü fark edilmeden düzeltin. Kardan adam teşekkür ediyor, yeni arkadaşlarına seviniyor, “kovayı” çıkarıyor ve çocuklar için şekerler var. Ders biter.

GCDUygulama – oyun “Kardan adam için arkadaşlar”

Hedef:Bir kardan adam görüntüsüne ilgi uyandırın. “Parça ve bütünün” görsel bir temsilini verin (Kardan adam - bütün, kartopu - parçalar). Bir biçim duygusu geliştirin. Doğruluğu, bağımsızlığı ve ortak üretken faaliyetlere ilgiyi teşvik edin. Artikülasyon aparatını ve hayal gücünü geliştirin.

Malzeme: kardan adam oyuncağı, yarım mavi çarşaf, yapıştırıcı, fırçalar, kardan adam süsleme detayları.

Dersin ilerleyişi.

BEN.Zamanı organize etmek.

Öğretmen oyuncak bir kardan adam gösterir.

Öğretmen: “Bakın bize kim geldi.

Kardan adam, kardan adam

Bahçede göründü

Havuç gibi bir burun

Ve kafamda bir kova.

Çok üzgün bir kardan adam ziyaretimize geldi, sıkılmaması için kardan adamla arkadaş olmayı öneririm.

II.Ana bölüm.

ü Kardan adam hangi parçalardan oluşur? (dairelerden, kovalardan)

ü Kaç tane beyaz daireye ihtiyacımız var? (Üç).

ü Alttaki dairenin boyutu nedir? (büyük).

ü Ve üzerinde? (daha küçük, bu gövdedir).

ü Peki üst dairenin boyutu nedir? (küçük, bu kafa.).

ü Kardan adamın kafasında ne var? (Kova).

Size kardan adam yapacağımız parçaları vereceğim. Kardan adamı bir kağıt parçasının üzerine yerleştirin.

Kardan adamın neyden oluştuğunu (3 parçadan - büyük, küçük ve küçük), hangi renkten (beyaz) oluştuğunu inceledikten sonra öğretmen, parçaların nasıl sürüleceğini ve kağıda nasıl yapıştırılacağını açıklar ve çocukların eylemlerini koordine eder.

Çocuklar işe dahil oluyor.

III.Beden eğitimi dakikası.

.Parmak oyunu “Ne yaptık”

Bir, iki, üç, dört, beş (Parmaklarınızı teker teker katlayın)

Yürüyüş yapmak için bahçeye geldik. (İşaret ve orta parmaklarınızla masa boyunca (“yürüyün”)

Kardan kadın yaptılar, (İki avuç içiyle topak yapın)

Kuşlara kırıntı yedirildi, (Tüm parmaklarla ufalama hareketleri)

Sonra tepeden aşağı indik (Sağ elinizin işaret parmağını sol elinizin avuç içi boyunca gezdirin)

Ve onlar da karda yatıyorlardı (Avuçlarınızı bir tarafı veya diğer tarafıyla masaya yerleştirin).

Herkes eve karla kaplı olarak geldi. (Ellerini salla)

Çorba içtik ve yattık. (Hayali bir kaşıkla ellerinizi yanağın altına doğru hareket ettirin).

(N.Nishcheva)

IV.Konuşma terapisi oyunu “Ellerimizi ısıtalım”

Öğretmen: “Sen ve ben yürürken ve kardan adam yaparken elleriniz tamamen donmuştu. Onları ısıtalım. “X-x-x” Öğretmen yumruk şeklinde sıkılmış ellere nasıl düzgün bir şekilde üfleneceğini gösterir. Çocuklar öğretmenden sonra sesi ve hareketleri tekrarlarlar.

Öğretmen: Tamamen ısınmak için hadi bu sıcak, kalın turtaları yiyelim (yanaklar şişirilir). O kadar sıcaklardı ki ellerini bile yaktılar. Elimize üfleyelim: "Eyvah." Öğretmen ve çocuklar avuçlarını yukarı kaldırarak ellerine üflerler.

V.Dersin özeti.

Öğretmen: “Kardan adamımızın ne kadar harika arkadaşlar edindiğine bakın. Artık üzülmeyecek, kardan adam arkadaşlarıyla eğlenecek.”

Ek No.2.

Açık hava oyunu “Biraz beyaz kar yağdı”

Hedef: Motor aktivitenin gelişimi, şarkının sözlerine uygun hareket etme yeteneği.

Oyunun ilerleyişi

Yetişkin şarkı söyler ve çocuklar şarkının sözlerini taklit eder.

