Manuales educativos y metodológicos para dows según los Estándares del Estado Federal. Manual metodológico para docentes de preescolar Manual metodológico para instituciones de educación preescolar según el Estándar Educativo del Estado Federal

La colección incluye entretenidos juegos y ejercicios para niños en edad preescolar primaria, media y superior. El material de juego presentado en el libro contribuye al enriquecimiento del vocabulario, al desarrollo práctico de las normas gramaticales del idioma ruso y al desarrollo de un habla coherente. Las descripciones de los juegos van acompañadas de material de apoyo: rimas infantiles, juegos folclóricos y diversión. La colección está dirigida a padres y profesores de guardería.

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El manual fue creado sobre la base de un enfoque moderno para diagnosticar el desarrollo mental de niños en edad temprana y preescolar. Incluye una descripción de métodos destinados a identificar el nivel de desarrollo cognitivo y del habla y a examinar la audición de niños de diferentes categorías de edad. Destinado a especialistas en consultas psicológicas, médicas y pedagógicas, defectólogos, psicólogos, logopedas de instituciones de educación preescolar. Puede ser útil para estudiantes de facultades de preescolar, psicología y defectología de institutos pedagógicos, así como para padres. El manual metodológico se publica completo con material visual para examinar a los niños. La primera edición se publicó en 1998 sin apéndice.

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El manual está destinado a especialistas de comisiones y consultas psicológicas, médicas y pedagógicas.
El manual presenta material práctico para el examen psicológico y pedagógico de los niños con el fin de determinar sus capacidades de aprendizaje y establecer el tipo de institución educativa. El manual consta de dos partes y un apéndice.
La primera parte proporciona instrucciones generales para realizar un examen psicológico y pedagógico.
La segunda parte y el apéndice presentan material práctico y métodos de su uso en el proceso de examen psicológico y pedagógico.
La aplicación incluye 115 tablas que ayudarán a identificar las características de los procesos mentales básicos y de la personalidad en su conjunto. Además, permiten determinar el estado de los conocimientos adquiridos en la escuela y en la guardería.

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El material propuesto permitirá realizar un diagnóstico rápido del nivel de desarrollo matemático de un niño de 6 a 7 años. El manual prevé dos tipos de pruebas: de entrada y finales. La primera se realiza al inicio del año “escolar” y la segunda al final. El contenido de las pruebas corresponde al nivel de requisitos de conocimientos y habilidades de los niños que ingresan al primer grado de una escuela integral en matemáticas. Todas las tareas cuentan con ilustraciones que harán que completarlas sea interesante. El diagnóstico se puede realizar tanto en el jardín de infancia como en casa.

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El manual contiene información sobre el desarrollo del habla en un niño desde el nacimiento hasta los 3 años. El libro presenta las leyes básicas del proceso de adquisición del lenguaje por parte de un niño, muestra todo el camino hacia el desarrollo constante del habla y habla sobre las condiciones para que se produzca con éxito. Se describen las etapas del desarrollo del habla: comunicación previa al habla y comunicación del habla. Los juegos presentados están diseñados teniendo en cuenta los requisitos pedagógicos y tienen en cuenta las características de los niños de cada edad.

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Solicitud. Modelado. Descripción: El manual metodológico ayudará a organizar el proceso educativo para familiarizar a los niños en edad preescolar con el arte y dominar las actividades visuales con los requisitos del programa Praleska. Destinado a docentes de instituciones preescolares.
Dibujo. Descripción: El manual metodológico presenta un enfoque integrado para enseñar a los niños a dibujar. Ayudará a organizar el proceso educativo para familiarizar a los niños en edad preescolar con el arte y dominar las actividades visuales con los requisitos del programa Praleska. Destinado a docentes de instituciones preescolares.
Construcción y diseño infantil. Descripción: El manual metodológico presenta un enfoque integrado para enseñar a los niños la construcción y el diseño infantil. Ayudará a organizar el proceso educativo para familiarizar a los niños en edad preescolar con el arte y dominar las actividades visuales de acuerdo con los requisitos del programa Praleska. Destinado a docentes de instituciones preescolares.

LISTA DE MUESTRAS DE PROGRAMAS EDUCATIVOS, LITERATURA METODOLÓGICA, DIRECTRICES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE FSES DO.

PROGRAMAS, TECNOLOGÍAS Y MANUALES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO “DESARROLLO FÍSICO”

EDUCACIÓN FÍSICA EN JARDÍN DE INFANCIA / E.Ya. STEPANENKOVA. – M.: MOSAICO-SÍNTESIS, 2006.

TEORÍA Y MÉTODOS DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DESARROLLO INFANTIL / E.Ya. STEPANENKOVA. – M.: ACADEMIA, 2001.

ACTIVIDAD MOTRIZ DE UN NIÑO EN KINDERGARTEN / M.A. RUNOVA. – M.: MOSAICO-SÍNTESIS, 2000.

EXPERIMENTAR LA NATURALEZA A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO / M.A. RUNOVA, A.V. BUTILOV. – M.: MOSAIKA-SÍNTESIS, 2006

EQUIPO DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE Y JUEGO PARA INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN PREESCOLAR / T.I. OSOKINA, E.A. Timofeeva, M.A. RUNOVA. – M.: MOSAICO-SÍNTESIS, 1999.

EDUCACIÓN FÍSICA – PARA NIÑOS PREESCOLAR / L.D. GLAZYRINA. – M.: VLADOS, 2004.

EDUCACIÓN FÍSICA EN EL GRUPO JUNIOR DE KINDERGARTEN / L.D. GLAZYRINA. – M.: VLADOS, 2005.

EDUCACIÓN FÍSICA EN UN GRUPO SECUNDARIO DE KINDERGARTEN / L.D. GLAZYRINA. – M.: VLADOS, 2005.

EDUCACIÓN FÍSICA EN EL GRUPO SUPERIOR DE KINDERGARTEN / L.D. GLAZYRINA. – M.: VLADOS, 2005.

EDUCACIÓN FÍSICA EN EL GRUPO PREPARATORIO DE KINDERGARTEN / L.D. GLAZYRINA. – M.: VLADOS, 2005.

LA EDUCACIÓN FÍSICA ES ALEGRÍA / L.N. SIVACHEV. – SPB.: DETSTVO-PRESS, 2001.

SER AMIGOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA ES ESTAR SALUDABLES / M.D. MAJÁNEV. – M.: Centro comercial SFERA, 2009.

CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA NO TRADICIONALES EN INSTITUCIÓN EDUCATIVA PREESCOLAR / N.S. GALITSYNA. – M.: SKREPTORIY, 2004.

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD DE LOS NIÑOS DE 3 A 7 AÑOS / L.V. YAKOVLEVA, R.A. YUDINA. – M.: VLADOS, 2003.

CLASES FÍSICAS TEMÁTICAS Y VACACIONES EN INSTITUCIÓN PREESCOLAR / A.P. SHCHERBAK. – M.: VLADOS, 1999.

VACACIONES FÍSICAS EN KINDERGARTEN / V.N. SHEBEKO, N.N. ERMAK. – M.: ILUSTRACIÓN, 2003.

JUEGOS ACTIVOS Y EJERCICIOS DE JUEGO PARA NIÑOS DE 5 A 7 AÑOS / L.I. PENZULAYEVA. – M.: VLADOS, 2002.

EDUCACIÓN FÍSICA TERAPÉUTICA PARA NIÑOS PREESCOLAR / O.V. KOZYREVA. – M.: ILUSTRACIÓN, 2003.

"SALUD" V.G. ALYAMOVSKAYA (PRENSA LINKA, 1993)

PROTECCIÓN DE LA SALUD INFANTIL EN INSTITUCIONES PREESCOLARES / T.L. DIOSA. – M.: MOSAIKA-SÍNTESIS, 2006.

