Abstrakta o mravní vlastenecké výchově. Abstrakt lekce "vlastenecká výchova" v přípravné skupině. Co obsahuje zpráva o výchově k vlastenectví?

Abstrakt integrované lekce o výchově k vlastenectví „Moje město“ ve skupině seniorů

Obsah programu:
- Vytvořte si představy o rodném městě Kumertau
- Upevnit znalosti o vlajce, státním znaku Ruska a Republiky Bashkortostan
- Seznamte se s vlajkou a erbem města
- Pěstujte smysl pro vlastenectví, lásku ke svému rodnému městu
- Seznamte děti s památkami města
- Rozvíjejte představivost a touhu znázornit váš dvůr na kresbách
- Rozvíjet schopnost pracovat v týmu
Zařízení: multimediální systém, diashow s památkami města, audionahrávka se zvuky města, dětské kresby.
Leták: lepidlo, papír na kreslení; obrázky aut, dvorů, stromů.
Přípravné práce: kresby dětí a rodičů na téma "Můj dvůr".

Postup lekce

vychovatel: Kluci, dnes máme hosty, kteří přicházejí do třídy. Pojďme se pozdravit. (dětský pozdrav)
pečovatel: Postavme se nyní do kruhu a pozdravme se.
(Komunikační hra)
Postavme se vedle sebe, v kruhu,
Řekněme: „Ahoj! " navzájem.
Nejsme příliš líní pozdravit:
Ahoj všichni! “ a „Dobré odpoledne! »;
Pokud se všichni usmívají -
Dobré ráno začne.
- DOBRÉ RÁNO!
- Kluci, teď mi ukažte, jakou máte náladu? Usmějte se na sebe a všichni budeme mít dobrou náladu. A když mají lidé dobrou náladu, dějí se zázraky.Děti usedají ke stolům.
Kluci mám na vás pár otázek.
Takže první otázka.
1. Jak se jmenuje naše školka?
Děti: "Zlatá rybka"
2. V jakém včelíně žijeme?
Děti: p. Podpatky
3. Naše země se jmenuje...
Děti: Rusko
4. Žijeme ve městě….
Děti: Kumertau
5. Které ulice našeho města znáte…
Děti: Lenin st., K. Marks st., Gafuri st.
6. Na jaké ulici se nachází naše školka?
Děti: Ulice mládeže
7. Bydlím na ulici....
Děti: Vatutina st., Shosseinaya st.
Poslouchejte, někdo klepe na naše dveře Kdo to může být?
Děti: panenka, pošťák.
Učitel otevře dveře a tam je Stepasha.
- Kluci, podívejte, to je Stepasha. Přišel nás navštívit ze svého města. Pojďme se s ním seznámit (děti se střídavě volají příjmením, křestním jménem).
Pedagog: Výborně! Kluci Stepasha nám nabízí, abychom si zahráli hru „Co? Kde? Když? ". Souhlasíš?
Děti: ano!
vychovatel:- Vážení hráči, dovolte mi, abych vám představil vašeho soupeře - to je Stepasha, který vám bude klást otázky.
První soutěž "Rozcvička".
- Nyní musíte nahlas a výrazně přečíst báseň o svém rodném městě.
1 dítě.
Miluji své město
Miluji svou rodnou zemi
A jsem rád, že tu žiju
Kde čekají nové objevy.
Naše město vzkvétá
Jako by byl naživu.
A dejte vědět každému hostu
O našem rodném městě.
2 dítě.
Žijeme, rosteme
V našem rodném městě.
Pro někoho je to velké
A pro nás - obrovské!
Nechte ho žít!

Nech to růst!
Naše malé město!
- Výborně! První soutěž zvládli všichni.
2.
Před vámi jsou obálky.Z navrhovaných symbolů je třeba vybrat erb města Kumertau (v obálce jsou různé erby a vlajky měst Republiky Bashkortostan).
pečovatel: A teď se podívejte na obrazovku a porovnejte, zda jste erb vybrali správně.
(diapozitiv s erbem Kumertau)
pečovatel: Co znamenají trojúhelníky v erbu?
Děti: hnědé uhlí.
pečovatel: Jaký pták je vyobrazen na erbu a co symbolizuje?
Děti: Sokol stěhovavý znamená baškirskou step, ve které bylo vybudováno naše město.
Fízminutka
Vstáváme brzy ráno
Za oknem vidíme město.
(ukažte na okno)
Probudil se, žije
Volá nás na ulici.
(chůze na místě)
Domy jsou různé:
Vysoko a nízko
(zvedněte ruce nahoru a dolů)
Daleko i blízko
(natáhněte ruce a přibližte se k sobě)
Dřevěné, panelové, cihlové,
(pohybujte se jednou rukou, jako byste počítal)
Zdá se, že je to obyčejné.
(roztáhnout ruce)
Žijeme, rosteme
V našem rodném městě.
(postupně se zvedněte na prsty se zdviženýma rukama a vezměte si i.p.)
Pro někoho - malého, -
(ukažte malý předmět rukama)
Ale pro nás je to obrovské.
(zvedněte ruce nahoru a dolů po stranách)
Nech to růst
Nechte to kvést
(ruce na opasku, pružiny v obou směrech)
Naše malé město.
(roztáhněte rovné paže do stran)
- Výborně. Dobře jsme si odpočinuli. Pokračujeme ve hře.
3. "Tajemný kvíz."
- Vážení hráči, máte šťastný sektor "Tajemný kvíz". Máte příležitost vyřešit mé hádanky.
1. Hádejte, kluci,
Mluvíte o městě záhad.
Začnu číst poezii
Budete muset pokračovat.
Všude hlučné vlaky
A lidé jdou všemi směry.
Ze všech stran, ze všech stran,
Kdo čeká na příjezd vlaků. Zveme ho do sálu
Co se nazývá ... (stanice)

2. Zde můžete vynechat písmeno,
Pošlete telegram.
Volejte telefonicky
Máma na služební cestě.
Obálku můžete zakoupit zde
Urychleně odešlete balík.
Pozdrav všechny
Koneckonců, tato budova je ... (mail)

3. Lidé v bílém se nenudí
Neseďte nečinně
Průběh léčby je předepsán
Tito lidé jsou v bílém.
Pokud někdo onemocní
Všichni se budou léčit.
Ve městě, regionu,
Dětská ... (nemocnice)