Biraz beyaz kar yağdı (Çocuklar bir daire şeklinde durup havaya kaldırdılar.)

Bir daire şeklinde toplanacağız. eller yukarı ve yavaşça

Kar, kar, beyaz kar, düşmeyi taklit ederek onları düşürür

Herkes uykuya dalar. kar)

Kızağa oturuyoruz (Birbiri ardına duruyorlar ve

Ve hızla yokuş aşağı koşuyoruz. ve eller arkada bir daire şeklinde koşun)

Kar, kar, beyaz kar -

Herkesten daha hızlı koşuyoruz .

Çocukların hepsi kayaklarına bindiler (Yavaşça bir daire çizerek yürürler)

Birbirlerinin peşinden koştular. kollar dirseklerden bükülmüş ve

Kar, kar, beyaz kar - sanki yumruklara sıkılmış gibi

Dönüyor ve herkesin üzerine düşüyor. kayak sopalarını tutuyor.)

Kardan bir top yaptık (Çocuklar eğilir ve gösterirler)

Kardan adam yaptık. kar yağdırırken sesleniyorlar

Kar, kar, beyaz kar - fiğ)

Bizim kardan adamımız en iyisidir!

Çocuklar akşamları yoruldular (Çömelme,

Ve yataklarında uykuya daldılar. eller yanağın altında, “uyuyor”)

Kar, kar, beyaz kar

En çok çocuklar uyuyor!

Açık hava oyunu “Kar dönüyor”

Hedef:çocuklara kendi eylemlerini oyundaki katılımcıların eylemleriyle ilişkilendirmeyi öğretin.

Malzeme:kar tanesi amblemli saç bantları.

Oyunun ilerleyişi:

Öğretmen çocuklara karın hafif olduğunu, yavaşça yere düştüğünü, rüzgar estiğinde girdap gibi döndüğünü hatırlatır.

Daha sonra oyundaki tüm katılımcılara kafa bandı-amblemler sunuyor.

Öğretmen çocukları dönmeye davet ederek şöyle diyor: “Kar, kar dönüyor, bütün sokak bembeyaz!”

Sonra bir jestle çocukları yaklaşmaya davet ediyor ve şöyle diyor: "Hepimiz bir daire şeklinde toplandık, kartopu gibi dönüyoruz!"

Çocuklar eylemleri keyfi olarak yaparlar ve sonunda yavaşça çömelirler. Öğretmen şöyle diyor: “Soğuk bir rüzgar esiyordu. Nasıl? V-v-v-v!” (V-v-v-v - çocuklar tarafından telaffuz edilir).

Kar taneleri farklı yönlere dağıldı ve dağıldı.

Çocuklar oyun alanının etrafında koşuyorlar.

Ek No.3.

Deney No. 1. “Kar ve özellikleri”

Hedef: Çocuklara karın fiziksel özelliklerini tanıtmak - beyaz, soğuk, kabarık, ufalanır. Islak olduğunda ondan heykel yapabilirsiniz.

Malzeme: havzada kar.

İlerleme, deneyim içeriği : Gruba kar getirin. Elinizle dokunmayı teklif edin - kar soğuk mu sıcak mı? Çocukları bir yumru oluşturmaya davet edin - küflenmeyin, parçalanacaktır. Birkaç dakika bekletin, kar yumuşar ve ıslanır ve topaklar oluşturabilirsiniz.. Karın ancak ıslandığında oluştuğu sonucuna varın.

Deneyim № 2. "Kar nedir?"

Hedef:Karın fiziksel özellikleri hakkında fikir oluşturur. Çocuklara karın sıcakta eriyip suya dönüştüğünü anlamalarını sağlayın.

Malzeme: kar, havza, havuç, çakıl taşları.

İlerleme, deneyimin içeriği: Yürüyüşten kar getirin ve bir kardan adam yapın. Onu bir grupta misafir olarak bırakın.

Akşam çocuklar yattıktan sonra kardan adamla oynamaya karar verirler. Ama o gitti, geriye sadece su, havuç burnu ve çakıl gözleri kaldı. Suyu inceleyin, çocukların dikkatini banyonun dibindeki kire çekin. Karın sıcaktan eriyip suya dönüştüğü, karın da su ama farklı kalitede olduğu sonucuna vararak çocukların neden karları ağızlarına götürmemeleri gerektiği konusunda bir sonuca varmalarına yardımcı olun.