LIBRO DE SALUD / L.V. BAL, V.V. – M.: EKSMO, 1995.

LECCIONES DE MOIDODYR / G. ZAITSEV. – San Petersburgo: AKTSIDENT, 1997.

CLASES DE ETIQUETA / S.A. NASONKINA. – San Petersburgo: AKTSIDENT, 1996.

HABLA DE NUTRICIÓN CORRECTA / M.M. BEZRUKIKH, T.A. FILIPOVA. – M.: OLMA-PRESS, 2000.

LECCIONES DE SALUD / EDITADO POR. S. M. CHECHELNITSKAYA.

CÓMO CRIAR A UN NIÑO SANO / V.G. ALIAMOVSKAYA. – M.: LINKA-PRESS, 1993.

CRIAR A UN NIÑO SANO / M.D. MAJÁNEV. – M.: ARKTI, 1997.

MÉTODOS MODERNOS DE SALUD PARA NIÑOS EN PREESCOLAR EN EL JARDÍN DE INFANCIA / L.V. KOCHETKOVA. – M.: MDO, 1999.

TECNOLOGÍAS DE EDUCACIÓN QUE SALVAN LA SALUD EN KINDERGARTEN / ED. T.S. YAKOVLEVA. – M.: PRENSA ESCOLAR, 2006.

CRECIENDO SANO / V.A. DOSKIN, L.G. GOLUBEV. – M.: ILUSTRACIÓN, 2002.

; « PEDAGOGÍA DEL DESARROLLO EN SALUD / V.T. KUDRYAVTSEV, B.B. EGOROV. – M.: LINKA-PRESS, 2000.

PROGRAMAS, TECNOLOGÍAS Y MANUAL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO “DESARROLLO SOCIAL Y COMUNICATIVO”

ELEMENTOS DEL PROGRAMA:

"SOY HUMANO". – KOZLOVA S.A. M.: PRENSA ESCOLAR, 2004.

“CHICOS AMISTOSOS” / R.S. BURE Y OTROS. – M.: ILUSTRACIÓN, 2002.

“NIÑO SUPERDOTADO” / L.A. WENGER, O.M. DYACHENKO ET AL. – M., 1995.

“JOVEN ECOLOGISTA” // NIKOLAEVA S.N. EN EL LIBRO: JOVEN ECOLOGISTA: EL PROGRAMA Y CONDICIONES DE SU IMPLEMENTACIÓN EN UNA INSTITUCIÓN PREESCOLAR. - M., 1998.

“LLAVE DE ORO” / G. G. KRAVTSOV, E.E. KRAVTSOVA, E.L. BEREZHNYAKOVSKAYA. – M., 1989.

“YO-TÚ-NOSOTROS” / O.L.KNYAZEVA, R.B.STERKIN-M: ILUSTRACIÓN, 2008.

“PATRIMONIO” /M.Yu.NOVITSKAYA – M: LINKA-PRESS, 2003.

“DESCÚBRETE A TI MISMO” E.V. RYLEEVA, EDITOR.

SISTEMA EDUCATIVO MBDOU No. 118 “JOVEN CIUDADANO”

SHUSTERMAN M. JUEGOS Y ACTIVIDADES COLECTIVOS.

BONDARENKO A.K. JUEGOS DIDÁCTICOS EN KINDERGARTEN. – M.: ILUSTRACIÓN, 1991.

SMIRNOVA E.O., BOGUSLAVSKAYA Z.M. JUEGOS EDUCATIVOS PARA NIÑOS. – M.: ILUSTRACIÓN, 1991.

MIKHAILENKO I.YA., KOROTKOVA N.A. JUGAR CON REGLAS EN EDAD PREESCOLAR. – M.: ESFERA, 2008.

MIKHAILENKO I.YA., KOROTKOVA N.A. ¿CÓMO JUGAR CON UN NIÑO? – M.: ESFERA, 2008.

BELAYA K.YU., KONDRYKINSKAYA L.A. EDUCACIÓN PATRIÓTICA. (MANUAL EDUCATIVO). – M.: ELTI-KUDITS, 2002.

BURE R. EDUCACIÓN DE NORMAS SOCIALES DE COMPORTAMIENTO EN NIÑOS PREESCOLAR EN ACTIVIDADES EN LAS CLASES. DESARROLLO SOCIAL DEL NIÑO: CURSO ESPECIAL. / EN EDICIÓN OL. ZVEREVOY. – M., 2004.

BURE R. DISPOSICIONES BÁSICAS DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN DE SENTIMIENTOS Y RELACIONES HUMANAS EN NIÑOS PREESCOLAR. EDUCACIÓN PREESCOLAR: HISTORIA, TRADICIONES, PROBLEMAS Y PERSPECTIVAS DE DESARROLLO. COLECCIÓN DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS. – M., 1997.

BURE R., OSTROVSKAYA L. MAESTRO Y NIÑOS. – M., 1979.

KOZLOVA S.A. "SOY HUMANO". PROGRAMA DE DESARROLLO SOCIAL INFANTIL. – M.: PRENSA ESCOLAR, 2003.

Kondrykinskaya L.A. PARA NIÑOS EN PREESCOLAR SOBRE MOSCÚ. – M.: IZHITSA, 2004.

Kondrykinskaya L.A. CLASES DE EDUCACIÓN PATRIÓTICA EN KINDERGARTEN. – M.: TC ESFERA, 2010.

KONDRYKINSKAYA L.A., VOSTRUKHINA T.N. PARA NIÑOS PREESCOLAR SOBRE DEFENSORES DE LA PATRIA. – M.: TC ESFERA, 2005.

RYLEEVA E.V. "ÁBRETE." PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE LA AUTOCONCIENCIA EN NIÑOS PREESCOLAR EN LA ACTIVIDAD DEL HABLA. – M.: GNOM-PRESS, 1999.

FUNDAMENTOS DE LA SEGURIDAD DE LOS NIÑOS PREESCOLARES. / N.N. AVDEEVA, O.L. KNYAZEVA, R.B. STERKINA. M.: ILUSTRACIÓN, 2007.

SEGURIDAD: TUTORIAL SOBRE LOS FUNDAMENTOS DE LA SEGURIDAD DE LA VIDA PARA NIÑOS DE PREESCOLAR SUPERIOR. / N.N. AVDEEVA, O.L. KNYAZEVA, R.B. STERKINA. – M.: EDITORIAL AST-LTD LLC, 1998. – 160 P.

BLANCO K.YU. YO Y MI SEGURIDAD. DICCIONARIO TEMÁTICO EN IMÁGENES: EL MUNDO HUMANO. – M.: PRENSA ESCOLAR, 2010. – 48 P.

SEGURIDAD EN CALLES Y VÍAS: MANUAL METODOLÓGICO PARA EL TRABAJO CON NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR SUPERIOR / N.N. AVDEEVA, O.L. KNYAZEVA, R.B. STERKINA, M.D. MAJÁNEV. – M.: EDITORIAL AST-LTD LLC, 1997.

CÓMO GARANTIZAR LA SEGURIDAD DE LOS NIÑOS EN PREESCOLAR: RESUMEN DE LA LECCIÓN SOBRE LOS FUNDAMENTOS DE LA SEGURIDAD DE LOS NIÑOS EN PREESCOLAR: KN. PARA MAESTRAS DE KINDERGARTEN. / K.Yu. BELAYA, V.N. ZIMONINA, L.A. KONDRYKINSKAYA ET AL. – 5ª edición. – M.: ILUSTRACIÓN, 2005. – 24 p.

ENSEÑAR A LOS NIÑOS PREESCOLAR EN LAS NORMAS DE CONDUCTA SEGURA EN LA VÍA / NORMA REGIONAL MIN. EDUCACIONES DE LA REPÚBLICA DE TATARSTAN. / Los Ángeles ARTEMYEVA, Yu.D. MISYANIN Y AL. – KAZÁN, 1995.