4. Co je to za nádherný dům?
Sto dětí v tom domě
Dům je pro děti velmi šťastný
Co to je... (mateřská škola)

5. Pokud je chladnička prázdná,
Jezte, pokud nic není
Žádný chléb, žádné zelí,
Není tam olej ani pohanka.
Pojď sem rychle
A vezměte košík
Kupte si to, co chutná lépe
V naší ... (prodejně)
- Výborně. Všechny hádanky vyřešeny.
4. Soutěž „Hádej, co se zobrazuje“
Shlédnutí promítání diapozitivů, vyprávění dětí o známých místech (příběhy dětí jsou doplněny vyprávěním učitelky):
1 snímek
Pedagog: co se kreslí kluci?
Děti: Gagarinův park, kam rádi chodíme v zimě i v létě, konají se zde prázdniny, jsou zde různé kolotoče a houpačky.
2 slide - věčný plamen.
Děti: věčný plamen Byl instalován na památku vítězství ve Velké vlastenecké válce Před Věčným plamenem se slaví Den vítězství.
3 posuvné čtvercové hroty.
Děti: náměstí, zde administrativní budova, v samém centru pomník Lenina V.I. Na náměstí se konají svátky: Nový rok, prvomájová demonstrace, maturantský ples.
Pamětní stéla se 4 snímky pro vrtulníkový průmysl.
Děti: Stella do vrtulníku. Věnováno stavitelům okřídlených strojů.
Stadion s 5 skluzavkami "Shakhtar"
Děti: Šachtarský stadion, pojmenovaný po hornících.
- Výborně. Mluvil jste o svém městě velmi dobře.
5. Hra "Můžeš - nemůžeš."
Děti stojí v kruhu.
- Děti, pojďme se bavit o tom, co se dá dělat doma, v ulicích města a co ne. Položím otázku a vy odpovíte tiše pomocí znamení. Clap je správný, ruce dolů ne.
Přejděte ulici na červenou.
Natrhejte květiny na záhon.
Obdivujte rozkvetlý záhon.
Sázejte stromy a květiny.
Hoďte obaly od bonbonů.
Přejděte silnici na zeleném semaforu.
Křičet, dělat hluk na veřejných místech.
Mluvte klidným, zdvořilým tónem.
6. Problémová situace.
Pedagog: Děti, Stepasha pláče. Co se stalo?
Kluci, řekl mi, že brečel, protože v jeho městě nejsou tak krásná místa, dvorky, hřiště. Ve městě, kde žije se svými přáteli, se nudí. Myslíte, že mu můžeme pomoci?
Děti: ano.
pečovatel: Podívejte se na město Stepashi. (Whatman je ověšen obrazem silnice a slunce). Co si myslíte, že zde chybí, aby byl náš host spokojený?
Děti: domy, auta, hřiště.
Učitel: Můžeme mu pomoci?
Děti: Ano, můžeme.
7. Týmová práce. Město pro Stepashu.
Děti si vezmou hotové šablony (fontány, budovy, hřiště, stromy, auta) a nalepí je na papír.
8. Výsledek lekce.
Pedagog: Stepasha, podívej, kluci nakreslili svůj oblíbený dvůr, kde žijí.
Stepasha děkuje dětem a ptá se, co se jim dnes nejvíce líbilo.
vychovatel: Kluci, jste skvělí! Dnes jste na mé otázky odpověděli velmi dobře. Vidím, že znáš a miluješ své město, kde žiješ. Blahopřeji vám k vítězství a dávám všem hráčům tyto emblémy našeho města (emblémy Kumertau se nosí dětem).

Státní rozpočtová vzdělávací instituce

Salavat nápravná škola pro studenty

s postižením

Synopse otevřené mimoškolní aktivity

"Rusko je moje vlast!"

Připravil:

učitelka 5. třídy

Tym E.R.

Salavat, 16.02. 2017

Mimoškolní hodina vlastenecké výchovy

"Rusko je moje vlast"
Cílová: Vychovávat lásku k vlasti, vlasti.

úkoly:

Formovat v dětech pocit hrdosti na svou vlast.

Vzbudit zájem a touhu, vědět co nejvíce o vlasti, představit erb, vlajku a hymnu Ruska.
Rozvíjet v dětech smysl pro vlastenectví a lásku k malé vlasti.

Podporovat vnímání morálních hodnot dospívajícími (láska k vlasti, vlastenectví, občanství).

Rozvíjet myšlení, paměť, řeč, kognitivní zájem o historii své země.

Pěstujte laskavost, vstřícnost.

Pracovní forma : individuální, skupinové.

Použité technologie: herní technologie, ICT.

Pracovní metody : metoda dialogu, vizuální, praktická, vyhledávací.

Materiály a vybavení : Počítač, prezentace, mapa Ruska, prezentace, básně, ilustrace Ruska, formát A3, lepidlo pva, štětce, nůžky, karton, fixy, vlhčené ubrousky.

Slovník: hymna, prezident, vlast, malá vlast, vlastenectví.

Přípravné práce: cílené procházky po ulicích města, rozhovory o názvech ulic, o městské dopravě, exkurze do míst vojenské slávy, návštěva vlastivědného muzea, společný layout, dětské kresby.

Průběh kurzu.

1. Organizační moment : Děti jdou do lavic.

2. Úvodní část : Přehraje se videoklip „Peace“.

vychovatel: Dobré odpoledne, milí kluci!

Dobré odpoledne, milí hosté! Jsem rád, že vás mohu přivítat na naší lekci!

Kluci, viděli jste videoklip "Peace"

O čem si myslíte, že si dnes budeme povídat? (odpovědi dětí)

A téma lekce zní takto: „Rusko je moje vlast!

Co je pro tebe vlast? (Odpovědi dětí.)

vychovatel: Vlast je dům, ve kterém žijeme. Toto je místo, kde jste se narodili a vyrostli.

Vlast začíná na prahu vašeho domova. Je obrovská a krásná. A každý ho má, jako matka. Vlast je matkou svého lidu. Je hrdá na své syny a dcery, stará se o ně, přichází na pomoc, dodává sílu.