Suyu dışarı çıkarmayı ve yarın ona ne olacağını görmeyi teklif edin.

Deney No. 3 “Buz ve özellikleri”

Hedef:Suyun fiziksel özellikleri hakkında çocukların fikirlerini oluşturmaya devam edin. Suyun donma eğiliminde olduğunu ve buza (sert, kırılgan, soğuk, şeffaf) dönüştüğünü anlayın.

Malzeme:kapta donmuş su (erimiş kardan adamdan arta kalan).

İlerleme, deneyimin içeriği: bir kap donmuş su getirin. Çocuklar suyun buza dönüştüğünü, donarak buza dönüştüğünü görürler: burun havuç, gözler ise çakıl taşıdır. (Çocuklara eriyen kardan adamı hatırlatın.) Neden? Çocuklar soruyu cevaplamaya çalışıyorlar çünkü dışarısı soğuk, buz gibi ve su donmuş. Çocukları buz parçasına bakmaya ve ona dokunmaya davet edin. Buz soğuk ve serttir, ancak düşürdüğünüzde kırılabilir, bu da onun kırılgan olduğu anlamına gelir. Buzun su olduğu sonucuna varın.

Ek No. 4.

(didaktik oyunlar)

Didaktik oyun “Kardan adamı katla” ».

Hedef:Farklı boyutlardaki nesnelerle eylemler gerçekleştirme yeteneğini geliştirmek, ellerin ince motor becerilerini geliştirmek.

Oyunun ilerleyişi.

Bitmiş kardan adamı göster. Kardan adamın farklı boyutlarda dairelerden oluştuğuna dikkat edin: altta büyük bir tane var, sonra daha küçük bir tane var, üstte küçük bir tane var, kafasında bir kova var, iki küçük daireler ellerdir.

Çevrelerden böyle bir kardan adam yapmayı teklif edin.

Didaktik oyun "Kardan adam yap".

Hedef:

Oyunun ilerleyişi.

Çocuklara kardan adam resmi gösterilir. Kesilen resimleri yukarı bakacak şekilde yerleştirin. Bir ayrıntıyı alın ve üzerine ne çizildiğini sorun. Çocuğa eksik yarısını bulmayı teklif edin. Ayrıntıları bir araya getirin; tek bir bütün görüntüye bağlanmalıdırlar.

Didaktik oyun "Kar Taneleri".

Hedef:parçalardan bütün bir görüntüyü birleştirmeyi, düşünmeyi ve görsel algıyı geliştirmeyi öğrenir.

Oyunun ilerleyişi.

Çocuklara bir kar tanesi resmi gösterin. Kesilen resimleri yukarı bakacak şekilde yerleştirin. Bir ayrıntıyı alın ve üzerine ne çizildiğini sorun. Çocuğa eksik yarısını bulmayı teklif edin. Ayrıntıları bir araya getirin; tek bir bütün görüntüye bağlanmalıdırlar.

Ek No. 5 (nefes egzersizleri).

"Kar taneleri" »

Masanın üzerinde pamuk yığınları var.

Öğretmen: Bugün dışarıda hava harika. Kar yağıyor! Esinti kar tanelerinin üzerinde hafifçe esiyor ve havada güzelce dönüyorlar. Kar tanelerine üflemek ister misin?

Öğretmen çocuklara küçük, gevşek pamuk parçaları verir ve onlara nasıl üfleneceklerini gösterir. Avucunuzun içine, masanın üzerine pamuk koyabilir ve önce derin bir nefes alıp sonra nefes vererek hafif, hassas topakları üfleyebilirsiniz: "Fu-u, fu-u!"

Egzersiz 2-3 kez yapılır.

 

Okumak faydalı olabilir:

• Natasha ile ilgili komik şiirler Natasha ile ilgili komik gönderiler;
• Anlamı olan kız kardeşler hakkında güzel durumlar İki kız kardeş hakkında alıntılar;
• Sevgili erkeğiniz için ihale durumları Hassasiyet durumları ve sözler;
• Skyrim'de "Sürgünlerin Komplosu" Görevi: izlenecek yol Skyrim'de dışlanmışlarla ne yapılmalı;
• Eşler ve kocalar Skyrim'de bir eş nerede bulunur?;
• Conspiracy of the Rogues Skyrim'in izlenecek yolu Conspiracy of the Rogues'un muhafızlarla ilgili hatası;
• Skyrim'deki tüccarlar: etkileşim, ipuçları, modlar Trader modu;
• Ejderha rahibi maskelerinin tam analizi;