SEMENYUK V.I., VLADIMIROV N.V. ESTUDIO DE LAS NORMAS DE CARRETERA: LIBRO. PARA EL MAESTRO. – MN.: NAR. ASVETA, 1996.

STERKINA R.B. FUNDAMENTOS DE LA SEGURIDAD DE LOS NIÑOS PREESCOLARES. – M.: ILUSTRACIÓN, 2000.

TU SEGURIDAD: CÓMO CUIDARTE EN CASA Y FUERA. PARA MEDIANO Y ST. EDAD: KN. PARA NIÑOS PREESCOLAR, MAESTROS DE JARDÍN Y PADRES. / K.Yu. BELAYA, V.N. ZIMONINA, L.A. KONDRYKINSKAYA ET AL. - M.: ILUSTRACIÓN, 2005.

Khramtsova T.G. EDUCACIÓN DEL COMPORTAMIENTO SEGURO EN EL HOGAR DE NIÑOS PREESCOLAR. TUTORIAL. – M.: SOCIEDAD PEDAGÓGICA DE RUSIA, 2005.

PREESCOLAR Y ECONOMÍA. PROGRAMA. / A.D. SHATOVA - M.: MIPKRO, 1996.

LOS NIÑOS PREESCOLARES Y EL MUNDO HECHO POR EL HOMBRE. PED.TECNOLOGÍA. / M.V.KRULEKHT. – SPB.: DETSTVO-PRESS, 2003.

NIÑOS PREESCOLAR Y TRABAJO. MANUAL EDUCATIVO. / R.S.BURE. – SPB.: DETSTVO-PRESS, 2004.

EDUCACIÓN MORAL Y LABORAL DE LOS NIÑOS EN KINDERGARTEN. / EDITADO POR R.S. TORMENTA. – M.: ILUSTRACIÓN, 1987.

EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS PREESCOLARES EN EL TRABAJO. / EN EDICIÓN V.G. SIN VUELCO. – M.: ILUSTRACIÓN, 1974, 1980, 1983.

EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS PREESCOLARES EN EL PROCESO DE TRABAJO. MANUAL DIDÁCTICO PARA INSTITUTOS DE PEDAGACIÓN. / D.V. SERGEEVA. – M.: ILUSTRACIÓN, 1987.

ENSEÑAR A LOS NIÑOS A TRABAJAR. / R.S. BURE, G.N. GODINA. – M., 1983.

MAESTRO Y NIÑOS. TUTORIAL. CAPÍTULO “CRECEMOS INDEPENDIENTE E INICIATIVA”. / R.S. BURE, L.F. OSTROVSKAYA. – M.: YUVENTA, 2001.

TEORÍA Y MÉTODO DE FAMILIARIZACIÓN DE LOS NIÑOS PREESCOLARES CON LA REALIDAD SOCIAL. CAPÍTULO 7 “EL PAPEL DEL ADULTO EN EL PROCESO DE INVOLUCRACIÓN DE LOS NIÑOS EN LA REALIDAD SOCIAL”. TUTORIAL./ S.A. KOZLOVA. – M.: ACADEMIA, 1998.

EDUCACIÓN MORAL Y LABORAL DEL NIÑO PREESCOLAR. MANUAL PARA PROFESORES. / L.V.KUTSAKOVA. – M.: VLADOS, 2003.

EDUCACIÓN ECONÓMICA DE LOS NIÑOS PREESCOLARES. MANUAL EDUCATIVO Y METODOLÓGICO/ A.D. SHATOVA. – M: DEP. SOCIEDAD DE RUSIA, 2005.

NIÑO EN LA MESA. KIT DE HERRAMIENTAS. CAPITULO "DEBER". / V.G.ALYAMOVSKAYA ET AL. – M: ESFERA, 2005.

CULTURA DEL COMPORTAMIENTO EN LA MESA. CAPÍTULO “VOVA Y YO ESTAMOS DE SERVICIO DE COMEDOR”. / V.G. ALYAMOVSKAYA, K.YU. BELAYA, V.N. ZIMONIN Y AL. - M.: IZHITSA, 2004.

EDUCACIÓN LABORAL DE LOS NIÑOS. TUTORIAL. / Y EN. LOGINOVA. – LENINGRADO, 1974.

CONSTRUCCIÓN Y TRABAJO MANUAL EN EL JARDÍN DE INFANCIA. MANUAL PARA PROFESORES / L.V. KUTSAKOVA. – M: ILUSTRACIÓN, 1990.

CONVERSACIONES CON NIÑOS PREESCOLAR SOBRE PROFESIONES. / TELEVISOR. POTAPOVA - M: ESFERA, 2005. (SERIE “JUNTO CON NIÑOS PREESCOLAR”).

MUNDO HECHO POR EL HOMBRE. ESCENARIOS DE JUEGOS-ACTIVIDADES PARA NIÑOS PREESCOLAR. / O.V.DYBINA. –M: ESFERA, 2001.

MARAVILLOSAS MANUALIDADES DE PAPEL. LIBRO PARA MAESTRAS DE KINDERGARTEN. / DETRÁS. BOGATEEVA. – M.: ILUSTRACIÓN, 1992.

INTRODUCIR A LOS NIÑOS PREESCOLARES A LOS SECRETOS DE LA COCINA. ESCENARIOS DE JUEGOS-ACTIVIDADES. / EDITADO POR O.V. DYBINA. – M: ESFERA, 2003.

19. CONSTRUCCIÓN A PARTIR DE MATERIAL NATURAL. / Los Ángeles PARAMONOV. – M: KARAPUZ.

20. CASA DE MUÑECAS (MANUALIDADES INFANTILES). / L.V. PANTELEEVA. – M: KARAPUZ, 2005.

21. PECHWORK (APLICACIONES Y MANUALIDADES DE PARCHES)./ L.V. – M: KARAPUZ.

22. DICCIONARIO TEMÁTICO EN IMÁGENES. MUNDO HUMANO. PROFESIONES MODERNAS. AL PROGRAMA “SOY HOMBRE”. K.P. NEFYODOVA. – M: PRENSA ESCOLAR, 2008.

23. LOTTO “¿QUIÉN SER?” JUEGO PARA NIÑOS DE 5 A 7 AÑOS. - M.: JSC "PLANTA DE JUGUETES DE MOSCÚ", 1999.

PROGRAMAS, TECNOLOGÍAS Y MANUAL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO “DESARROLLO DEL HABLA”.

ARUSHANOVA A.G. HABLA Y COMUNICACIÓN DEL HABLA DE LOS NIÑOS: UN LIBRO PARA MAESTROS DE KINDERGARTEN. – M.: MOSAICO-SÍNTESIS, 1999.

BONDARENKO A.K. JUEGOS DIDÁCTICOS EN KINDERGARTEN. – M.: ILUSTRACIÓN, 1985.

JUEGOS DE GRAMÁTICA EN KINDERGARTEN: RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS PARA AYUDAR A LOS PROFESORES DE PREESCOLAR / COMP. SOLDADO AMERICANO. NIKOLAICHUK. – EXACTAMENTE, 1989.

CLASES DE DESARROLLO DEL HABLA EN KINDERGARTEN / ED. S.O. USHAKOVA. – M.: ILUSTRACIÓN, 1993.

Illarionova Yu.G. ENSEÑE A LOS NIÑOS A ADIVINAR ACERTIJOS. – M.: ILUSTRACIÓN, 1985.

LITERATURA Y FANTASÍA / COMP. L.E. STRETSOVA. – M.: ILUSTRACIÓN, 1992.