A nyní vás vyzývám, abyste vyjádřili své chápání toho, co je Vlast, tím, že na okvětní lístky napíšete slovo, které bude podle vašeho názoru blízké pojmu Vlast. Nyní z těchto okvětních lístků vytvoříme květinu. (Domov, láska, soudruzi, tradice, kultura, rodná řeč, víra, laskavost, podpora, pomoc, zvyky, příbuzní.)

vychovatel: Chlapi, každý člověk má zemi, na které žije, matku, která mu dala život. Člověk potřebuje chléb, šaty, dům. Bez toho všeho je pro něj prostě nemožné žít, ale mezi nejnutnější věci má člověk vlast. Co je tedy vlast? Jak se jmenuje naše vlast, chlapi?V jaké zemi žijeme?Děti: Rusko!
pečovatel : Je to tak, naše země má úžasně krásné jméno - Rusko!
Pojďme si to všichni společně zopakovat Rusko!
S láskou nazýváme naši vlast Matka. Vlast je dům, ve kterém žijeme, toto je místo, kde jsme se narodili a vyrostli. V naší zemi žije mnoho různých národů a všichni se snaží žít v přátelství, chtějí udělat život šťastným pro všechny. Všichni chceme, aby naše vlast byla silná a krásná.A jaké národnosti žijí lidé v našem rozlehlém Rusku? (odpovědi dětí)

vychovatel: Je to tak, jakou velkou a přátelskou zemi s vámi máme.

vychovatel: a nyní Alexander, Renal, Amir budou vyprávět básně o vlasti

Děti čtou poezii

Alexander: Co nazýváme vlast? Dům, kde bydlíme.
A břízy, po kterých jdeme vedle mámy.
Renální: Co nazýváme vlast? Pole s tenkým kláskem.
Naše prázdniny a písničky, teplý večer za oknem.
Alexander: Co nazýváme vlast? Vše, co je v našich srdcích.
A pod modrou oblohou modrá ruská vlajka pod Kremlem!
Renální: Co je Vlast? zeptal jsem se mámy. Máma se usmála a mávla rukou.
Toto je naše vlast, milé Rusko, žádná jiná taková vlast na světě není!
Renální: V srdci každého jsi, Vlast - Rusko, bílé břízy,
nalité ucho. Nejste svobodnější, nejste krásnější.
Žádná jiná země na světě taková není.
pečovatel : Jaké krásné básně, díky kluci, posaďte se.

pečovatel : Pojďme se podívat na obrazovku a podívat se na mapu Ruska. Podívejte se, jak velká je naše země! Žádná země na světě nemá tak rozsáhlé území jako Rusko! Nachází se ve dvou částech světa: V Evropě a Asii; Omývají ho tři oceány: Severní ledový, Tichý a Atlantský oceán.
Když na jedné straně padne noc, na druhé je již ráno. Jestliže na severu jsou řeky zaledněné a země je pokryta sněhem, pak na jihu kvetou zahrady, na polích se zaseje pšenice a kukuřice.
Naše vlast je tak velká, že pokud chceme cestovat z kraje do kraje, tak nejrychlejším vlakem potrvá tato cesta celý týden a letadlem budeme muset létat celý den, půjdeme-li pěšky, pak budeme mít cestovat alespoň rok.

pečovatel : Doporučuji vám přečíst si přísloví o vlasti.
Děti čtou přísloví:
1. Na světě není nic krásnějšího než naše vlast.
2. Člověk bez vlasti je jako slavík bez písně.
3. Pečujte o svou rodnou zemi, jako milovaná matka.
4. Hrdina, který je horou pro vlast.
5. Muž má jednu matku a má jednu vlast.
pečovatel : Kluci, hele, u nás je víc než tisíc měst. Jaká města znáš?A jaké jsou řeky? Renal pojď na obrazovku, ukaž nám, kterou řeku bys chtěl vidět na mapě.
Odpovědi dětí.
vychovatel: Každá země má hlavní hlavní město. Jak se jmenuje hlavní město Ruska?
Děti: Moskva.Dmitriji, můžeš nám ukázat Moskvu na mapě?vychovatel: Moskva je hlavním městem naší vlasti, je to jedno z nejkrásnějších měst v zemi. Od ostatních měst se liší tím, že tam pracuje ruská vláda a prezident. Vede život země. Jak se jmenuje prezident Ruska?
Děti: V. V. Putin.
Fizkultminutka.
Naučili jsme se písničku
A v písni slova (děti pochodují)
Ahoj naše vlast
Naše město Moskva (ruce nahoru)
Jaké náměstí je v Moskvě
Kde Spasská věž (ruce od sebe)
Tuto oblast zná každý.
Toto pole je červené (ruce vpřed).

vychovatel: Chlapi, každá země má tři charakteristické symboly (znaky). Už jste uhodli, o čem mluvím?(Odpovědi dětí )

Patří mezi ně erb, vlajka a hymna. Obyvatelé různých zemí jsou hrdí na symboly svého státu a chovají se k němu s respektem.
(Slide show) Státní znak Ruska.
Podívejte, chlapi, toto je státní znak Ruska. Zobrazuje dvouhlavého orla.
Orel je symbolem slunce a nebeské síly nesmrtelnosti. Dvouhlavý orel drží ve svých tlapách sílu a žezlo. Žezlo je symbolem královské moci. V druhé tlapě orla moc znamená moc, zemi, ve které vládne král. Uvnitř znaku, na hrudi Orla, je erb Moskvy - jezdec na koni není jen válečník, to je Jiří Vítězný. Jiří Vítězný probodne draka kopím.
Státní znak je státním znakem.
Je vyobrazen na všech pečetích, bankovkách: Papírové i kovové. Na pasech a dokladech.
Prezentace pasů, bankovek.
Snímek ruské vlajky.
Podívejte se na vlajku, má tři vodorovné pruhy: bílý, modrý a červený. Co znamená bílá, modrá a červená?A kde můžeme vidět vlajku Ruska?

Děti: odpovědi dětí. A kde můžeme vidět vlajku Ruska?

pečovatel : Je známo, že bílá barva znamená mír a čistotu duše, modrá - věrnost a pravdu, červená - odvahu a lásku.
Kluci, musíte se s těmito symboly shodovat, snažit se být přátelští, čestní a odvážní, milovat své blízké a svou vlast.