MAKSAKOV A.I. EDUCACIÓN DE LA CULTURA DEL SONIDO DEL HABLA EN NIÑOS PREESCOLARES. – M.: 1987.

MAKSAKOV A.I., TUMAKOVA G.A. APRENDE JUGANDO. – M.: ILUSTRACIÓN, 1983.

PROPONGA UNA PALABRA. JUEGOS DE HABLA Y EJERCICIOS PARA NIÑOS PREESCOLAR / EDITADO POR. S.O. USHAKOVA. – M.: ILUSTRACIÓN, 1966.

DILO DIFERENTE / DISCURSO ILUSTRACIONES, EJERCICIOS, SITUACIONES, ESCENARIOS / EDITADO POR. S.O. USHAKOVA. – SÁMARA, 1994.

TUMAKOVA G.A. Familiarizar a los niños en edad preescolar con las palabras que suenan. – M.: ILUSTRACIÓN, 1991.

APRENDER A COMUNICARSE CON UN NIÑO: GUÍA PARA PROFESORES INFANTILES. SADA/V.A. PETROVSKY, A.M. VINOGRADOVA, L.M. KLARINA ET AL. – M.: ILUSTRACIÓN, 1993.

GRITSENKO Z. MANDAME LECTURAS BUENAS...: RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS SOBRE LITERATURA INFANTIL PARA EL TRABAJO CON NIÑOS DE 4 A 6 AÑOS. – M., 1997.

GUROVICH L., BEREGOVAYA L., LOGINOVA V. EL NIÑO Y EL LIBRO. – San Petersburgo, 1996.

KRYLOVA N., IVANOVA V. ALGUNOS CONSEJOS PARA UN MAESTRO. // EDUCACIÓN PREESCOLAR. – 1994. - N° 6.

USHAKOVA O.S. INTRODUCEMOS A LOS NIÑOS PREESCOLARES CON LA LITERATURA. – M.: ESFERA, 1998.

USHAKOVA O.S. INTRODUCEMOS LA LITERATURA A NIÑOS PREESCOLAR DE 3 A 5 AÑOS. – M., 2010.

USHAKOVA O.S. PRESENTAMOS LA LITERATURA A NIÑOS PREESCOLAR DE 5 A 7 AÑOS. – M., 2010.

PROGRAMAS, TECNOLOGÍAS Y MANUAL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO “DESARROLLO COGNITIVO”

GRIZIK T. DESARROLLO COGNITIVO DE NIÑOS DE 4-5 AÑOS. – M., 1997.

DIACHENKO O.M. ¿ENTENDES A TU HIJO? CONSEJO DE UN PSICÓLOGO: KN. PARA PADRES. – M.: ILUSTRACIÓN, LITERATURA EDUCATIVA, 1996.

EROFEEVA T. ESTUDIO DE LAS POSIBILIDADES DE DESARROLLO INTELECTUAL DEL NIÑO EN LA FAMILIA // FAMILIA MODERNA: PROBLEMAS Y PERSPECTIVAS. – ROSTOV DEL DON, 1994.

EROFEEVA T. ESTUDIO DE ENFOQUES PARA LA ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA VARIABLE PARA NIÑOS PREESCOLAR (BASADO EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS) // PROBLEMAS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR: MATERIALES DE UN CONGRESO CIENTÍFICO. – M., 1994.

EROFEEVA T. USO DE SITUACIONES PRÁCTICAS-PROBLEMA DE JUEGO EN LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS PRIMARIA A NIÑOS EN PREESCOLAR // PREESCOLAR. EDUCACIÓN. – 1996. - No. 2. – Pág. 17.

EROFEEVA T. ESTUDIO PSICOLÓGICO Y PEDAGÓGICO DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA ORGANIZACIÓN DE CLASES CON NIÑOS EN CONDICIONES DE ENSEÑANZA VARIABLE // AUMENTO DE LA EFICACIA DE LA EDUCACIÓN DE NIÑOS EN PREESCOLAR. – SHADRINSK, 1992.

LÓGICA Y MATEMÁTICAS PARA NIÑOS PREESCOLAR / AUTOR. E.A. NOSOVA, R.L. NEPOMNYASCHAYA / (BIBLIOTECA DEL PROGRAMA “INFANCIA”). – San Petersburgo: AKTSIDENT, 1997.

MATEMÁTICAS DEL TRES AL SEIS / COMP. DETRÁS. MIKHAILOVA, E.N. JOFFE. – San Petersburgo: AKTSIDENT, 1996.

MIJÁILOVA Z.L. TAREAS DE JUEGO PARA NIÑOS PREESCOLAR. – SPB.: PRENSA INFANTIL, 1999.

NIÑO PREESCOLAR MÁS PEQUEÑO EN KINDERGARTEN. CÓMO TRABAJAR CON EL PROGRAMA “INFANCIA” / COMP. Y EDITAR. TI BABAYEVA, M.V. KRULECHT, Z.A. MIJAILOVA. – SPB.: PRENSA INFANTIL, 2008.

NOVIKOVA V.P. MATEMÁTICAS EN KINDERGARTEN. GRUPO PREPARATORIO. – M.: MOSAICO-SÍNTESIS, 2008.

NOVIKOVA V.P. MATEMÁTICAS EN KINDERGARTEN. GRUPO MAYOR. – M.: MOSAICO-SÍNTESIS, 2008.

NOVIKOVA V.P. MATEMÁTICAS EN KINDERGARTEN. GRUPO MEDIO. – M.: MOSAIKA-SÍNTESIS, 2008.

NOVIKOVA V.P. MATEMÁTICAS EN KINDERGARTEN. GRUPO JÓVENES. – M.: MOSAICO-SÍNTESIS, 2008.

NOVIKOVA V.P., TIKHONOVA L.I. EDUCACIÓN DE UN NIÑO PREESCOLAR. – M.: VLADOS, 2008.

LABOR EDUCATIVA EN KINDERGARTEN BAJO EL PROGRAMA “DESARROLLO”: MANUAL METODOLÓGICO PARA PROFESORES DE PREESCOLAR. – M., 1996.

PLAN-PROGRAMA DE TRABAJO EDUCATIVO EN KINDERGARTEN / BAJO EL EDITOR. DETRÁS. MIJAILOVA. – San Petersburgo: AKTSIDENT, 1997.

PROBLEMAS DE FORMACIÓN DE HABILIDADES COGNITIVAS EN EDAD PREESCOLAR (BASADO EN EL DOMINIO DE LAS ACCIONES DEL MODELADO ESPACIAL): SB. OBRAS CIENTÍFICAS / EDITADAS. LA. WENGER. – M., 1980.

PROTASOVA E.YU., RODINA N.M. CONOCER EL MUNDO CON NIÑOS DE 3 A 7 AÑOS. – M., 2009.

CLASES DE DESARROLLO CON NIÑOS DE 2-3 AÑOS / EDITADO POR. LA. PARAMONOVA. – M.: GRUPO DE MEDIOS OLMA, 2008.

CLASES DE DESARROLLO CON NIÑOS DE 3-4 AÑOS / EDITADO POR. LA. PARAMONOVA. – M., 2009.

CLASES DE DESARROLLO CON NIÑOS DE 4-5 AÑOS. / EN EDICIÓN LA. PARAMONOVA. – M., 2009.

CLASES DE DESARROLLO CON NIÑOS DE 5-6 AÑOS / EDITADO POR. LA. PARAMONOVA. – M.: GRUPO DE MEDIOS OLMA, 2008.

CLASES DE DESARROLLO CON NIÑOS DE 6-7 AÑOS / EDITADO POR. LA. PARAMONOVA. – M.: GRUPO DE MEDIOS OLMA, 2008.

¿QUÉ NO PASA EN EL MUNDO?: JUEGOS DIVERTIDOS PARA NIÑOS DE 3 A 6 AÑOS / EDITADO POR. O.M. DIACHENKO. – M.: ILUSTRACIÓN, 1991

PROGRAMAS, TECNOLOGÍAS Y MANUAL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO “DESARROLLO ARTÍSTICO Y ESTÉTICO”

PROGRAMA “ALMOHADILLAS DE COLORES” I.A. LYKOVA (KARAPUZ - LLC DIDÁCTICA, 2007

PANTELEEVA L.V. "MUSEO Y NIÑOS"

KAZAKOVA T.G. “DIBUJO DE BODEGONES” (5-8 AÑOS), “PAISAJES DE COLORES” (3-8 AÑOS)

KOPTSEVA T.A. "LA NATURALEZA Y EL ARTISTA". - M.: ESFERA, 2001.

KUROCHKINA N.A. PRESENTEMOS LA NATURALEZA; PARA NIÑOS SOBRE GRÁFICOS DE LIBROS; INTRODUCCIÓN A LA PINTURA DE PAISAJE. – SPB.: DETSTVO-PRESS, 2003.

LYKOVA I.A. PROGRAMA DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN Y DESARROLLO ARTÍSTICO DE NIÑOS DE 2 A 7 AÑOS “ALMOHADILLAS DE COLORES”. - M.: KARAPUZ-DIDÁCTICA, 2007.

PANTELEEVA L.V. “DIBUJANDO UN RETRATO” (5-9 AÑOS)

PROGRAMA DE EDUCACIÓN ESTÉTICA PARA NIÑOS DE 2 A 7 AÑOS “BELLEZA. ALEGRÍA. CREATIVIDAD" / KOMAROVA T.S., ANTONOVA A.V., ZATSEPINA M.B. - M., 2002.

SHVAIKO G.S. CLASES DE BELLAS ARTES EN KINDERGARTEN (SECUNDARIA, GRUPO SENIOR). – M.: VLADOS, 2001.

GRIBOVSKAYA A.A. PARA NIÑOS SOBRE ARTE POPULAR.

GRIBOVSKAYA A.A. APLICACIÓN EN JARDÍN DE INFANCIA (EN 2 PARTES).

GRIBOVSKAYA A.A. PARA NIÑOS PREESCOLAR SOBRE GRÁFICA, PINTURA, ARQUITECTURA Y ESCULTURA. – M. MIPKRO, 2001.

Grigorieva G.G. ACTIVIDADES VISUALES DE NIÑOS PREESCOLAR. – M.: ACADEMIA, 1997.

Grigorieva G.G. TÉCNICAS DE JUEGO EN LA ENSEÑANZA DE ACTIVIDADES VISUALES A NIÑOS PREESCOLARES. M.: ILUSTRACIÓN, 1995.

DORONOVA T.N. PARA NIÑOS PREESCOLAR SOBRE EL ARTE. – M., 2002.

KAZAKOVA T.G. CLASES CON NIÑOS PREESCOLAR EN ACTIVIDADES VISUALES: RESERVAR. PARA MAESTROS DE NIÑOS JARDÍN Y PADRES. – 2ª EDICIÓN, REVISADA. – M.: ILUSTRACIÓN, 1996.

KAZAKOVA T.G. ACTIVIDADES VISUALES DE LOS NIÑOS PREESCOLARES MÁS PEQUEÑOS: MANUAL PARA PROFESORES - M.: PROSVSHVESHNIE, 1980.

KAZAKOVA T.G. DESARROLLAR LA CREATIVIDAD EN NIÑOS PREESCOLAR (LECCIONES DE DIBUJO, MODELADO, CLASES DE APLICACIONES): MANUAL PARA PROFESORES DE INFANTIL. SADA.- M.: ILUSTRACIÓN, 1985.

KOMAROVA T.S. CLASE DE ACTIVIDADES BELLAS EN KINDERGARTEN: KN. PARA PROFESORES DE KINDERGARTEN - 3ª EDICIÓN, REVISADA. Y ADICIONAL – M.: ILUSTRACIÓN, 1991.

KOMAROVA T.S., RAZMYSLOVA A.V. EL COLOR EN EL ARTE INFANTIL. – M.: DEP. SOCIEDAD DE RUSIA, 2002.

LYKOVA I.A. ACTIVIDADES FINA: PLANIFICACIÓN, APUESTOS DE CLASE, RECOMENDACIONES METODOLÓGICAS (JUNIOR, MIDDLE, SENIOR, GRUPOS PREPARATORIOS). – M.: KARAPUZ-DIDÁCTICA, 2006.

LYKOVA I.A. FINA CREATIVIDAD EN EL JARDÍN DE INFANCIA. CLASES EN EL ESTUDIO DE ARTE. – M.: KARAPUZ-DIDÁCTICA, 2007.

LYKOVA I.A. TRABAJO ARTÍSTICO EN EL JARDÍN DE INFANCIA: 4-7 AÑOS. – M.: KARAPUZ-DIDÁCTICA, 2006.

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FOLCLORE – MÚSICA – TEATRO: PROGRAMAS Y RESUMEN DE LECCIONES PARA PROFESORES DE EDUCACIÓN COMPLEMENTARIA QUE TRABAJAN CON NIÑOS PREESCOLAR: MÉTODOS DEL PROGRAMA. MANUAL / EDITADO. S. I. MERZLYAKOVA. – M.: HUMANIDAD. Ed. CENTRO VLADOS, 2003 – 216 S.: IL. – (CRIANZA Y EDUCACIÓN ADICIONAL DE LOS NIÑOS)

TRUBNIKOVA M. A. “TOCAR EN LA ORQUESTA AL ESCUCHAR”. – M.: CENTRO DE ARMONÍA, 1994.

APOYO METODOLÓGICO DEL PROGRAMA T.F. KORENEVA “EN EL MUNDO DE LA DRAMATURGIA MUSICAL”:

T.F. KORENEV “MOVIMIENTOS MUSICALES Y RÍTMICOS PARA NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR Y PRIMARIA” EN 2 PARTES. - MÉTODO DE ENSEÑANZA. PRESTACIÓN. – (CRIANZA Y EDUCACIÓN ADICIONAL DE LOS NIÑOS). –

(DIRECTOR DE MÚSICA Y PROFESOR DE MÚSICA DE B-KA). - M.: HUMANIDAD. Ed. CENTRO “VLADOS”, 2001. – Parte 1. – 112 P.: NOTAS.

APOYO METODOLÓGICO DEL PROGRAMA V.A. PETROVOY “BEBÉ”:

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VIRGINIA. PETROV “BAAILAMOS Y CANTAMOS”. – M.: “KARAPUZ”, 1998.

PMC para el tablero interactivo "Dreamers. Magic Constructor" (DVD-BOX).

PMC para el tablero interactivo "Dreamers. Magic Constructor" (DVD-BOX)

Este complejo software y metodológico se distingue por la brevedad, claridad y accesibilidad de la presentación del material (un número mínimo suficiente de elementos, colores, efectos, claves), versatilidad y variabilidad del contenido, lo que lo convierte en un producto multifuncional único para el desarrollo de todos los procesos mentales, la esfera emocional y las habilidades creativas del niño. Magic Designer incluye un disco con el programa y un manual para instituciones educativas, que incluye recomendaciones detalladas para usar el programa cuando se trabaja con una pizarra interactiva, en una clase de computación en red, ejemplos de lecciones y actividades, criterios para evaluar la efectividad del uso. También se describe el programa, y ​​se proponen tablas de correspondencia de contenidos para los programas educativos de preescolar, primaria y educación complementaria. Este nuevo producto de información tiene como objetivo combinar tecnologías modernas con formas clásicas de desarrollo y educación de los niños, formando una percepción holística del mundo.

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PMC para la pizarra interactiva "A Primer. Enseñando a leer" (DVD-BOX).