vychovatel: Symbolem Ruska je hymna.
Hymna Ruska je slavnostní píseň nebo melodie, která se hraje o všech státních svátcích a slavnostních událostech, jakož i během sportovních soutěží, kdy jsou naši sportovci udělováni medailemi za vítězství.
Vždy poslouchají hymnu ve stoje, muži si sundávají klobouky a nikdy nemluví zároveň.
Vstaňme a poslouchejme píseň našeho státu - hymnu Ruska.
Poslechněte si část ruské hymny.
pečovatel : Jaká je podle tebe povaha hudby?
Děti : Slavnostní, majestátní
vychovatel: Naše země se jmenuje Rusko. Jak se jmenují lidé žijící v naší zemi?
Děti: Říká se jim Rusové.
vychovatel: Proč posloucháme hymnu ve stoje?
Odpovědi dětí.
Kde a kdy se hraje státní hymna?
Děti : odpovědi dětí.
pečovatel : Kluci, řekněte mi, co je to vlastenectví? (Odpovědi dětí)

pečovatel : Patriotismus (z řeckého ratris- vlast, vlast) - to je láska k vlasti, lidem, její historii, jazyku, národní kultuře.Každý člověk by měl hluboce pochopit, že vlastenectvím se rozumí nejen a nejen láska k vlasti, aleoddanost k ní, hrdost na ni, touha sloužit jejím zájmům, chránit ji před nepřáteli.

pečovatel : Budoucnost našeho Ruska do značné míry závisí na vás, na tom, jak moc budete milovat svou vlast, co dobrého pro ni můžete udělat, až budete dospělí. Postavme se do kruhu, držme se za ruce a usmějme se na sebe. Cítíte se jako jiskra mezi dlaněmi, malé, malé sluníčko, nepálí. ale hřeje, blýská ve tvých očích. Vím, že se občas pohádáte, ale když někomu v očích probleskne jen vztek, položte mu ruce na ramena a laskavost hněv beze zbytku roztaví!

vychovatel: Kluci, nabízím vám kreativní úkol, pomocí emblémů, kreseb, ilustrací, obrázků, fixů, ukázat na plakátu, co je Vlast? Vyjádřete svou lásku k vlasti prostřednictvím své fantazie na mnou připravených plakátech.

vychovatel: No, rozdělte se na dva týmy. Každý z vás musí do tohoto úkolu vložit kus tepla a lásky. Začít.

vychovatel: Chlapi. Nezapomeňte na pravidla chování s piercingem a ostrými předměty.

pečovatel : Jaké nádherné plakáty máte. Výborně!

vychovatel: Navrhuji, abyste své přijaté emoce ukázali ve formě emotikonů a šli k tabuli a připojili určitý emotikon.

Odraz : Kluci, co nového jste se dnes naučili, možná jste si vzpomněli na něco, co se vám v hodině líbilo nejvíc? (odpovědi dětí)

vychovatel: Děkuji vám za zajímavou lekci, bylo zajímavé s vámi pracovat.Dokud jste ještě malí, nemůžete pro Rusko ještě nic udělat. Ale naši zemi můžete udělat silnou a mocnou, když máte rádi své přátele a blízké, nehádejte se.Dívejme se na sebe, usmějme se a nezapomínejte, že jsme Rusové, lidé jsou velmi moudří, trpěliví, laskaví. Řekněme všichni společně:"Pokud je přátelství skvělé, Vlast bude silná!" Děkuji za pozornost!

Hotové výtahy z hodin morální a vlastenecké výchovy pro děti i pro starší děti. Utváříme duchovní, mravní a vlastenecké kvality dětí tím, že je seznamujeme s historií a kulturou jejich země, jejich lidí.

Během rozhovorů a GCD seznamujeme děti se státními a regionálními symboly, světlými památkami a kulturním dědictvím; studujeme hrdinské stránky naší historie; vyvoláváme pocit obdivu ke kráse naší rodné země; vychováváme lásku k velké a malé vlasti.

Třídy, které vychovávají zodpovědné a hodné občany skvělé země.

Obsaženo v sekcích:
Podle skupin:

Zobrazují se příspěvky 1-10 z 5002 .
Všechny sekce | Vlastenecká výchova. Shrnutí tříd, konverzace, GCD

Synopse integrované lekce „Návštěva hostitelky“ o morální a vlastenecké výchově v mladší skupině cílová: seznámit děti s předměty starověkého ruského života, s tradicemi ruského lidu, s různými folklóry formuláře: říkanky, hádanky, písničky. Vychovat pečlivý přístup k starožitnostem, lidovým tradicím, pohostinským zvykům. Úkoly: 1. Představte...

CÍLOVÁ: Seznámení předškoláků s vojenskými akcemi mimo vlast. Úkoly: Pěstování smyslu pro povinnost, patriotismus, láska k vlasti, jejímu lidu; Formování představ o vojenské povinnosti a loajalitě k vlasti; Formace žákůúcta k...

Vlastenecká výchova. Shrnutí tříd, konverzace, GCD - Abstrakt GCD ve druhé juniorské skupině o vlastenecké výchově "Přátelské děti naší zahrady"

Publikace "Synopsi GCD ve druhé juniorské skupině o vlastenecké výchově ..." Lekce vlastenecké výchovy ve skupině II. mladší „Kamarádské děti naší zahrady“ Obsah programu: 1. Utvářet představy dětí o mateřské škole, do které chodí; vytvořit si představu o hlavních místech a učebnách mateřské školy; seznámit děti s...

Knihovna obrázků MAAM

Abstrakt lekce o morální a vlastenecké výchově v seniorské skupině "Moje město"Úkoly a cíle: Vytvořit si představu o rodném městě; Pokračovat v seznamování dětí s jejich malou domovinou; Pěstujte vlastenecké cítění pro svou malou vlast; Seznamte děti s památkami města; Vyvolat v dětech pocit obdivu ke kráse jejich rodné ...

Synopse GCD o morální a vlastenecké výchově v seniorské skupině "Ruská vlajka" Synopse GCD o vlastenecké výchově v seniorské skupině na téma "Ruská vlajka" Pedagog: Mozheiko Irina Viktorovna. Účel: Vytvořit představy dětí o významu státní vlajky Ruské federace. Úkoly: Seznámit děti s národní vlajkou Ruska (barevné schéma, ...

Synopse GCD „Žijeme v Rusku“ (pro starší skupinu)Účel: Vytvořit u dětí představu o zemi, ve které žijeme. Úkoly: vzbudit zájem o současnost, minulost a budoucnost Ruska; vytvořit si představu o Rusku jako rodné zemi, pocit lásky k vlasti, pocit hrdosti na svou stranu, představit děti...

Vlastenecká výchova. Shrnutí hodin, konverzace, GCD - Synopse OOD "Kde začíná vlast" ve vzdělávací oblasti "Kognitivní rozvoj"

Cíle: 1. Utvářet znalosti o jménu své země a jejích symbolech, pěstovat k nim respekt; 2. Formovat zájem o malou vlast a prvotní představy o ní. Úkoly: 1. Upevnit znalost jména rodné země Ruska, rodného města Mytišči; 2. Upevnit znalosti...