PMC para la pizarra interactiva "A Primer. Enseñar a leer" (DVD-BOX)

PMK significa "software y complejo metodológico", es decir, es un manual educativo y de desarrollo integral para trabajar con niños de 4 a 8 años, enfocado en resolver problemas en la enseñanza de la lectura, los conceptos básicos de la alfabetización y el desarrollo del habla. El programa fue desarrollado conjuntamente con maestros y está diseñado para un uso sistemático a largo plazo en el trabajo con niños. El paso secuencial de las secciones del programa ayudará a los niños a aprender los sonidos y las letras del idioma ruso y a dominar la técnica de lectura silábica. La estructura del programa y las opciones de personalización le permiten seleccionar tareas y cambiar los modos de juego para que su hijo trabaje en la computadora, teniendo en cuenta su nivel de desarrollo individual. Las secciones Lectura de sílabas y Buzón son convenientes para usar cuando se trabaja frontalmente con niños junto con una pizarra interactiva. Poemas, acertijos, refranes, refranes, historias animadas, juegos variables con palabras y letras utilizadas en la enseñanza crean un ambiente enriquecedor para el desarrollo. Paralelamente a la formación de habilidades de lectura, el niño desarrolla habilidades creativas, pensamiento lógico y algorítmico,

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Ayuda visual combinada “Estaciones”.

Ayuda visual combinada “Estaciones”

Set educativo para estudiar las estaciones y los cambios naturales asociados a ellas. El conjunto incluye ilustraciones, tiras de película, tarjetas, historias y tareas que ayudarán a cubrir 6 temas: Primavera. Periodo de verano. Periodo de otoño. Periodo de invierno. Calendario. Naturaleza. Durante el proceso de aprendizaje, los niños aprenden sobre los cambios estacionales en la flora y la fauna. Incluye: CD; tarjetas con hermosas ilustraciones y tareas en el reverso (formato A5, 5 juegos de 16 piezas); Materiales sobre métodos para profesores. El juego viene en una caja cómoda para almacenamiento y transporte. País de origen: Rusia.

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PMC para la pizarra interactiva "Lectura literaria. Grados 1 a 4" (DVD-BOX).

PMC para la pizarra interactiva "Lectura literaria. Grados 1 a 4" (DVD-BOX)

El software y el complejo metodológico están destinados a trabajar con niños de 6 a 11 años en el sistema de instituciones educativas: jardín de infantes (grupo preparatorio escolar), escuela primaria, instituciones de educación adicional, centros de desarrollo. El manual visual y didáctico está destinado a impartir clases con niños sobre lectura literaria como parte del estudio de la literatura rusa, desarrollar competencias lectoras y dominar las habilidades de análisis de textos literarios. El programa es una colección de obras literarias de varios tipos y géneros, realizadas en forma de tiras de película interactivas y que contienen tareas interactivas para desarrollar habilidades de recuento. La colección incluye 50 obras, cuyos temas corresponden al espectro de lectura infantil indicado en los programas de lectura literaria. Los niños se familiarizarán con el arte popular oral y las obras de los clásicos de la literatura rusa: A. S. Pushkin, I. A. Krylov, L. N. Tolstoi, K. D. Ushinsky, M. Gorky, V. M. Garshin, M. L. Mikhailova, D. N. Mamina-Si

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Ayuda visual combinada “Animales”...

Ayuda visual combinada “Animales”

El conjunto será un excelente asistente de profesor en las clases dedicadas al estudio del mundo que nos rodea. Este kit contiene información vital sobre los animales, sus especies, hábitat, papel en la vida humana, etc. El manual ayudará al maestro a organizar lecciones efectivas en las que los niños participarán activamente en el aprendizaje, resolverán problemas, desarrollarán sus habilidades creativas, desarrollarán el habla e interactuarán entre sí. Incluye: CD; tarjetas con hermosas ilustraciones y tareas en el reverso para trabajo independiente (formato A5, 5 juegos de 16 piezas); Recomendaciones metodológicas para profesores. El juego viene en una caja cómoda para almacenamiento y transporte. Apto para completar grupos de jardín de infantes según el Estándar Educativo del Estado Federal. País de origen: Rusia.

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PMC para el tablero interactivo "Soñadores. Mi país". (DVD-CAJA)..

PMC para el tablero interactivo "Soñadores. Mi país". (DVD-CAJA)

El software y complejo metodológico “Dreamers” fue creado para la educación y el desarrollo de niños de 4 a 10 años. Su tarea principal es formar las bases de la identidad cívica en el marco de la implementación de los requisitos de los estándares educativos modernos. Tres entornos creativos de desarrollo de diseño y dos niveles de complejidad le permiten utilizar PMC al impartir clases para niños de diferentes edades. El trabajo con los PMK “Fantasers” se puede organizar individualmente en una computadora o en grupo usando una pizarra interactiva. El kit incluye una licencia multiusuario con capacidad para trabajar en una red local para una institución educativa y un manual impreso. Autores: I. L. Tuychieva, O. N. Gornitskaya, T. V. Vorobyova, Ph.D. norte. A. Yu. Requisitos del sistema: Sistemas operativos compatibles: Microsoft® Windows® XP/Vista/7/8 Pentium® III Procesador Athlon® de 700 MHz o equivalente 256 MB de RAM 200 MB de espacio disponible en el disco duro Adaptador de video con 16 MB de memoria (RivaTNT2) Dispositivo de sonido Dispositivo para lectura de CD Conexión a Internet para activación del producto

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Ayuda visual combinada “Mi Camino Seguro”.

Ayuda visual combinada “Mi Camino Seguro”

Un conjunto de materiales didácticos y demostrativos sobre normas de tráfico, que incluye información, tareas y juegos para niños, así como recomendaciones para padres y educadores. Este conjunto educativo está diseñado específicamente para niños y permite organizar un aprendizaje efectivo basado en: un enfoque sistemático, explicación accesible del material, interacción activa entre alumnos y profesores, un componente creativo y la participación de los padres de los alumnos. Incluye: carteles (formato A2, 40 x 60 cm); 18 fichas educativas sobre el tema del transporte (formato A4, 21 x 29 cm); 6 rompecabezas (formato A4, 21 x 29 cm); 4 juegos de lotería "Elige un cartel"; instructivo para el docente con materiales metodológicos y educativos; Un CD que contiene información importante para adultos, así como una amplia variedad de materiales educativos para niños: ilustraciones, juegos, tiras de película, etc. El juego viene en una caja cómoda para almacenamiento y transporte. Tamaño

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Ayuda visual combinada “País de Salud”.

Ayuda visual combinada “País de la Salud”

Un rico material metodológico tiene como objetivo desarrollar habilidades culturales e higiénicas en los niños en edad preescolar, dominar las reglas de comportamiento seguro y crear una idea adecuada de un estilo de vida saludable. Los especialistas en educación preescolar encontrarán aquí novedades educativas ya preparadas: entretenidos cuentos de hadas y conversaciones sobre la salud con la participación del Dr. Aibolit, acompañamiento musical temático y otras formas de trabajo en disco; carteles informativos para equipar salas de grupos o consultorios médicos, fichas educativas y materiales interesantes para actividades teatrales. El PMC incluye: CD; recomendaciones sobre la metodología; una colección de carteles sobre las normas de preservación de la salud (11 piezas, formato A3); un juego de tarjetas con refranes y dichos sobre el valor de la salud, la necesidad de tener cuidado y los peligros de las adicciones (30 piezas, formato A4); juego de tarjetas “Los hábitos y sus consecuencias” (10 pares de formato A4); material del juego “Contenido prohibido”

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Ayuda visual combinada “De la Tierra a las Estrellas”...

Ayuda visual combinada “De la Tierra a las Estrellas”

Un conjunto de materiales sobre astronomía para niños, que incluye información sobre nuestro sistema espacial, la Tierra, la Luna y otros objetos. Aquí también se analizan cometas, meteoritos, estrellas, sus tipos, etc. El manual está combinado, contiene información de audio y video, tareas de prueba e ilustraciones coloridas para un aprendizaje máximo efectivo del material. Incluye: CD con un programa de formación que te ayudará a asimilar y consolidar los conocimientos adquiridos; tarjetas con ilustraciones y tareas en el reverso (formato A5, 5 juegos de 16 tarjetas cada uno); instructivo para profesores con material didáctico y recomendaciones. Cumple con el Estándar Educativo del Estado Federal. País de origen: Rusia.

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Elena Valentinovna Voronina

“Nos desarrollamos jugando”

Para que nuestros hijos tengan una infancia feliz, el juego debe ocupar el lugar principal en sus vidas. En la infancia, el niño tiene la necesidad de jugar. Y debe satisfacerse no porque haya tiempo para trabajar, una hora para divertirse, sino porque jugando, el niño aprende y experimenta la vida.

Este álbum presenta manuales de materiales no estándar para actividades de juego infantil destinadas a dominar los estándares sensoriales. Está muy justificado el uso en la práctica docente de materiales modernos que cumplan con los requisitos estéticos, higiénicos y pedagógicos.

Manual didáctico “Claro de flores”

Para desarrollar la imaginación de los niños y la formación de la coordinación visomotora a partir de acciones con objetos, se elaboró ​​el manual didáctico “Flower Glade”. Llama la atención por su brillo y contenido interesante.

Descripción del manual: El manual consta de un tablero con flores pegadas de film autoadhesivo; en el centro de la flor hay un agujero cortado en el que se pegan los cuellos de botellas de diferentes tamaños; Hay tapones atornillados a los cuellos.

Ejemplos de juegos y tareas didácticas utilizando el manual "Flower Glade".

Objetivo: consolidación del conocimiento sobre el tamaño; colores; desarrollo de la motricidad de las manos.

"Elige el medio de la flor"

“Envuelve el centro más grande de la flor. El más pequeño"

“Envuelve el centro rojo de la flor. Blanco"

Manual didáctico “Piscina para secar los dedos”

Piscina seca: se utiliza para la estimulación activa simultánea en varios puntos de las manos, dedos y palmas; desarrollo sensoriomotor, formación de estándares sensoriales básicos: forma, tamaño, material, peso, sonido; fomentar la perseverancia y la paciencia en el trabajo; aliviar el estrés emocional. Es muy sencillo de hacer: llena las cápsulas Kinder Sorpresa con varios rellenos (arroz, guisantes, frijoles, cúbrelas con film térmico para huevos de Pascua, colócalas en un recipiente de plástico pequeño y hondo, esconde los juguetes Kinder Sorpresa en el fondo.

Pídale a su bebé que busque varios objetos o juguetes pequeños en la piscina seca. Al sumergirse lo más profundamente posible en el relleno, se masajean las manos del niño, los dedos se vuelven más sensibles y sus movimientos se coordinan.

Este manual se puede utilizar en clases de música.

Juego didáctico “Cuentas de masa de sal”

Meta: fortalecimiento y desarrollo de la motricidad fina, coordinación visomotora; desarrollar la capacidad de combinar colores; desarrollo de la concentración; desarrollo de la perseverancia, la precisión, la creatividad de los niños, el sentido de la belleza en el propio trabajo y en el trabajo de otros niños; aprender a trabajar a partir de una muestra y crear su propio producto.

Este beneficio lo puede realizar el propio niño, con un poco de ayuda de un adulto. Modelar con masa realmente ayuda a desarrollar las habilidades motoras del niño. Después de todo, un bebé puede cambiar la forma de un objeto de esférico a cuadrado o triangular. Y, tomando un trozo de masa en sus manos, puede sentir su peso, pesadez y viscosidad.

Preparar masa de sal (mezclar 1 vaso de sal “Extra”, 1 vaso de harina, 0,5 tazas de agua fría, dejar reposar 2-3 horas en el frigorífico, formar bolitas, hacerles agujeros con una pajita de cóctel, dejar hasta que esté completamente seco ¡Cuentas listas!

Manual didáctico “Colocad los huevos en vuestras casas”

Objetivo: desarrollar la capacidad de distinguir y nombrar correctamente los 4 colores primarios;

aprender a combinar un testículo con una célula, realizar acciones de correlación (guía de colores); actuar con determinación, de forma secuencial: de izquierda a derecha, sin saltarse celdas; Desarrollar la motricidad fina de los dedos.

Descripción del tutorial: Pinta las celdas del contenedor de huevos con los colores principales y barnízalas. Atamos las cápsulas Kinder Sorpresa del color adecuado.

El resultado es un manual brillante y hermoso.

Los niños deben organizar los huevos en casas según su color.

Si es posible, nombra el color de los huevos y el color de las casas.

Manual didáctico “Colocar los lápices en vasos”.

Objetivo: desarrollar la capacidad de distinguir colores; aprende a combinar un lápiz con un vaso; actuar con determinación, de forma secuencial: de izquierda a derecha; Desarrollar la motricidad fina de los dedos.

Descripción del tutorial: Recorta rectángulos y formas de lápiz de los paneles del techo. Cubrimos los rectángulos hasta la mitad con cuadrados de film autoadhesivo de diferentes colores. Pegamos los lápices con los colores correspondientes. ¡Rápido, hermoso, económico!

Manual didáctico "Ladybug encuentra tu claro"

Objetivo: distinguir colores y comprender los nombres de los colores, aprender a seleccionar objetos del mismo color.

Descripción de la elaboración del manual:

Hacemos mariquitas a partir de discos, cubriéndolas con film autoadhesivo. Recortamos flores de linóleo y las pegamos con los colores correspondientes. Deja parte del disco sin pegar para que cuando le dé un rayo de sol, deslumbre. El manual llama la atención por su brillo y contenido interesante, y los niños disfrutan trabajando con él.

"Sendero sensorial para los pies"

Se trata de una pista de arce sobre la que se cosen materiales de diferentes texturas. La variedad de sensaciones hace apasionante el caminar por el sendero. Esta caminata es útil para el desarrollo de la percepción táctil, así como para la coordinación de movimientos y la prevención del pie plano. Para una experiencia más completa, se recomienda caminar descalzo o usar calcetines finos.

Manual didáctico “Mosaico”

Armar un rompecabezas es muy importante para el desarrollo mental de un niño.

Jugar con mosaicos implica la motricidad fina de las manos, desarrolla el pensamiento imaginativo y la imaginación, desarrolla la capacidad de distinguir y nombrar correctamente los colores. Además, el mosaico desarrolla el gusto artístico del niño, la capacidad de los niños para navegar en el plano del campo de juego y les permite mostrar actividad creativa.

Descripción de la elaboración del manual:

Opción No. 1: Imprima imágenes grandes de páginas para colorear, recórtelas a lo largo del contorno, coloque la plantilla en un tablero de mosaico (asegúrelo con cinta adhesiva para mayor comodidad).

Opción número 2: imprima imágenes grandes en color de libros para colorear, péguelas en tablas de madera y taladre agujeros a lo largo del diámetro del mosaico.

Es difícil para los niños pequeños crear imágenes en mosaico por sí solos, pero hacen un excelente trabajo trabajando a partir de una plantilla.

Manual didáctico “Pinzas mágicas para la ropa”

Para sostener con firmeza, facilidad y firmeza un lápiz (bolígrafo) en la mano, el niño debe haber desarrollado 3 dedos de la mano derecha (izquierda). La pinza para la ropa contribuye a la formación y luego al desarrollo del movimiento de apretar y abrir las yemas de los dedos de la mano derecha e izquierda. Para que el juego sea interesante para un niño, puedes colocar pinzas para la ropa según el tema (rayos del sol, agujas para un erizo, pétalos para una flor, orejas para la cabeza de un conejito).