Otevřená lekce o vlastenecké výchově v přípravné skupině "Cesta Ruskem"

Městská autonomní předškolní vzdělávací instituce města Kaliningrad Mateřská škola č. 104

Účel: Rozvinout u dětí smysl pro vlastenectví a lásku k vlasti.

Úkoly: Zobecnit a systematizovat znalosti dětí o Rusku, utvářet uctivý postoj ke státním symbolům; opravit jména hlavního města, města, ve kterém žijeme, měst a řek Ruska; pěstovat lásku k vlasti, občansko-vlastenecké cítění. Opravte jména stromů, divokých zvířat, ptáků žijících v Rusku.

Materiály: Obrázky erbu, vlajky a mapy Ruska. Hymna Ruska, hudba "Letadlo letí" , "Zvuky lesa" . Stromové plakáty, divoké. zvířata, ptáci žijící na území Ruska. Plakát ke dni vítězství. Lví maska:

Přípravné práce: Rozhovory o ruských symbolech; čtení básní o vlasti. Seznámení s mapou Ruska. Zkoumání fotografií Moskvy, Kaliningradu, rozhovory. Rozhovory o svátku Den vítězství, čtení básní na toto téma. Soutěž dětských kreseb do 9. května.

Průběh lekce:

Pedagog: - Chlapi, podívejte se, kolik hostů je v našem sále. Pojďme se pozdravit.

Jsem ráda, že vidím všechny děti naší skupiny zdravé, veselé! Moc vám přeji, abyste měli takovou náladu až do večera! A proto se musíme častěji usmívat a pomáhat si! Dnes máme neobvyklou lekci o vlastenecké výchově na téma: "Jsme Rusové" . Na planetě je mnoho různých zemí, ale naše největší země, ve které žijeme... Jak se jmenuje? (Rusko.)

- Správně, Rusko. A jaké je naše Rusko? (Velký, milovaný, krásný, obrovský, bohatý, silný.)

Darina řekne básničku, proč má naše země takový název?

Báseň:

Pro jasné svítání, omyté rosou,
Pro ruské pole s vysokýma ušima,
Přes řeky rozlévající se v modrém plameni
Slovansky vám říkali Rusko.

- Rusko je naše vlast. Kluci, vysvětlete, jak rozumíte tomu, co je „Vlast“? (Vlast je místo, kde jsme se narodili; země, ve které žijeme. Každý člověk má jednu vlast.)

Vychovatel: Rostislav bude vyprávět báseň o vlasti

Báseň:

skvělá země,
milovaná země,
Kde jsme se narodili a žijeme
Jsme vlast světla,

Jsme drahá vlast,
Říkáme naší vlasti

Sonya vám řekne, čemu říkáme Vlast

Báseň:

Co nazýváme vlast?
Dům, kde bydlíme
A břízy podél kterých
Jdeme vedle mé matky.

Co nazýváme vlast?
Pole s tenkým kláskem,
Naše prázdniny a písničky
Venku teplý večer.

Co nazýváme vlast?
Vše, co si uchováváme v srdci
A pod modrou oblohou
Ruská vlajka nad Kremlem.

(V. Štěpánov)

Pedagog: Děti, řekněte mi znovu, jak se naše země jmenuje... Rusko.

Občané Ruska se nazývají ... Rusové.

Pedagog: - Žádná země na světě nemá tak rozsáhlé území jako Rusko. Podívejte se na mapu. (Učitel ukazuje dětem mapu Ruska.) Tolik prostoru zabírá území Ruska. Když lidé jdou spát na jednom konci naší země, ráno začíná na druhém. Na jednom konci naší země může sněžit, na druhém slunce péct. Abyste se dostali z jednoho konce na druhý, musíte cestovat vlakem 7 dní – týden a letět letadlem skoro den. A dnes vám nabízím výlet do Ruska.

- Kluci, na čem můžete cestovat? (Letadlo, autobus atd.)

Pedagog: Doporučuji vám cestovat letadlem. Pojďme. Nasedněte do letadla a leťte!

(Zní hudba „Letadlo letí“.)

Pedagog: Stanice se jmenuje „Stát“

- Uveďte hlavní město Ruska. (Moskva.)

Valentin bude vyprávět báseň o Moskvě.

Báseň:

Moskva je Rudé náměstí
Moskva jsou věže Kremlu,
Moskva je srdcem Ruska
Kdo tě miluje

Pedagog: Prezident naší země je...? (V. V. Putin)

- Vyjmenuj státní symboly Ruska. (Znak, vlajka, hymna.)

- Řekni nám, jak vypadá naše vlajka a jakou barvu, co symbolizuje... - Výborně!

(Vlajka je státním symbolem země. Státní vlajka označuje jednotu země. Vlajka se skládá ze tří pruhů (bílý, modrý, červený). Bílá barva znamená mír a čistotu, modrá - nebe, pravdu a věrnost, červená - oheň, odvahu a krásu, lásku. Ruská vlajka je vidět na vládních budovách, lodích, letadlech.)

Angelina bude vyprávět báseň o vlajce

Báseň:

Barva bílá - bříza,
modrá barva nebe,
Červený pruh -
Slunečné svítání

Pedagog: A kdo bude vyprávět o erbu naší země?

(Znak je výrazným znakem státu. V erbu je vyobrazen zlatý dvouhlavý orel proti červenému štítu. Zlatý dvouhlavý orel je symbolem slunce a obrazem slunečního vozu. Slunce vychází na východě a zapadá na západě. Hlavy orla jsou proto otočeny opačnými směry. Orel se dvěma hlavami znamená, že jsme samostatný stát, že v naší zemi žijí lidé různých národností. všichni spojeni jednou vlastí, máme společnou vlast.V pravé tlapě orla je žezlo, ve druhé je moc. Žezlo v moderním slova smyslu je znakem státnosti, moci - znakem zákonnosti a práva .

Ikona uprostřed orlů je jezdec, říká se mu Jiří Vítězný. Sedí na bílém koni s kopím v rukou. Tímto kopím zabije hada (drak). Celý tento obrázek symbolizuje vítězství dobra nad zlem. Jezdec je znakem nebojácnosti.

Státní znak je instalován na speciálních hraničních sloupcích a na místech určených k cestování na území naší země. Státní znak země je vytištěn na ruských mincích. Na pečetích, které potvrzují pravost listin, se používá státní znak naší země.)