Descripción de la elaboración del manual:

Imprime dibujos grandes en color, recórtalos sin ningún elemento y pégalos sobre el linóleo. En el reverso pegue el texto con la tarea en forma poética.

Cuando los niños aprendan a ponerse y quitarse las pinzas para la ropa, puedes ofrecerles juegos y tareas.

“Hacer ramas para el árbol”

Usar pinzas para la ropa del mismo color.

Objetivo: enseñar a los niños a seleccionar las pinzas adecuadas para la ropa del mismo color, desarrollar la motricidad fina y las sensaciones táctiles.

“Hacer espinas para el erizo”

Pinzas para la ropa alternadas por color.

Objetivo: aprender a alternar pinzas para la ropa de dos colores; Desarrollar la motricidad fina de las manos.

"Haz algunos rayos para el sol"

Expresión de creatividad

Objetivo: aprender a utilizar la combinación de colores de las pinzas para la ropa de tu elección, desarrollar la creatividad y la motricidad fina.

Manual didáctico “Hojas de Otoño” y “Recolección de Setas”

Objetivo: distinguir colores y comprender los nombres de los colores, aprender a seleccionar objetos del mismo color, pero de diferentes tamaños. Establecer identidades y diferencias de color de objetos homogéneos. Aprenda a comprender las palabras "tal", "no tal", "diferente".

Descripción de la elaboración del manual:

Recortamos hojas, setas y cestas de linóleo y las pegamos con los colores adecuados. Hojas de diferentes formas y tamaños. Este manual se puede utilizar en clases de música y educación física.

Manual didáctico “Viste a la muñeca”

Meta: Consolidar la capacidad de examen visual y táctil de objetos y materiales y la capacidad de analizar sus propiedades y cualidades;

Ejercitar y activar las funciones visuales y la motricidad fina;

Enseñe a los niños a nombrar un objeto y su color; desarrollo del habla y ejercicio en el uso de diferentes formas gramaticales;

Cultive una actitud solidaria hacia las cosas, brinde ayuda mutua al vestirse.

Descripción de la elaboración del manual:

Tejer prendas de vestir del mismo color.

Nuestros niños y niñas disfrutan mucho disfrazando muñecos.

Manual didáctico “Disposición en platos”

Objetivo: Enseñar a los niños a distinguir colores y utilizar los nombres de los colores en el habla. Fortalecer la capacidad de reconocer formas geométricas y nombrarlas (círculo, cuadrado, triángulo). Aprenda a comprender las palabras "tal", "no tal", "diferente". Desarrollar la motricidad fina de las manos.

Descripción de la elaboración del manual:

Platos desechables en 4 colores principales. Recortamos formas geométricas de linóleo y las pegamos con los colores adecuados.

Manual didáctico “Hacer rodar la pelota por la puerta”

Objetivo: Enseñar a los niños a unir objetos por color; introducir el concepto de “redonda”; formarse una idea del tamaño de los objetos; consolidar la capacidad de realizar acciones prácticas y lúdicas con objetos de acuerdo con sus propiedades (forma).

Descripción de la elaboración del manual:

Collares y bolas de madera en 4 colores principales.

Manual didáctico “Carretes”

Objetivo: familiarizar a los niños con los hilos; contar sobre su propósito; enseñar a enrollar hilo según una plantilla; Desarrollar la motricidad fina y la capacidad de realizar acciones con ambas manos al mismo tiempo.

Descripción de la elaboración del manual:

Recorte una plantilla de carrete de plexiglás y enrolle hilos de diferentes colores.

Manual didáctico “Autobús”

Objetivos: aprender a distinguir entre objetos redondos y cuadrados;

navegar en un avión; aprender a combinar formas con un objeto, realizar acciones correlativas (guía de colores); desarrollar la motricidad fina de los dedos;

enseñar a comprender palabras y frases: “autobús”, “el autobús tiene ruedas, ventanas”; Reponga el vocabulario del niño con las palabras: "coche", "conducir", "de pie".

Descripción de la elaboración del manual:

Recortamos plantillas de autobuses de plástico, sin ventanas ni ruedas. Hacemos las ruedas y las ventanas con la forma adecuada (círculo, cuadrado). Cubrimos los manuales con film autoadhesivo de los colores adecuados.

La llegada de un bebé a una familia está asociada no solo a la alegría, sino también a la preocupación por su futuro. Es casi imposible discutir la importancia de una buena educación y de un desarrollo personal integral, pero no todos los padres y, especialmente, los abuelos comprenden que las bases para ello se sientan a una edad muy temprana. Si un niño asiste al jardín de infancia, podemos esperar que su desarrollo se desarrolle adecuadamente, porque hoy en día se han elaborado excelentes manuales para los maestros de jardín de infancia.

Mosaika-Sintez publica una gran cantidad de literatura metodológica sobre el desarrollo de los niños pequeños. Y aunque estos manuales se llaman “Manuales para jardín de infantes » , los padres también pueden utilizarlos con éxito. Con la ayuda de estas pautas, podrá guiar el desarrollo de un niño literalmente desde los primeros momentos de su vida consciente.

Los manuales metodológicos para el jardín de infancia se producen en serie. La "Biblioteca del Educador" ofrece a educadores y padres diversos juegos y ejercicios que sin duda contribuyen al desarrollo del niño. Así, el libro “Desarrollo sensorial de los niños pequeños (1-3 años) desarrolla el sentido del tacto, el oído y la visión. Los cambios en la imaginación de los niños y las formas de solucionarlos se describen en el manual "Desarrollo de la imaginación del niño en edad preescolar".

La falta de imaginación o su débil desarrollo se ha convertido en una auténtica lacra de nuestra civilización. Con qué frecuencia, al ver una nueva película o asistir a los estrenos, uno tiene que admitir que los autores tienen mucho que lograr para lograr el éxito, pero la falta de imaginación reduce el valor de lo que han creado. La imaginación y la creatividad están estrechamente relacionadas, pero no sólo son necesarias en las profesiones creativas. Sólo podemos alegrarnos de que los materiales didácticos para el jardín de infancia presten atención a esta cuestión.

Es difícil sobreestimar la importancia del manual “Desarrollo de la comunicación dialogada. Habla y comunicación verbal de los niños." Los escenarios desarrollados por los metodólogos ayudan a mejorar la comunicación; con la ayuda de juegos de rol, el niño aprende a comunicarse dialógicamente.

Teniendo en cuenta los manuales para educadores publicados por Mosaika-Sintez, no se puede dejar de mencionar la serie “Programa educativo “Desde el nacimiento hasta la escuela”. Con la ayuda de estos manuales didácticos, manuales, apuntes y cuadernos de trabajo se puede lograr el desarrollo integral de los niños en edad preescolar. .

Todos los manuales para educadores publicados por la editorial están necesariamente dirigidos a los grupos de edad de los niños. Por ejemplo, en el programa del autor "Matemáticas en el jardín de infantes" de V.P. Novikova, puede encontrar apuntes de lecciones y libros de trabajo para niños de 3 a 4, 4 a 5, 5 a 6, 6 a 7 años en libros separados. El programa del autor "Educación ambiental en el jardín de infancia" de S. N. Nikolaeva también está dirigido a diferentes edades.

La editorial no sólo publica libros para ayudar a educar a los niños, sino también para comprobar los resultados del aprendizaje (seguimiento).

Muchos libros de esta publicación pedagógica llevan el sello "Recomendado por el Ministerio de Educación de la Federación de Rusia". "Mosaika-Sintez" es considerada, con razón, una de las editoriales líderes en el campo de la atención y la educación preescolar.

 

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