Pedagog: -Egor řekne báseň o erbu.

Báseň:

Rusko má majestát
Na erbu je dvouhlavý orel,
Na západ, na východ
Mohl se podívat hned

Je silný, moudrý a hrdý.
Je svobodným duchem Ruska.

Učitel: Co je to hymna?

(Hymna je nejdůležitější písní země. O tom, jak ji milujeme. Když hraje ruská hymna, je třeba vstát a poslouchat ji ve stoje. Když vstaneme, když hraje hymna, vyjadřujeme tím svůj respekt k našemu státu, naší zemi. Naši hymnu napsali: skladatel Alexandrov a básník Sergej Michalkov. Hymna se hraje na slavnostních akcích, na soutěžích)

- Že jo! Nyní si poslechneme státní hymnu Ruska.

(Poslechněte si úryvek z hymny. Všichni vstanou)

Stanice se jmenuje "Les"

Pedagog: Kluci, hádejte hádanku:

My v dešti a vedru
Pomůže přítel
Zelené a dobré
Natáhne k nám desítky rukou
A tisíce rukou. (Strom.)

Pedagog: Správně! Tohle je strom. Z čeho je strom? (Kořeny, kmen, větve, listy.)

– Rusko je nejbohatší země na světě s lesy. Les je obrovský dům. Pouze jeden strom může poskytnout úkryt a potravu mnoha zvířatům a ptákům. A takových stromů jsou v lese tisíce! Jaké stromy naší země znáte? (Bříza, dub atd.)

„Ale nejen stromy rostou v lese. V našich lesích žijí také ptáci a zvířata. Jaká zvířata znáš? (Medvěd, liška atd.)

- Jaký druh ptáků znáš? (Datel, špaček atd.)

- Nyní se postavte do kruhu, budeme si s vámi hrát. Lev utekl ze zoo...

Tělesná výchova: "Lovíme lva."

Pedagog: Les je naše bohatství. Zachraňme přírodu.

A naše cesta pokračuje. Nasedáme do letadla a letíme..

Pedagog: Stanice se nazývá „zeměpisná“

Zde musíme vyřešit hádanky. Poslechněte si mou první hádanku o řece, kdo uhodne její jméno?.

  1. Tato řeka teče ve městě, kde je spousta muzeí, starobylé parky, krásné fontány, nádherné paláce a v tomto městě jsou i padací mosty. (NEVA)
  2. Název této řeky je shodný, stejně jako název hlavního města naší vlasti. Tento? (MOSKVA)
  3. Tato řeka je pojmenována po ženě. (LENA)

Pedagog: Výborně! Moje hádanky jsou vyřešeny. Jaké další řeky znáš? (Ob, Yenisei, Amur, Irtysh.)

I u nás je mnoho měst. Jaká města znáte, nyní si připomeňme. Budu hádat hádanky a vy hádejte.

V jakém městě bydlí Seva a 100 Paul (Sevastopol)

Toto město je známé perníkem a zbraněmi (Tula)

A toto město je proslulé krásnými šátky (Orenburg)

Město s mužským jménem. (Vladimír)

Město, kde se konaly olympijské hry (Soči)

Město zvané jako pták (Orel)

Daleko vzdálené království. (39 region-Kaliningrad)

Toto město má spoustu muzeí, starověkých parků, krásných fontán, nádherných paláců a v tomto městě jsou také padací mosty. (Petrohrad)

Názvy měst a řek jsou zeměpisné názvy. Proto se tato stanice nazývá „zeměpisná“

vychovatel:

– A nyní jsme dorazili na stanici „Prazdnichnaja“.

- Kluci, jaký svátek budou naši lidé slavit v květnu? (Den vítězství.)

Pedagog: - Správně! Toto je Den vítězství ve Velké vlastenecké válce, která trvala čtyři roky a skončila vítězstvím našeho lidu. Připomeňme si ještě jednou, jaké to bylo vítězství, nad kým? (přes fašisty)

Pedagog: Ano, byla to velmi strašná válka. Nacisté se opravdu chtěli zmocnit naší země, zotročit náš lid, ale neuspěli. Celé čtyři roky, den za dnem, měsíc za měsícem, rok za rokem, naši lidé bojovali proti fašistické armádě. A nakonec vyhrál. Protože ten, kdo bojuje za spravedlnost, brání svou vlast, svůj lid, vždy vítězí. Den vítězství je velký, důležitý svátek pro všechny naše lidi. Letos slavíme 70. výročí vítězství. V tento den vzpomínáme na všechny, kteří položili své životy za naši vlast, za nás. Říkáme slova vděčnosti těm veteránům, kteří stále žijí. A večer na Den vítězství - 9. května zazní na obloze naší rozlehlé vlasti salvy slavnostního ohňostroje.

Lesha bude vyprávět báseň o Dni vítězství:

Báseň "Den vítězství"

Květnový svátek - den vítězství
Celá země slaví.
Naši dědové vydávali vojenské rozkazy.
Cesta je volá ráno

Do průvodu.
A zamyšleně z prahu
Hlídají je babičky.
Marina: Co je Den vítězství?

Toto je ranní průvod:
Přijíždějí tanky a rakety
Vojáci pochodují.
Co je Den vítězství?

Toto je ohňostroj:
Ohňostroj se vznáší k nebi
Sem tam se rozpadá.

Pedagog: - Den vítězství! Někdo ho stráví v kruhu rodiny, vzpomene na své příbuzné a přátele, kteří se s Válkou náhodou setkali. Mnoho z vás půjde do průvodu s rodiči. Pokud 9. května uvidíte člověka s objednávkami, přijďte mu poblahopřát k svátku, řekněte mu to "Děkuji!" za to, že bránil naši zemi, naši vlast před nepřáteli. Veterány potěší, že si to těžké a nádherné vítězství všichni pamatujeme.

Pedagog: „Pokud je přátelství skvělé, vlast bude silná“

A tak naše cesta do Ruska skončila. Hodně jsme si zavzpomínali, hodně jsme se naučili... Všichni se spojí a říkají:

Všichni jsme přátelští kluci.
Jsme předškoláci.
Nikoho neurážíme.
Jak se starat, víme.

Nikoho nenecháme v nesnázích.
Odebírat nebudeme, ale budeme se ptát.
Ať se mají všichni dobře
Bude radostně světlo!

Rádi bychom poděkovali našim hostům... Přijďte nás znovu navštívit... Sbohem.

Skupina, věk dětí, trvání: předškolní skupina,

6-7 let, 35 minut.

Typ třídy: poznávací

Formulář chování: informační kreativní miniprojekt.

Účel lekce: vzbudit u dětí zájem a emocionálně pozitivní vztah k ruské armádě zapojením do dialogu a společnými tvůrčími aktivitami na vojenská témata.

Programové úkoly:

Návody:

  • rozšířit představy dětí o armádě, jejích jednotkách;
  • na dostupném materiálu ve společné činnosti s pedagogem odhalit takové pojmy: velmoc, armáda, vojenské síly, obránci, hranice, druhy zbraní;
  • ukázat dětem, jak organizovat společnou práci v malých skupinách při dodržení obecných pravidel.

Rozvíjející se:

  • rozvíjet u předškoláků vyhledávací dovednosti, dovednosti a schopnosti spolupráce, dovednosti empatie k výsledkům společné věci;
  • rozvíjet komunikační dovednosti dětí, zapojení do řečového dialogu;
  • rozvíjet logiku myšlení, paměť při vytváření předpokladů.

Pedagogové:

  • vštěpovat dětem pocity vlastenectví, hrdosti a respektu k ruské armádě;
  • pěstovat smysl pro lásku ke svému lidu, své vlasti, touhu si ji vážit a chránit ji v budoucnu;
  • vytvořit motivaci mezi staršími předškoláky sloužit v řadách ruské armády.

Problémová situace: Naše země má obrovské rozlohy, které je třeba chránit a chránit. Víte, kdo a jak brání naši vlast? Jste připraveni být jejím ochráncem, až vyrostete?

Práce se slovní zásobou: velká námořní síla, vojenské síly (pozemní, vzdušné síly, námořnictvo), čepice bez špiček, přilba, dalekohled.

Metody organizace dětí ve třídě: frontálně, v malých skupinách; rozhovor, dialog, vytváření problémové situace.

Zařízení:

  • projektor;
  • diapozitivy: mapa Ruska, druhy vojsk, vojenská uniforma, zbraně;
  • zvukové záznamy: pochod Slavjanky, písně o sovětské armádě;
  • báseň „Dnes je průvod na náměstí ...“;
  • modely vojenských figurek 3 druhů vojenských sil: pozemní (pohraniční stráž), letectvo (piloti), námořnictvo (námořníci);
  • materiály pro samostatnou tvůrčí práci dětí: papírové polotovary prvků vojenských uniforem, lepidlo, ubrousky;
  • rozložení - panorama "Sláva armádě!";
  • kostýmy pro velitele skupin, vlajky ozbrojených sil;
  • barevné žetony pro organizaci malých skupinek dětí.

Zamýšlený produkt miniprojektu:

otevřená lekce s návrhem rozvržení - panorama "Sláva armádě!",

herní situace s účastí na „Přehlídce ozbrojených sil“.

Postup lekce

Děti vstupují do sálu za zvuků pochodu Slavjanka.

Snímek 1. Blahopřání.

Úvodní část.

Seznámení s dětmiDěti stojí v kruhu).

Ahoj hoši! Dnes pro vás máme netradiční lekci. Co zajímavého sis na mně všiml (vojenská uniforma)? Kdo nosí vojenskou uniformu (vojáci, armáda)? Když je to potřeba (při službě v armádě, ve válce)? Proč jsem si dnes vzal vojenskou uniformu, co myslíte? (Odpovědi dětí: možná sloužíte v armádě, oblečeni na dovolenou atd.) Máte pravdu kluci. Naposledy 23. února oslavila svátek celá naše země (Který?). Den obránce vlasti. A navrhuji věnovat naše setkání s vámi naší slavné ruské armádě. Podpoříte můj návrh? (Ano).

Během nepřátelství se lidé ne vždy navzájem oslovují křestními jmény, někdy vojáci přicházejí se zvláštními jmény - heslem. Proč? (Pro bezpečnost) Pojďte a my s vámi uděláme totéž. Nyní vyberu token a od této chvíle mě budete oslovovat... (Učitel si vezme žeton, zavolá se, požádá o zopakování jejího jména - hesla několika chlapů). A nyní si můžete vybrat neobvyklá jména pro sebe. Vezměte si žetony, identifikujte se. jak se teď jmenuješ? a ty? ...

Těmito jmény se budeme ve třídě oslovovat. Nyní se posaďte, prosím.

Hlavní část

Úvodní rozhovor.

Snímek 2: mapa Ruska. Víte, jak se jmenuje naše země? ( Rusko). Už jsme si připomněli, že 23. února celá země slavila svátek - Den obránce vlasti. A kdo jsou Obránci vlasti? Co a koho chrání? (Odpovědi jsou dohady dětí).

Naše země je velká námořní velmoc. proč "skvělé" (vyhrává války, nikdy nenapadl jiné země, pouze se bránil)? Proč "námořní" (obklopen vodou, má silnou flotilu)?

Naše země je mocná, rozlehlá, obklopená hranicemi. Kdo chce, ukáže na mapě hranice naší vlasti (vyberte si toho, kdo to chce, ne - ukažte to sami). A aby všichni obyvatelé naší země žili klidně a mírumilovně, musí být chráněna a chráněna.

Kdo si myslíte, že hlídá hranice naší vlasti? (Odpovědi dětí: tankisté, piloti, námořníci, pohraničníci atd.) Ano, chlapci, armáda má mnoho různých specialit. A jejich hlavním úkolem je zajistit bezpečnost naší země.

Snímek 3. Sečteno a podtrženo: Ruské ozbrojené síly zahrnují pozemní síly ( pohraničníci, tankisté, dělostřelci atd.), letectvo (piloti, výsadkáři, střelci atd.) a námořnictvo (námořníci, obojživelný útok).

Snímky: 4, 5, 6: námořník, lodě.

V mořích a oceánech

Daleko od břehu

Neúnavně ve střehu

domorodé lodě.

Před vámi je velká přistávací loď. Nejnovější válečné lodě mohou lovit ponorky, odpalovat rakety a sloužit jako letiště pro letadla a vrtulníky. Kapitán řídí loď. Na můstku lodi stojí námořník. Je oblečen do slavnostní uniformy. Čím se jeho podoba odlišuje od ostatních? (Čepice bez kšiltu se tak říká proto, že je kulatého tvaru, na rozdíl od čepice nemá kšilt. Barva tvaru je modro-bílá, což samozřejmě souvisí s barvou moře a oblohy).

Snímky 7, 8: pilot, letadlo.

Velmi obtížnou specialitou je vojenský pilot. Vojenská letadla a vrtulníky jsou velmi rychlé a výkonné. Mohou létat velmi vysoko. Proč se tak jmenovali? Mohou nosit zbraně a vojenské vybavení. Tyto letouny provozují vojenští piloti.

Podívejte se pozorně, jaký je rozdíl ve tvaru pilota? (Na hlavu je přilba. Proč je potřeba - chrání hlavu před hlukem, nárazy. Barva uniformy je tmavě zelená).

Naši piloti jsou hrdinové

Obloha je bedlivě střežena

Naši piloti jsou hrdinové

Chraňte pokojnou práci.

Snímek 9: pohraniční stráž.

Pohraničníci nespí

Na domácí hranici

Naše moře, naše země,

Naše nebe je hlídané.

Důležitým a odpovědným úkolem je ochrana státní hranice. Ve dne i v noci, za deště a horka, ostraha pohraničníků ostražitě vykonává svou nelehkou službu. A pomáhají jim v tom jejich opravdoví přátelé - služební psi. Podívejte se na uniformu pohraniční stráže, co to je? ( Ochranná zelená, aby byla v lese neviditelná. Čepice na popruhu - proč? Při své práci používá dalekohled – proč? Na obrázku granátové jablko - na co?).

zobecnění: Víš toho hodně, dobře! Vojenských profesí je mnoho, mluvili jsme o několika. Chtěl bych slyšet váš názor, kluci: je těžké bránit vlast? (obtížné, nebezpečné, ale velmi důležité a zodpovědné). Jaké vlastnosti by měl mít člověk, který zasvětil svůj život službě v armádě? (odvážný, chytrý, vynalézavý). Odvaha a odvaha naší armády jsou zapsány v básních, písních, příslovích a rčeních.

Myslím, že některé z nich také znáte (vyzve děti, aby řekly přísloví, pokud chtějí).

Děti nabízejí možnosti pokud děti nejmenují, učitel mluví sám, vysvětluje jejich význam): „Člověk není válečník v poli“, „Stát spolu za mír – válka nebude“, „Učit se je těžké – v boji je to snadné“, „Kdo je statečný, ale vytrvalý, tzn. v hodnotě deset“.

Tělesná výchova: Jak se máte? Takhle!

Jdeš? Takhle!

běháš? Takhle!

dáváte? Takhle!

Bereš? Takhle!

Děláš si legraci? Takhle!

stojíš? Takhle!

sedíš? Takhle!

Praktická část - výroba vojenských figurek

A co když použijeme naše znalosti a vytvoříme panoramatický plán naší udatné ruské armády! Chtít? A zde je základ pro rozvržení (otevře se panorama).

Navrhuji, abyste si takové modely vyrobili sami.

Na práci to bylo zajímavé, komunikovalo se příjemně, dalo se pomáhat, rozdělili jsme se do skupin, nebo oddílů, jak říkají vojáci.

Úkol 1. Rozdělení do skupin: Na podlaze jsou rozloženy žetony tří barev: červená, žlutá, zelená. Vezměte si jeden žeton. Čeho jste si všimli (žetony různých barev)? Rozdělte se do skupin podle barvy.

Myslíte si, že je potřeba velitel oddílu? Pokud řeknou ne, vede pedagog k názoru, že je potřeba: dělat zásadní rozhodnutí, organizovat práci, poskytovat pomoc).

Úkol 2. Výběr velitele. Jak to mohu udělat?

Možnosti dětských odpovědí: pomocí počítací říkanky domluvte se, pomocí hry apod. (Poslouchejte všechny odpovědi dětí, oslovujte jménem z žetonu, nabídněte jednu z možností - lepší než počítání říkanka Jedno z dětí počítá, učitel v tuto chvíli sleduje práci, v případě potřeby pomáhá . Na velitele jsou kladeny uniformní prvky.

Výsledek: jsou tvořeny oddíly, jmenováni velitelé. Musíme zaujmout své pozice. Na stolech máte barevné vlajky, stejné barvy jako vaše žetony. Buďte opatrní! Posaďte se u stolů a identifikujte je podle barvy žetonu.

Úkol 3. Snímek 9: námořník, pilot, pohraničník. Výroba vojenského modelu.

Pozor (čekejte na úplné ticho)! Podívejte se na obrazovku!

Vyrobíme s vámi vojenské modely. Na stolech máte přířezy pro budoucí modely armády, v sadě máte díly navíc. Buďte opatrní a vybírejte pouze ty, které jsou relevantní pro váš model. Dělejte práci, zatímco hraje hudba.

Při praktické práci učitelka dětem nepomáhá, ale motivuje je ke komunikaci, nazývá děti smyšlenými jmény: Heřmánku, pomozte prosím slunci; Rainbow, řekni mi, prosím, hvězdo atd.

Výsledek: Takže kluci, dokončete svou práci. Velitelé jednotlivých týmů, řekněte nám, co jste plánovali udělat, zda vám vše vyšlo. Všichni pozorně poslouchají velitelovo hlášení: doplňují jeho příběh, kladou otázky. ( Můžete dětem ukázat ukázkovou otázku: „Proč jste si vybraly zelenou uniformu?“, nebo položit pastovou otázku: „Jaká krásná čepice bez kšiltu na pohraniční stráži, že?“). Porovnejte svou práci s ukázkou. Ohodnoťte se. Výborně!

Závěrečná část

Úkol 6. Snímek 10. Vytvoření panoramatu.

Učitel vyzve děti, aby položily své vojenské modely na panoramatické pole. Obdivovat. Ohodnoťte se. Výborně! Dokončili jste práci.

Co může toto panorama zdobit (skupinová místnost, muzeum DOW, výstava)? Učitel vyslechne všechny odpovědi dětí, souhlasí. Líbí se vám naše spolupráce? Necháme to jako dárek vám, školce.

Volná hra na konci lekce.

Organizace průvodu. Hudba zní: Pochod Slavjanky.

Chlapi, chcete hrát přehlídku, být vojáky, pochodovat ve formaci, jak chodí armáda o prázdninách po náměstích? (Pokud je přijata kladná odpověď, je v dětech touha, vhodná nálada, jsou vyzvány ke hře). Velitelé, sestavte své jednotky! (Seřadí se do kolony po čtyřech. Pochodují. Odcházejí ze sálu za hudby).



 

Může být užitečné si přečíst: