Программа по гражданско-патриотическому воспитанию. Программа по гражданско-патриотическому воспитанию детей «Мы-патриоты! Программа гражданско патриотическое направление воспитательной работы

Утверждаю

Директор школы

«___»_________2016г.

Программа патриотического воспитания

«Гражданин –патриот России»

Выполнила:

Зам.директора по ВР

Лоншакова М.С.

Пояснительная записка…………………………………………………4

Паспорт программы…………………………………………………….6

Нормативно-правовое обеспечение программы ……………………10

Управление и участники Программы………………………………...10

Обеспечение Программы……………………………………………...11

Сроки реализации программы………………………………………..11

Цели и задачи Программы……………………………………………11

Основные принципы организации воспитания……………………..13

Формы реализации Программы……………………………………....14

Тематические блоки и основные направления программы………..14

Основные направления патриотического воспитания……………..15

Тематический план работы по патриотическому воспитанию……16

Предполагаемый результат…………………………………………...27

Оценка эффективности программы…………………………………..28

Оценка результатов Программы ……………………………………..29

Риски программы……………………………………………………...29

Заключение……………………………………………………………..30

Литература……………………………………………………………...31

Приложения……………………………………………………………………32

1.Пояснительная записка

Программа гражданско – патриотического воспитания «Гражданин- патриот» разработана в соответствии с Конвенцией о правах ребенка; Декларацией прав ребенка; Конституцией РФ; Законом РФ «Об образовании», Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и локальными правовыми актами.

Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в муниципальном бюджетном образовательном учреждении МБОУ «Красулинская ООШ» и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.

Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.

Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.

Актуальность проблемы патриотического воспитания детей и молодежи на сегодняшний день очевидна.

В современных условиях политического и социально-экономического уклада жизни общества система школьного воспитания претерпевает значительные изменения: ослабевают внутрисемейные связи, снижается влияние старшего поколения на детей, ухудшается уровень жизни многих слоев населения, идет переориентация на иные, чем раньше ценности. И новые идеологические установки приводят к изменению современной школы. Эти изменения требуют нового подхода в формировании патриотического и гражданского сознания учащихся. Развивающемуся обществу нужны не только современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые самостоятельно могут принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способы к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, но и горячо любящие свою Родину, свой родной край, людей, живущих рядом, способные защищать Отчизну от посягательств чуждых сил на её свободу. Поэтому на сегодня главная проблема заключается в создании современной системы гражданского нравственно-патриотического воспитания молодого поколения, способного обеспечить целенаправленное воздействие на юных граждан для возрождения, сохранения, формирования в новых условиях преданности чувства любви к Отечеству, озабоченности судьбой своей страны, готовности исполнить конституционный долг во имя интересов народа, общества, государства, уверенности в великом будущем России.

Педагогические ценности, анализ материалов (нормативные документы, анкеты детей, учителей, родителей и т.д.) позволяют определить образ учащегося: наш выпускник – гражданин России, способный, эффективно адаптируясь, свободно самоопределяться и само реализовываться в культурном и социальном пространстве на основе сложившейся системы ценностных ориентаций и нравственных позиций, опирающихся как на национальные, так и общечеловеческие ценности.

Вот почему гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

2.Паспорт программы

Разделы паспорта программы
1. Название программы	Программа патриотического воспитания муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Красулинской основной общеобразовательной школы «Гражданин-патриот» на 2016- 2020 гг.
2. Сроки реализации	2016 – 2020 гг. Программа рассчитана на 4 года I этап: проектный. Цель: подготовка условий создания системы патриотического воспитания. Изучить нормативно-правовую базу, подзаконные акты. Разработать, обсудить и утвердить Программу патриотического воспитания. Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации Программы. Подобрать диагностические методики по основным направлениям Программы. Разработать систему организации ученического самоуправления. II этап: практический. Цель: реализация Программы патриотического воспитания. Организация работы кружков. Оформление учебных кабинетов, школьной библиотеки, рекреаций школы Подготовка и переподготовка педагогических кадров. Расширение и укрепление связей и отношений школы с учреждениями культуры, социальными партнерами. Проведение мониторинга эффективности Программы, информирование педагогов, обучающихся, родителей о ходе и результатах реализации Программы. Активное участие в муниципальных, региональных, всероссийских конкурсных мероприятиях патриотической тематики. Освещение хода и результатов Программы в СМИ III этап: аналитический. Цель: анализ итогов реализации Программы. Обобщение результатов работы муниципального общеобразовательного учреждения. Проведение коррекции затруднений в реализации Программы. Планирование работы на следующий период.
3. Основание для создания программы	Конвенция о правах ребенка; Декларация прав ребенка; Конституция РФ; Закон РФ «Об образовании», Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации; Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации; Устав МБОУ «Красулинская ООШ»; локальные правовые акты.
5. Заказчик программы	Родители
6. Источники финансирования	Спонсорская помощь Родители
7. Аннотация программы	Программа патриотического воспитания муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Красулинская основная общеобразовательная школа «Гражданин- патриот составлена с учетом конкретных условий школы, особенностей ученического коллектива, возрастных и индивидуальных особенностей детей. Она рассчитана на детей младшего, среднего и старшего школьного возраста. Программа дает возможность объединить различные виды деятельности детей: познавательную, трудовую, краеведческую, поисковую, экологическую деятельность, направленные на усвоение школьниками патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения, на приобретение умений и навыков. Программа основана на реализации разнообразных детских интересов, творческого потенциала школьников, развитии в каждом ребенке стремлений стать лучше, знать больше, преодолеть себя, столкнувшись с трудностями; на сотрудничество ребят, сверстников разного возраста и взрослых при подготовке общественно-полезных дел. В программе созданы условия для развития творческих индивидуальных способностей и роста личности ребенка.
8. Предполагаемый результат	Конечным результатом функционирования системы патриотического воспитания должны стать духовный и культурный подъем учащихся, высокая гражданская позиция, патриотическое сознание учащихся себя как россиян, определяющих будущее России.: в познавательной сфере - развитие интеллектуального потенциала, творческих сил; в историко – краеведческой - осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений; в социальной - способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства; в духовно-нравственной сфере - осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

3.Нормативно-правовое обеспечение программы

Программа разработана в соответствии со следующими нормативными правовыми актами:

Конституция Российской Федерации;

Закон Российской Федерации "Об образовании";

Закон Российской Федерации "О воинских (памятных) днях России"

Конвенция о правах ребенка;

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2016 - 2020 гг.»

Устав образовательного учреждения МБОУ «Красулинская ООШ».

4.Управление и участники Программы

Координация и утверждение Программы - Совет школьников;

Управление, разработка и реализация Программы - заместитель директора по воспитательной работе, старшая вожатая, библиотекарь, руководитель школьного музея.

Реализация – учителя-предметники, классные руководители.

Участники – учащиеся, учителя, родители, сотрудничающие со школой организации, жители Красулинского сельского поселения.

5.Обеспечение Программы

Материально-техническая база

Спортивный зал, спортивная площадка, библиотека, кабинет информатики, ОБЖ, литературы, тематические стенды.

Финансирование Программы:

Финансирование Программы осуществляется за счет бюджета школы, спонсорская помощь.

6.Сроки реализации программы

2016– 2020гг.

Программа рассчитана на 4 года

7.Цели и задачи Программы

Цель Программы

– воспитание гражданина, любящего свою Родину, преданного своему Отечеству, человека высокой культуры и нравственности.

Основные задачи:

Воспитание свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями;

Воспитание любви к школе, городу, краю, Отечеству;

Воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям своего народа;

Привитие чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации, исторических святынь Отечества;

Изучение исторического прошлого родного края;

Формирование у учащихся сознательного отношения к здоровому образу жизни;

Формирование культуры межнационального общения;

Формирование у учащихся знаний и представлений о достижениях нашей страны в области науки, техники и культуры;

Формирование традиций в коллективе;

Создание условий для самоопределения, саморазвития и самореализации детей в процессе активной творческой деятельности.

Заповеди, на основе которых строится работа по патриотическому воспитанию обучающихся

· ЦЕНИ И ОБЕРЕГАЙ СВОЕ ОТЕЧЕСТВО;

· ОВЛАДЕВАЙ, СОВЕРШЕНСТВУЙ И СОХРАНЯЙ ТРАДИЦИИ И КУЛЬТУРУ СВОЕГО НАРОДА;

· ДОРОЖИ ИСТОРИЕЙ СВОЕГО НАРОДА;

· СВЯТО ОТНОСИСЬ К СИМВОЛИКЕ СВОЕЙ СТРАНЫ

· БЕРЕГИ КРАСОТУ СВОЕГО КРАЯ.

8.Основные принципы организации воспитания

Принцип открытости. Ученики планируют жизнь в классе совместно с учителем и родителями, вносят коррективы и предложения. Педагог прислушивается к мнению детей.

Принцип привлекательности будущего дела. Педагог должен увлекать учащихся конечным результатом выполняемого дела.

Принцип деятельности. Педагог предлагает учащимся разнообразные внеклассные мероприятия, в которых все дети могут активно участвовать, выглядеть успешными в глазах учителя, родителей, одноклассников.

Принцип свободы участия. Предлагая учащимся мероприятия, необходимо учитывать их мнение в выборе задания с учётом своих интересов, личных качеств и возможностей.

Принцип обратной связи. Каждое мероприятие должно заканчиваться рефлексией.

Принцип сотворчества. Работая с детьми, педагог предоставляет учащимся право выбора партнёров по выполняемому делу. Это повышает результативность выполняемой учащимися работы, стимулирует её успешность.

Принцип успешности. И взрослому, и ребёнку необходимо быть значимым и успешным. Педагог должен видеть участие каждого ученика во внеклассной работе и по достоинству её оценить.

9.Формы реализации Программы

тематические беседы, уроки, коллективные творческие дела, предметные недели, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, встречи с интересными людьми, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам, круглые столы, читательские конференции, организация выставок, акции, проведение «Уроков мужества», фототеки, тематические стенды.

10.Программа включает в себя следующие тематические блоки и направления

«Я, моя семья и школа »

Цель: воспитание патриотов и граждан Отечества, любовь к которому начинается с любви к семье, родным и близким людям.

«Моя малая Родина – Красулино »

Цель: осознание обучающимися ценности причастности к судьбе родного хутора, его прошлому, настоящему, будущему.

«Мой Край ».

Цель: воспитание национально - патриотических ценностей, привитие чувств уважения и любви к культуре, природе, истории, традициям и обычаям.

«Я гражданин России»

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

«Я, моя семья и школа »

«Я, моя семья и школа »

Цель: воспитание патриотов и граждан Отечества, любовь к которому начинается с любви к семье, родным и близким людям

Историко – краеведческое .

Система мероприятий, направленных на познание историко - культурных корней, осознаний неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе, формирование знаний о родном селе, городе, районе, крае.

Духовно- нравственное.

Осознание учащимися в процессе гражданско-патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально-значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.

Гражданско – правовое . Воздействует через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга; воспитывает уважение к государственной символике.

Военно –патриотическое . Ориентировано на формирование у учащихся высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.

Культурно-патриотическое. Направлено на развитие творческих способностей учащихся через приобщение их к музыкальному фольклору, устному народному творчеству, миру народных праздников, знакомство с обычаями и традициями русского народа.

Спортивно-патриотическое . Направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.

Социально – патриотическое . Направлено на активизацию духовно- нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.

11.Основные направления патриотического воспитания

12.Тематический план работы по патриотическому воспитанию

Месяц	Неделя	Блок	Тема	Мероприятия по всем направлениям патриотического воспитания	Ответственные
Сентябрь			«Мой второй дом – Красулинская школа»	Урок «Его имя носит наша школа», «Красулинская школа – школа имени И.Т. Сметанникова» (о педагогическом составе, их заботе о детях- помочь ребенку осознать себя УЧЕНИКОМ; Экскурсия «Здравствуй, школа»; Игра «Будем дружить»; Составление схемы «Дорога в школу» (дорога из дома в школу).	Зам. директора по ВР; Классные руководители; библиотекарь.
			«Прошлое и настоящее родной земли».	Беседа о прошлом родного хутора; Изготовление стенда «Моё село». Конкурс рисунка «Мы рисуем своё село» Игра «Знаешь ли ты свой край?». Акция «Сделаю своё село чище»	Зам. директора по ВР; Классные руководители, Библиотекарь.
	III неделя	«Мой Край».	«Донская земля -край родной».	Беседа о родном крае; Знакомство с символикой г. Новокузнецка и Кемеровской области (герб, флаг). Изготовление альбома «Мой край родной»	Зам. директора по ВР; Классные руководители, Библиотекарь.
		«Я гражданин России».	«Я россиянин».	Беседа о государстве - «Российская Федерация»; Рассматривание карты России (что может рассказать карта о нашей стране). Час поэзии «Стихи о Родине» ; Рисование русской березы (символ страны).	Зам. директора по ВР; Классные руководители; Библиотекарь.
Октябрь			«Моя семья».	Поздравление бабушек и дедушек с праздником (День пожилого человека). Беседа о взрослых членах семьи, и их родителях - закреплять представления о семье, уточнить знания о старших членах семьи (бабушках, дедушках), чем они занимались, где они жили, воспитывать уважение к старшим «Любовь к Родине начинается в семье». Развлечение «Из бабушкиного сундучка». Творческие рассказы детей на тему «Моя семья». Изображение семейного древа. Подбор фотографий для альбома «Я в кругу своих родных». Изготовление (совместно с родителями) семейных гербов	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь, Родители.
		«Моя малая Родина –Красулино».	«Земля хлеборобов».	Рассказ педагога о сельских тружениках; Викторина «Хлеб всему голова» ; Подготовка к празднику «День работника сельского хозяйства»; КТД «Трудом славен человек».	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь.
	III неделя	«Мой Край».	«Города и районы Кемеровской области ».	Рассказ о населенных пунктах района, области, об истории земли Кемеровской. Просмотр презентаций «Земля Кузбасса». Конкурс рисунков, плакатов «Край мой-Кузбасс».	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь.
		«Я гражданин России».	«Как возникла Россия. Символика страны - герб, флаг, гимн»	Беседа о прошлом России, истории ее возникновения - проявлять интерес к прошлому России, познакомить с историей возникновения. «Герб, флаг России» час информации; Тематические классные часы “Государственные символы России; “Обычаи и традиции моей страны”.	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь.
Ноябрь			«Семья и родной дом ».	Знакомство с семейными традициями и праздниками; Чтение поговорок и пословиц о семье и о родном доме; Составление рассказов детьми «Традиции и любимые занятия моей семьи»(совместно с родителями); Семейный проект «Родословное древо»; Сбор материала и оформление "Книги памяти» в классах;	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь.
		«Моя малая Родина –Красулино».	«Одной судьбою с Россией».	Рассказ педагога об истории основания и развития села, о знаменитых односельчан, о строительстве школы, ДК «Красулино» (как все начиналось и изменилось в наше время); Час поэзии «Я люблю Россию..»; Просмотр фотопрезентаций «Красулино – остановись мгновение!» Конкурс сочинений, рассказов «Моё село в будущем».	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь.
	III неделя	«Мой Край».	«Новокузнецк -главный городрайона ».	Беседа «Город» (знакомство с городом Новокузнецком – вызвать интерес к городу, желание узнать больше о городе, его истории, достопримечательных местах). Подбор фотографий, открыток, иллюстраций о городе. Просмотр презентаций и видеофильмов о Новокузнецке.	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь.
		«Я гражданин России».	«Я гражданин своей страны»	Круглый стол по теме «Что значит быть гражданином своей страны?»; Фотовыставки «Мы – дети твои, Россия»	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь.
Декабрь			«Мои права и обязанности».	Беседа о правах и обязанностях ребенка «Что я знаю о своих правах?» – способствовать формированию основ правовых знаний; разъяснить общепринятые нормы и правила поведения.	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь.
		«Моя малая Родина –Красулино».	«День освобожденияот немецко-фашистских захватчиков»	Встреча с участниками ВОВ, поздравление ветеранов труда, тружеников тыла, ветеранов ВОВ; Возложение цветов, венков к памятным мемориалам; Концерт для жителей села; Акция «Никто не забыт, ничто не забыто»; Тематический классный час “Этих дней не смолкнет слава”	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь.
	III неделя	«Мой Край».	«Историческое Богатство нашего края»	Беседа «Героические дни» ; Викторина «Герои Кузбасса».	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь.
		«Я гражданин России».	«Дни воинской славы России ».	Встречи с ветеранами. Книжная выставка «Этих дней не смолкнет слава»; Классные часы «Победные Дни России»; Интеллектуальная игра «Герои России»; Просмотр фильмов «Наши Победы».	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь.
Январь			«Что такое дружба?»	Беседа о доброжелательности и терпимости друг к другу - формировать понимание дружбы; Детская игротека «Ура, каникулы», «Давай дружить»; Разучивание пословиц о дружбе; Обсуждение ситуаций «Встреча с другом»; Тематические классные часы “Кто я? Какой я?” “Я среди людей, люди вокруг меня”.	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь
		«Моя малая Родина –Красулино».	«Я люблю эту землю».	Беседа о флоре и фауне нашего села - дать представление о растительном и животном мире. Фотовыставка «Растения и животные родного края». Составление фотоальбома «Времена года. Акция «Покорми птиц».	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь
	III неделя	«Мой Край».	«Я знаю город будет, я знаю, саду цвесть!»	Конкурс рисунков «Цвети мой город». Конкурс плакатов «Я знаю город будет, я знаю, саду цвесть!»	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь
		«Я гражданин России».	«Москва – столица России. Герб Москвы».	Рассказ педагога о столице, объяснить символику герба Москвы; Рассматривание картин с видами Москвы (Кремль, Красная площадь). Слушание песен о Москве; Конкурс- презентация «Сердце России».	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь
Февраль			«Папа, мама, я – спортивная семья!».	Творческие рассказы мальчиков о настоящих мужчинах; «Поделки для пап и дедушек»; Спортивная эстафета «Папа, мама, я – спортивная семья!».	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь
		«Моя малая Родина –Красулино».	«Афганистан – боль моей души»	Урок мужества «Афган..»; Встреча с воинами-интернационалистами «Афганистан – боль моей души»; Песни Афганистана.	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь
	III неделя	«Мой Край».	«Защитники Отечества»	Круглый стол «Армия – время возмужания» (встреча с выпускниками школы, отслужившими в РА). Урок мужества «Они сражались за Родину»; Спортивные соревнования «Вперед, мальчишки!», «А, ну-ка, парни!» ; Акция «Ветеран живёт рядом» (Поздравление ветеранов ВОв); Акция «Помощь солдатам».	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь
		«Я гражданин России».	«Сильны и могучи богатыри славной Руси».	Беседа «Кто такие богатыри?»; Рассматривание картины Васнецова «Богатыри»; Рассказ приглашенного воина- выпускника школы о службе в Армии. Спортивное развлечение «Вместе с папой».	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь
Март			«Женщина -мать».	Беседа о мамах - воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к женщине-матери, стремление помогать ей; Составление рассказов на тему «За что я люблю свою маму. Как я помогаю ей»; Изготовление подарков для мам, бабушек; Заучивание песен и стихотворений о маме; Выставка рисунков «Портрет мамы»; Концерт для мам, бабушек.	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь
		«Моя малая Родина –Красулино».	«Есть женщины в русских селеньях»	Встреча ветеранами труда. Мини концерты на дому.	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь
	III неделя	«Мой Край».	«Весна в родном крае»	Беседа «Природа рядом со мной»; Экскурсия «Живой мир нашего края»; Знакомство с Красной книгой «Ты – часть природы»; Изготовление альбома с иллюстрациями и картинками «Растения, животные родного края»; Акция «Кормушка»; Весенние народные праздники (игры).	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь
		«Я гражданин России».	«Страна, в которой мы живем. Природа России ».	Беседа о природе России - дать знания о богатствах России, воспитывать стремление беречь и приумножать. Рассматривание иллюстраций с изображением природных богатств России. Народные праздники.	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь
Апрель			«Традиционная русская семья, её обычаи и традиции»	Беседа «Русские народные праздники –Масленица, Пасха, Троица, Иван Купала и др.» Знакомство с русской кухней и обычаями стола. Знакомство с народными играми, развлечениями, гуляниями, посиделками. Выставка – ярмарка семейного творчества «Крепка семья – крепка Россия».	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь
		«Моя малая Родина –Красулино».	«История улиц ».	Экскурсия по улицам села. Творческие рассказы детей об истории своей улицы. Рисование «Моя улица». Изготовление макета по правилам дорожного движения.	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь
	III неделя	«Мой Край».	«Наши космонавты»	Беседа о космонавтах - закреплять представления детей о космических полетах, о первом космонавте Ю.А.Гагарине. Пословицы и поговорки о космонавтах. Рассуждения «Если бы ты встретил в космосе инопланетян?». Конкурс рисунков «Космический мир»	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь
		«Я гражданин России».	«Нам есть чем гордиться, нам есть что хранить!"	Круглый стол «Мы наследники Великой Победы». Акции «Жить, чтобы помнить!» Фотовыставка «Ветеран». Конкурс сочинений, стихов «Я вижу МИР». Участие в военизированной игре «Зарница».	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь
			«Война в истории моей семьи»	Рисование «Ваш подвиг будет жить в веках!». Конкурс рассказов о бабушках и дедушках «Героическая молодость».	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь
		«Моя малая Родина –Красулино».	«Этот День Победы».	Встреча с ветеранами ВОВ на празднике посвященному Дню Победы Изготовление альбома «По страницам памяти» о ветеранах родного края. Прослушивание фронтовых песен. Акция «Букет ветерану» Тематический классный час “Слава тебе, победитель солдат!”, “Есть такая профессия – Родину защищать”	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь
	III неделя	«Мой Край».	«На пороге взрослой жизни»	Конкурс рисунков и поделок «Моя школа в ХХI веке». Операция «Родной школьный двор». Конкурс сочинений «Если бы я был директором школы». «Последний звонок» . Фотовыставка «История моей школы». Классные часы «Дорога в жизни», «Моя профессия».	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь
		«Я гражданин России».	«Я – житель планеты Земля»	Акция «Береги природу – наш дом». Круглый стол «Я – житель планеты Земля» . Конкурс плакатов, рисунков по экологии «Наша зеленая планета». «День здоровья» на природе.	Зам. директора по ВР, Классные руководители, Библиотекарь

13.Предполагаемый результат

1.Ознакомление детей с историей родного края, традициями и культурой.

2.Воспитание у детей любви к своей малой Родине.

3.Развитие чувства патриотизма.

4.Наличие у детей экологических знаний.

5.Сплочение детского коллектива.

6.Развитие активности детей, их творческих способностей.

14.Оценка эффективности Программы

Оценка эффективности Программы патриотического воспитания "Гражданин-патриот" обеспечивается:

Через публичный доклад школы, "Дни открытых дверей", конференции, круглые столы, семинары, проводимые администрацией школы, управлением образования;

Регулярным обсуждением хода реализации в методических объединениях, на совещаниях;

Проведением диагностической работы в ходе внедрения программных мероприятий в практику воспитания школы;

Разработкой локальных актов, методических материалов, направленных на совершенствование системы воспитания в образовательном пространстве муниципального общеобразовательного учреждения Ильинская средняя общеобразовательная школа;

Подготовкой и информационным обеспечением кадров, ведущих работу по реализации Программы;

Участием и победами в муниципальных, региональных и федеральных конкурсах патриотической направленности.

15.Оценка результатов Программы включает в себя следующие показатели:

Широта охвата объектов воспитания;

Целенаправленность;

Системность;

Инновации.

16.Риски программы

Риск	Пути преодоления риска
1. Сопротивление педагогического коллектива	Убеждение в необходимости гражданско-патриотического воспитания школьников
2. Препятствия со стороны учащихся и их родителей	Осуществление разъяснительной работы, привлечение на принципе добровольности
3. Перегрузка учащихся	Согласование планов работ классных руководителей, составление единого плана воспитательной работы школы
4. Недостаточность материальных средств для реализации программы	Привлечение спонсорских средств

Заключение

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

Литература

1. Байкова Л. А. Воспитание в традиционной и гуманистической педагогике//Педагогика. 1998, № 8. Стр. 62

2. Барышников Е. Н., Петрова Т. И. Воспитательная работа: Новый смысл. Новая цель. Новое содержание//Современные подходы к методологии и технологии воспитания. ., 1997. Стр.75

3. Вершинин В. Н. Педагог меняющейся школы//Открытая школа. 2000, № 1.

4. Газман О. С. Ответственность школы за воспитание детей//Педагогика. 1997, № 4. Стр.52

5. Капустин Н. П. Педагогические технологии адаптивной школы. М., 1999.

6. Колесникова И. А. Воспитание человеческих качеств//Педагогика. 1998, № 8. Стр.62

7. Краткий справочник по педагогическим технологиям /Под редакцией Н. Е. Щурковой. М., 1997

8. Мастер-класс для заместителей директора по воспитательной работе: Организация и планирование работы. Автор-составитель Т.М. Кумицкая.- М.: 5 за знания,2006.

9. Смирнова В. А. Программа патриотического воспитания 2006 – 2008 г.г.

10. Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.: 2006.

11. Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.

12. Шилова М. И. Теория и технология отслеживания результатов воспитания школьников//Классный руководитель. 2000, № 6. С. 19 - 43

13. Якиманская И. С. Личностно - ориентированное обучение в современной школе. М. 1996

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Ключевые мероприятия и традиции по военно-патриотическому воспитанию

Акция «Ветеран живет рядом».

Акция «Письмо солдату».

Марш-Парад.

Игра «Зарница».

Встречи с ветеранами.

Единые классные часы.

Спортивно-конкурсная программа «А, ну-ка, парни!»

ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Содержание деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию

Изучение истории России, патриотических фракций, символики, геральдики.

Изучение символики округа, города, школы.

Изучение традиций, истории России

Организация встреч с ветеранами и участниками воин.

Шефская помощь ветеранам.

Изучение основ государства и права.

Изучение культуры народов России.

Изучение края и страны, через организацию походов, экскурсий

Организация и проведение благотворительных акций: «Ветеран живет рядом», «Письмо солдату».

Проведение мероприятий, посвященных памятным и знаменательным датам Российского, краевого и городского значения.

Исследовательская деятельность

Поисковая деятельность (экспедиции, операции, походы, экскурсии, встречи).

Марш-Парад.

Игра «Зарница».

Встречи с ветеранами.

Встречи с участниками современных воин.

Единые классные часы.

Спортивно-конкурсные программы.

Возложение цветов к Памятным местам.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Традиционные месячники по гражданско-патриотическому воспитанию
"ГОРОД, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЕМ"
Цель: Привить чувство любви к родному городу, дать почувствовать ребятам, что они являются полноправными членами общества и несут ответственность за свои поступки и действия.
Темы:

"Мой город, мой дом".

Городу - …. лет.

Мы хозяева города, школы.

"БЕРЕГИ ЗДОРОВЬЕ СМОЛОДУ"
Цель: Добиться того, что ученики уяснили и осознали то, что здоровье является высшей жизненной ценностью, беречь которую они должны и обязаны.
Темы:

"Землянам чистую планету".

"В здоровом теле здоровый дух".

Мир моих увлечений.

"А ГРАЖДАНИНОМ БЫТЬ ОБЯЗАН"
Цель: Добиться того, чтобы ученики нашей школы были законопослушными гражданами нашей страны, довести до сведения учеников основные законы общества
Темы:

"Ты и закон".

«Я гражданин и патриот своей страны».

Мои права и обязанности.

"РОССИЯ! РУСЫ... ХРАНИ СЕБЯ, ХРАНИ!"
Цель: Привить ученикам духовные, нравственные качества, которые являются фундаментом общества, человеческих отношений; формировать умение ценить свои национальные истоки.
Темы:

Духовное наследие.

Современная Русь.

Традиции и обычаи Руси.

""ДЫМ ОТЕЧЕСТВА И СЛАДОК, И ПРИЯТЕН..."
Цель: Воздействовать на сознание учеников, пробудить в них патриотические чувства, чувство долга, чести, мужества; воспитывать на их основе достойное поколение.
Темы:

"Юность, опаленная войной".

"С чего начинается Родина?"

"Достойное поколение".

Славные сыны Отечества.

По полю Русской Славы.

Мы - защитники мира.

"СЕМЬЯ – СЕРДЦЕ ОБЩЕСТВА"
Цель: Развитие познавательного интереса к традициям семьи, к своим истокам; воспитание и уважение к старшему поколению.
Темы:

Твои истоки.

Я и Вселенная.

Мой дом, мои родные, близкие.

"НИКТО НЕ ЗАБЫТ, НИЧТО НЕ ЗАБЫТО"
Цель: воспитание уважения к прошлому нашей страны, любви к своей Родине; сохранение и почитание памяти о ветеранах ВОВ.
Темы:

«День Победы».

«Ветеран живет рядом».

«Всякая благородная личность глубоко
осознает свое кровное родство,
свои кровные связи с Отечеством».
В.Г. Белинский

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Введение

Программа гражданско – патриотического воспитания «Я - гражданин России» разработана в соответствии с Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственными программами «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005г», «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010г», Уставом МОУ ДОД « Центр юных техников», локальными правовыми актами. - Законом РФ «Об образовании»;Конвенцией о правах ребенка; Декларацией прав ребенка; Конституцией РФ; Программой развития МОУДОД «Центр юных техников».

Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей « Центр юных техников» и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.

Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.

Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.

Актуальность проблемы патриотического воспитания детей и молодежи

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.

Учреждение дополнительного образования детей, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности. Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

Но реализация гражданско-патриотического воспитания только с помощью знаниевого подхода невозможна. Новое время требует от учреждения дополнительного образования детей содержания, форм и методов гражданско-патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте гражданско-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение климата учреждения, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.

Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

Цель и задачи Программы

Цель: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:

• проведение обоснованной организаторской деятельности по созданию условий для эффективного патриотического воспитания школьников;
• формирование эффективной работы по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого подростка, юноши и девушки верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;
• утверждение в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;
• привлечение учащихся к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края.

Ресурсное обеспечение Программы

Кадровое обеспечение

Группа	Функции	Состав
Административно-координационная	Осуществление общего контроля и руководства. Руководство деятельностью коллектива. Анализ ситуации и внесение корректив.	Директор учреждения
Консультативная	Координация реализации программы. Проведение семинаров, консультаций.	Заместитель директора по УВР,методист по программному обеспечению,методист по УВР
Педагоги учреждения дополнительного образования	Реализация программы в системе воспитательной работы. Использование современных воспитательных технологий.	Педагоги дополнительного образования, педагог- организатор
Специалисты, сотрудничающие с учреждением	Организация профессиональной помощи педагогам. Проведение тренингов, круглых столов, встреч. Диагностика. Участие в мероприятиях учреждения	Методисты, педагоги дополнительного образования, специалисты

Возраст детей, участвующих в организации программы. Сроки реализации программы

Программа «Я рожден в России» рассчитана на 3 года. Программа ориентирована на все возрастные группы учащихся, коллектив педагогов и родителей муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей « Центр юных техников».

Основными исполнителями мероприятий Программы являются педагоги, учащиеся и их родители.

Форма реализации Программы

Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Принципы, положенные в основу массовых мероприятий

Патриотическое воспитание понимается как систематическая и целенаправленная педагогическая деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, стремления к выполнению своего гражданского долга.

Программа опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Этапы реализации Программы

I этап: проектный

Цель : подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания.

Задачи:

1. Изучить нормативную базу, подзаконные акты.
2. Разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию.
3. Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы.
4. Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы.

II этап: практический

Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Я – гражданин России».

Задачи :

1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.
2. Разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию.
3. Расширять и укреплять связи и отношения учреждений дополнительного образования детей и культуры, спортивными школами города.
4. Вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.
5. Проводить мониторинг реализации программы.
6. Принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию.

III этап: аналитический

Цель: анализ итогов реализации программы.

Задачи:

1. Обобщить результаты работы учреждения.
2. Провести коррекцию затруднений в реализации программы.
3. Спланировать работу на следующий период.

Механизм реализации Программы

Для решения поставленных задач используется сложившееся социально-педагогическое пространство МОУДОД « Центр юных техников» сотрудничает с музеем, библиотеками, общественными организациями.

Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия.

При планировании работы учитываются традиционные, институциональные, муниципальные, региональные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения институциональных, муниципальных, региональных, федеральных конкурсах.

Оценка эффективности реализации Программы

Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.

Нравственно-духовные параметры:

1. Сформированность гражданских навыков:
   • умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;
   • знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;
   • умение принимать и защищать свои решения;
   • готовность к участию в общественных делах;
   • готовность к образованию.
2. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:
   • патриотизм и любовь к Родине;
   • права и свобода человека и гражданина;
   • символика Российской Федерации;
   • национальное самосознание;
   • уважение чести и достоинства других граждан;- гражданственность.

Количественные параметры:

• включенность каждого воспитанника в воспитательные ситуации;
• качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к педагогу, объединению, совместным делам);
• отсутствие детей с девиантным поведением;
• участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике;
• проведение мероприятий.

Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость

В результате реализации Программы ожидается:

1. В учреждении, как в образовательной системе:
   • создание работы по гражданско-патриотическому воспитанию;
   • обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;
   • вовлечение в работу гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.
2. В образе выпускника:
   • в познавательной сфере : развитие творческих способностей;
   • в историко - краеведческой : осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
   • в социальной : способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
   • в духовно-нравственной сфере : осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

Формы подведения итогов реализации программы

При подведении итогов реализации Программы проводится итоговый праздник, который включает в себя награждение лучших и самых активных учащихся в учебном году почетными грамотами, благодарственными письмами и призами; организацию итоговой выставки с художественно -прикладными и техническими работами; формирование лидерской группы из инициативных и активных участников программы.

Программа включает в себя следующие направления:

1. Направление «Связь поколений »

Цель : Осознание обучающимися ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

Задачи:

1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.
2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.
3. Способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

Формы: тематические беседы, предметные недели, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам.

2. Направление « Растим патриота и гражданина России»

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи:

1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.
2. Формировать культуру проявления гражданской позиции.
3. Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

Формы:

3. Направление «Мой край родной»

Цель: Воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.

Задачи:

1. Изучать историю родного края.
2. Воспитывать у обучающихся позицию «Я – гражданин Урала».
3. Формировать экологическое поведение.

Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздник получения паспорта, дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

4. Направление «Я и семья»

Цель: осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.

Задачи:

1. Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.
2. Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.
3. Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.

Формы: беседы, родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники, часы общения.

Все эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга. Комплекс программных мероприятий предусматривает их воплощение в жизнь через:

1. Знаниевый компонент, основанный на предметном начале для детей младшего, среднего и старшего школьного возраста.
2. Региональный компонент с рассмотрением гражданской тематики.
3. Систему тематических бесед, творческих встреч и внеклассных воспитательных мероприятий.
4. Участие в тематических конкурсах, выставках.
5. Активное сотрудничество с социумом и общественными организациями.

Используемая литература:

1. Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. Автор-составитель М.В. Видякин. - Волгоград: «Учитель», 2006.
2. Вяземский Е.Е. Гражданское образование в основной школе. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2001.- № 9.
3. Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2002. – № 7.
4. Иоффе А.Н. Современные вызовы и риски развития гражданского образования в России. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.
5. Кузнецова Л.В. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике ХХ века. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.
6. Мастер-класс для заместителей директора по воспитательной работе: Организация и планирование работы. Автор-составитель Т.М. Кумицкая.- М.: 5 за знания,2006.
7. Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.: 2006.
8. Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.
9. Фестиваль «Открытый урок», Москва, 2007-2008 уч. год.

Гражданско-патриотическое воспитание школьников

«Не спрашивай, что твоя Родина может сделать для тебя, - спроси,

что ты можешь сделать для своей Родины»

Паспорт Программы гражданско-патриотического воспитания

Программа гражданско-патриотического воспитания

«Мы - патриоты»

Основание для разработки

Конвенция о правах ребенка.

ФЗ « Об образовании».

Разработчики Программы

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Поздина Н.А.

Цель

Создание условий для формирования у школьников гражданского отношения к Родине, привитие ценностного отношения к истории страны, формирование гражданской позиции и самосознания.

Задачи

Формирование детского движения в целях изучения истории своего села и сбора материалов о ветеранах ВОВ.

Подготовка к юбилейным мероприятиям 75 – летия Победы в ВОВ.

Подготовка юношей к службе в рядах Российской армии.

Организация творческих мероприятий патриотической направленности.

Реализация воспитательного потенциала образовательных дисциплин регионального и школьного компонентов.

Целевые группы

Администрация школы

Учащиеся младшей, средней и старшей школы,

Педагоги школы, классные руководители, социальный педагог, педагог-организатор

Родители.

Основные направления реализации Программы

Совершенствование процесса гражданско-патриотического воспитания;

Развитие научно-теоретических и методических основ

гражданско-патриотического воспитания;

Координация деятельности общественных организаций

(объединений);

Информационное обеспечение деятельности.

Механизм реализации

Администрация школы

Осуществляет координацию деятельности всех структур школы по реализации Программы,

Обеспечивает координацию деятельности всех участников образовательного процесса,

Способствует реализации намеченных задач,

Исполнители

Все участники образовательного процесса

Сроки реализации Программы

3 года (с 2017 г по 2020 г)

Ожидаемые результаты реализации

В школе будет сформировано детское движение по изучению истории села и сбору краеведческих материалов;

Проведение юбилейных мероприятий, посвященных 75 – летию Победы в ВОВ;

Повышение интеллектуального, культурного, физического, нравственного развития учащихся;

Получение практических навыков по разработке и реализации социальных проектов учащимися.

Данная Программа призвана сформировать активную гражданскую позицию, прежде всего по отношению к конкретному социальному объекту (школе, малой Родине), которая проявляется в практической деятельности школьного сообщества, что позволит продолжить воспитание патриотических качеств личности по отношению к Родине в широком смысле этого слова. Теоретические основы патриотизма, заложенные традиционной системой патриотического воспитания, в данной программе имеют практическое приложение и позволяют учащимся увидеть положительные результаты своей деятельности, что является залогом продолжения работы над собой в данном направлении.

Программа включает в себя следующие направления:

«Я родом из России»

Цель: Формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции учащихся.

Задачи:

Проведение цикла внеклассных мероприятий по формированию гражданской и правовой направленности;

Проведение мероприятий, способствующих развитию у учащихся уважения и интереса к государственным символам России.

Пропаганда службы в рядах Российской армии.

«История в нас»

Цель: Закрепление в сознании учащихся патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к историческому прошлому родного края.

Задачи:

Создание в школе объединения учащихся поисковой направленности;

Проведение поисковой работы по сбору материалов об истории села и ветеранах ВОВ;

Систематизация краеведческих материалов для оформления школьного музейного уголка

«Моя малая Родина»

Цель: Воспитание у обучающихся любви к родному краю и гордости за свою малую Родину.

Задачи:

Разработка социального проекта по благоустройству села;

Создание отрядов по оказанию посильной помощи односельчанам;

Организация творческих конкурсов по теме «Моя малая Родина».

Связующим звеном в системе воспитательной работы по патриотическому воспитанию являются традиционные «ключевые» дела: акция «Милосердие» ко Дню пожилых людей, акция «Дом без одиночества», создание бригад для благоустройства дворов ветеранов и вдов ветеранов ВОВ, уборка территории памятника, традиционные классные часы в рамках военно-патриотического месячника, «Зарница», конкурс военно-патриотической песни, праздник, посвященный 23 февраля «А, ну – ка, мальчики», митинг, посвященный дню Победы, «Зарничка» для младших классов.

В арсенале педагогического коллектива школы имеются различные формы организации и проведения воспитательных мероприятий патриотической направленности. Методические запасы постоянно пополняются, наиболее интересные находки обобщаются.

План мероприятий в рамках Программы «Мы – патриоты»

в выездных соревнованиях

«История в нас»

Проведение мероприятий по сбору материалов об истории села и ветеранов ВОВ, классные часы на темы: «Война в нашей семье», «Они сражались за Родину», историко-литературная композиция «Дорогами Сталинградской битвы», сбор экспонатов для школьного музейного уголка, митинг, посвященный Дню Победы, операция «Ветеран», уроки мужества, экскурсии, выезд в районный краеведческий музей, разработка социальных проектов

Создание школьного музейного уголка, оформление стенда «Аллея Славы» (материалы об участниках Чеченской и Афганской компаниях), обновление стенда «Никто не забыт, ничто не забыто» (информация о ветеранах ВОВ нашего села), благоустройство территории памятника погибшим воинам – односельчанам, реализация социального проекта.

«Моя малая Родина»

Выставки рисунков на тему «Мой край родной», тематические классные часы по истории села, разработка социальных проектов, акция «Я здесь живу – и потому за все в ответе» (организация работы трудовой бригады по благоустройству села), конкурс сочинений «За что я люблю свое село», дебаты, диспуты, дискуссии «Чем я могу помочь своему селу».

Реализация социального проекта, создание и распространение агитационных материалов на тему «Мой дом – мое село», «Порядок – прежде всего»

Учебная деятельность

Уроки ОБЖ, музыки, истории и права, литературы, ИЗО

Оформление тематических стендов, выставки книг, фоторепортажи

План реализации Программы

акция «Милосердие» ко Дню пожилых людей, акция «Дом без одиночества», создание бригад для благоустройства дворов ветеранов и вдов ветеранов ВОВ, уборка территории памятника, традиционные классные часы в рамках военно-патриотического месячника, «Зарница», конкурс военно-патриотической песни, праздник, посвященный 23 февраля «А ну – ка мальчики», митинг, посвященный дню Победы, «Зарничка» для младших классов.

Весь период

4. Практические занятия по разработке социальных проектов

Инициативная группа, учащиеся

Январь 2018 г.

5. Реализация социальных проектов:

- «Село – мой дом родной»;

- «Памяти героя посвящается…»

Администрация,

2018 – 2020 г.

7. Оформление школьного музейного уголка

инициативная группа, педагоги, учащиеся

8. Организация отрядов для оказания посильной помощи односельчанам

инициативная группа, педагоги, учащиеся

Весь период

3 этап - обобщающий

1. Создание банка методических разработок по патриотическому воспитанию школьников

Весь период

2. Обобщение опыта эффективных форм сотрудничества всех субъектов образовательного сообщества в рамках патриотического воспитания

Администрация, инициативная группа, педагоги

3. Подготовка диагностико-аналитических материалов об итогах реализации Программы

Администрация, педагоги

4. Проектирование перспективных путей и способов дальнейшего развития ОУ

администрация

Темы классных часов и мероприятий в рамках программы «Мы - Патриоты»

для учащихся 1 – 11 классов

«История моего имени и фамилии»

«Герб, флаг, гимн России»

«Вот она, какая моя Родина большая»

«Я - Россиянин»

«История моего села»

«Мои семейные реликвии»

«Славные сыны нашего отечества»

«История моего села»

«Моя родословная»

«Обычаи и традиции русского народа»

«Правила поведения учащихся»

«Мои предки в труде и бою»

«Обычаи и традиции народов России»

«Дисциплина и ответственность»

«Красота русской природы»

«Что значит любить Родину?»

«Духовное наследие России»

«История моего района»

«Наши права и обязанности»

«Защищать Родину – это почетный долг»

«Отец, Отчизна, Отечество»

«Литературное наследие России»

«Праздники русского народа»

«Что значит быть ответственным?»

«Праздники народов России»

«Искусство России»

«Новосибирская область и ВОВ»

«Отстаивая свои права, не забывай о правах других»

«Гражданин ли я России»

«Что мы знаем о народах, населяющих Россию»

«Русские за границей»

«Обязанность, долг, присяга»

«Я патриот своей Родины?»

«Наши предки»

«Дети на защите отечества»

«Можно ли меня назвать гражданином России?»

«Достижения русских ученых и изобретателей»

«Мои замечательные земляки»

«Памятные места моего края»

«Кем я стану, кем мне быть, чтобы Родине служить?!»

«За что я люблю Россию?»

«Народ и я – единая семья»

«Чем я могу помочь тем, кто в моей помощи нуждается?»

Филиал краевого государственного казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА №10» г. Бикина

ПРОГРАММА

ПО ГРАЖДАНСКО – ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ

1. Пояснительная записка.

Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной российской школе является формирование патриотизма и гражданственности, которые имеют огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности обучающихся, воспитанников.

Гражданственность – это одна из важных черт современного человека. Воспитание любви к Родине, гордости за свою страну имеют огромное значение для развития личности ребенка. Без любви к Родине и уважения к её истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота, сформировать у детей чувство собственного достоинства, положительных качеств личности. Говоря о воспитании гражданина, мы, прежде всего, заботимся о формировании убеждений, которые складываются в активной, общественно ценной жизни на основе мировоззренческих взглядов, знаний, идей. Задачи формирования гражданского самосознания – это воспитание патриотизма. Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за её могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества.

Патриотизм – это явление всенародное. Истинный патриотизм предполагает формирование и длительное развитие целого комплекса позитивных качеств. Основой этого развития являются духовно-нравственный и социокультурный компоненты. Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою неразделимость, неразрывность с Отечеством. Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания обучающихся.

Без знания прошлого нет настоящего и не может быть будущего. Дети должны почувствовать, что они являются частью народа огромной страны – они россияне. Основа патриотического воспитания – это изучение и сохранение культурного наследия, традиций и духовно-нравственных канонов России. Чувство патриотизма у юного гражданина – это не только результат его знаний о своем Отечестве, это сложившийся, эмоционально окрашенный внутренний образ, который становится регулятором его собственного поведения и критерием оценки поведения других людей.

Программа деятельности учреждения по гражданско-патриотическому воспитанию представляет собой описание модели деятельности образовательного учреждения, рассчитанной на достижение определенных результатов в воспитании детей.

1. Актуальность

Современный взгляд на общество предполагает прежде всего взгляд на общественное устройство, как изменяющееся; новая ситуация требует нового поведения.

В современных условиях развития нашего общества, когда глубокие перемены, происходящие в жизни России, повлияли на ослабление внимания к патриотическому воспитанию подрастающего поколения, в общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, цинизм, немотивированная агрессивность , неуважительное отношение к государству и социальным институтам.

Результаты исследований показывают, что каждое новое поколение российской молодежи по целому ряду показателей социального положения и развития заметно уступает предыдущему. Оно менее развито в физическом, умственном, духовном и культурном отношениях, более безнравственно и криминально, с ярко выраженными проявлениями негативного отношения к своей Родине, к труду, отчуждено от общества, государства, политики и т. д.

Выход из сложившегося положения очевиден – это формирование активной жизненной позиции молодого поколения, приобщение его к нравственным, духовным ценностям, возрождение традиций нашего народа.

Цель программы: создание в школе-интернате единого воспитательного пространства, которое способствует активному приобщению обучающихся, воспитанников к национальным обычаям и традициям, национальной истории и духовной культуре, формирующим национальное самосознание и достоинство, уважение и любовь к Отечеству, а так же качества личности: уважение, доброту, открытость, трудолюбие, патриотизм, сострадание, милосердие и благородство.

Задачи:

1. активизировать работы педагогического коллектива по патриотическому воспитанию;

2. совершенствовать нормативно-правовую и организационно-методическую базу патриотического воспитания;

3. формировать интерес к изучению истории и культуры Отечества и родного края;

4. формировать у обучающихся, воспитанников чувства гордости за героическое прошлое своей Родины на примере подвига советского народа в годы Великой Отечественной войны;

5. воспитывать у обучающихся, воспитанников готовность к защите Отечества, чувства верности своему Отечеству;

6. воспитывать обучающихся, воспитанников с ориентацией на общечеловеческие ценности.

3. Психолого-педагогические компоненты патриотизма:

a) Потребностно-мотивационный компонент.

Его формирование осуществляется в системе учебных занятий, в процессе разнообразных форм внеклассной работы путем создания ситуаций, в которых бы обучающиеся переживали чувства любви и гордости за свою Родину, восхищались её героической историей, мужеством и храбростью патриотов.

b) Когнитивно-интеллектуальный компонент.

Этот компонент включает в себя углубленное осмысление сущности патриотизма и способов его проявления в различных видах человеческой деятельности.

В этом плане широко используются: беседы на патриотические темы, литературно-художественные и музыкально-поэтические гостиные, фольклорно-этнографические вечера, организация поисковой работы и т. д.

c) Эмоционально-чувственный компонент.

Этот компонент состоит из формирования у обучающихся патриотических взглядов и убеждений.

Для воспитания патриотических взглядов и убеждений важно, чтобы знания о сущности и способах проявления этих качеств прошли через эмоциональные переживания и превратились в руководящие принципы деятельности и поведения обучающихся, воспитанников.

d) Поведенческий и волевой компонент.

Это формирование способности к волевым проявлениям в области патриотизма и культуры межнациональных отношений.

Основным средством является включение обучающихся, воспитанников в разнообразные виды практической деятельности и формирование у них навыков и привычек, опыта патриотического поведения.

· Духовно-нравственное.

Осознание высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.

· Историко-краеведческое.

Система мероприятий, направленная на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции. Постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.

· Социально-патриотическое.

Активизация духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.

· Военно-патриотическое.

Изучение русской военной истории, воинских традиций.

· Героико-патриотическое.

Ориентировано на пропаганду героических профессий, знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям.

· Спортивно-патриотическое.

Направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом.

5. Место программы в плане работы школы.

Программа по гражданско-патриотическому воспитанию следует рассматривать, как составную часть воспитательной системы школы-интерната.

6. Формы работы:

Исвс (искусственно-созданные воспитывающие ситуации);

Воспитательные часы;

Часы нравственности;

Информационные часы;

КВН, викторины, конкурсы;

Познавательно-досуговые программы;

Просмотр и обсуждение художественных и документальных фильмов;

Посещение музея;

Участие в митингах, вахте памяти, посвященных дню Победы;

Встречи с работниками военкомата , воинами российской армии;

Выпуск газет и поздравительных открыток;

Шефская помощь ветеранам войны и труда;

Конкурсы плакатов и рисунков;

Уход за памятниками и мемориалами;

Участие в районных и краевых конкурсах;

Спортивные соревнования и праздники.

7. Условия реализации программы:

· разработка системы традиционных школьных мероприятий и КТД;

· развитие школьного ученического самоуправления;

· насыщение воспитательного процесса различными формами деятельности, реализующими принципы патриотического воспитания.

8. Основные принципы реализации программы.

· Принцип индивидуального и дифференцированного подхода предполагает учёт личностных, возрастных особенностей обучающихся, воспитанников и уровня их психического и физического развития. На основе индивидуального и дифференцированного подхода к обучающимся, воспитанникам, изучения черт их характеров, темперамента, установок, интересов, мотивов поведения можно воспитать у них положительные привычки, приучить к дисциплине, культуре поведения в общественной сфере.

· Социальной принцип. Обучающиеся, воспитанники должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определённые нормы и правила поведения.

· Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания. Этот принцип реализуется при осознании обучающимися общепринятых морально-этических норм. Тогда они достаточно легко регулируют свое поведение

Сотрудничество с другими учреждениями по организации помощи в проведении работы. Со школой-интернатом сотрудничает Совет ветеранов города Бикина, краеведческий музей, музей боевой славы, в/ч 2049, районный дом культуры , молодёжный центр, отдел молодежи при администрации бикинского района.

· изучение материала о народных праздниках, обрядах, обычаях, пословицах и поговорках, народных играх;

· изучение системы нравственных ценностей и традиций семьи;

· изучение истории создания государственных символов России;

· изучение Конституции РФ (права и обязанности);

· изучение исторического прошлого страны, города;

· знакомство с воинскими традициями российской армии;

· знакомство с интересными людьми;

· оказание помощи ветеранам войны;

· изучение истории своей семьи, семейных традиций;

· изучение жизни и деятельности выдающихся людей города, ветеранов войны;

· вести поисковую работу по истории города и края.

Срок реализации программы: гг.

Программа рассчитана на обучающихся, воспитанников 2-10 классов

10. Ожидаемый результат:

Личность, обогащенная знаниями об истории и культурных традициях родной страны, с навыками коллективной деятельности, сформированным патриотическим сознанием, чувством ответственности и самостоятельности, уважительным отношением к государственным символам России, к культурному и историческому наследию страны, усвоившая нравственные нормы и правила поведения.

Мероприятия по реализации программы:

Наименование мероприятия	Класс	Срок проведения
Урок Мира ко дню окончания Второй мировой войны «Мир сердца, мир души»
Акция «Милосердие» (поздравление ветеранов войны, учителей-ветеранов)
Операция «Поздравительная открытка» (изготовление поздравительных открыток ко дню пожилого человека)
«Азбука поведения» правовой практикум о правилах поведения		сентябрь
Дни воинской славы: ü Война – жесточе нету слова… ü Битва за Москву ü Это страшное слово – БЛОКАДА ü Сталинградская битва ü Курская дуга ü Международный день освобождения узников фашизма из концлагерей ü День Победы ü День памяти воинов-интернационалистов ü День защитника Отечества		в течение года
Тематические часы: ü Я - гражданин ü С чего начинается Родина ü Есть такая профессия – Родину защищать ü Государственная символика ü Связь поколений ü Этих дней не смолкнет слава ü Несокрушимая и легендарная ü Граница		в течение года
Книжные выставки и литературно-поэтические гостиные		в течение года
Музыкально-поэтические вечера		в течение года
Посещение краеведческого музея и музея боевой славы		в течение года
Экскурсии в воинскую часть и погранзаставу		в течение года
Конкурсы рисунков		в течение года
Выпуск поздравительных газет ко Дню Защитника Отечества
Викторина: ü «Основной закон государства» ü «Государственная символика» ü «Моя малая Родина» ü «Знаешь ли ты закон?» ü «Колесо истории» ü «Главные вехи Победы»		в течение года
Вахта памяти по благоустройству памятника героям - бикинцам		в течение года
Фольклорные праздники: ü Рождество ü Масленица
Традиционные мероприятия: ü День пожилых людей ü День матери ü День конституции ü День юного героя-антифашиста ü День защитника Отечества ü День народного единства ü День здоровья ü Всемирный день Земли ü День поэзии ü День победы ü День пограничника ü День защиты детей		в течение года
Участие в районных и краевых конкурсах		ежегодно
Участие в митингах, вахте памяти, посвященных дню Победы		ежегодно
Встречи с интересными людьми нашего города		в течение года
Встречи с ветеранами ВОВ, ветеранами афганской и чеченской войн		в течение года
Часы нравственности: ü «Долг»; ü «Память»; ü «Милосердие»; ü «Подвиг»; ü «Мужество и героизм»; ü Нравственное мужество даётся труднее мужества физического»; ü «Что делает человека сильным»; ü «О воле, упрямстве и решительности»; ü «Современные вандалы»; ü «О правде и справедливости»; ü «Что значит быть патриотом сегодня?» ü «Равнодушие и предательство».		в течение года
Участие в празднике «День города»		ежегодно
Читательские конференции по произведениям о Великой отечественной войне		в течение года
Конкурсы компьютерных презентаций и видеороликов ü След войны в моей семье ü Неизвестная высота
Спортивные соревнования «К защите Родины готов»		в течение года
Встречи с работниками военкомата, воинами российской армии		в течение года
Просмотр и обсуждение художественных и документальных фильмов		в течение года

ПРОГРАММА

ПО ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ

«Я – ГРАЖДАНИН РОССИИ»

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ – 5 ЛЕТ

" А главное все-таки: люби и люби свое отечество!

Ибо любовь эта даст тебе силу и всё остальное без труда совершишь".

М.Е. Салтыков-Щедрин

Пояснительная записка

В последнее время в стране активизировалась работа по патриотическому и гражданскому воспитанию подрастающего поколения. Воспитание детей и молодежи в современном российском обществе осуществляется в условиях экономического и политического реформирования, в ходе которого существенно изменились положение подрастающего поколения, принципы функционирования образовательных учреждений, молодежных объединений и организаций, средств массовой информации, силовых структур. Социально-экономические инновации периода становления российской государственности вызвали определенное социальное расслоение общества, снижение жизненного уровня, ценностную переориентацию в молодежной среде.

Происходящие процессы выдвинули ряд важных, качественно новых задач по созданию суверенного, экономически развитого, цивилизованного, демократического государства, обеспечивающего конституционные свободы, права и обязанности его граждан с полной гарантией их правовой и социальной защищенности. Это предполагает необходимость формирования у граждан, и, прежде всего, у подрастающего поколения, высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств, среди которых важное значение имеют патриотизм, гражданственность, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите.

В связи с этим значительно возросла роль образовательных учреждений, детских и молодежных организаций, в рамках которых происходит духовно-нравственное становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни. Все большее распространение приобретает взгляд на патриотизм как на важнейшую ценность, интегрирующую не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-исторический и другие компоненты. К числу определяющих принципов, которые одновременно являются важным условием реализации цели и задач патриотического воспитания, относится признание высокой социальной значимости патриотизма, необходимости создания реальных возможностей и осуществления целенаправленных усилий для его развития у детей и молодежи.

Патриотизм включает ряд ценностных ориентиров в систему поведения полноправного гражданина в интересах Отчизны. Следовательно, изначально патриотизм – это система сознательного отношения и поведения личности в интересах всего гражданского коллектива, когда родина выступает гарантом его развития и существования. Являясь важным аспектом духовной жизни современной России, патриотизм связан с историческим прошлым, обращение к которому не только позволяет понять корни этого исторического феномена, но и дает возможность прогнозировать направление его развития.

Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления человека, указывали на их многостороннее формирующее влияние. Так, например, К. Д. Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями».

Стержнем деятельности коллективов, ведущих работу по гражданско-патриотическому воспитанию детей и подростков, является формирование у них социально-психологических качеств, навыков и умений, необходимых человеку и определяемых понятиями «патриот» и «гражданин»

В соответствии с многообразием поставленных задач, которые решает система гражданско-патриотического воспитания детей и подростков, она включает в себя следующие разделы:

духовно-нравственное воспитание,

военно-историческую подготовку,

подготовку по основам безопасности жизнедеятельности.

Основные направления в системе патриотического воспитания

Основными направлениями в системе патриотического воспитания в учреждениях образования можно определить следующие:

Духовно-нравственное. Цель: осознание обучащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.

Историко-краеведческое. Система мероприятий по патриотическому воспитанию, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе.

Гражданско-патриотическое воспитание. Воздействует через систему проектов на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.

Социально-патриотическое. Направлено на активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.

Военно-патриотическое. Ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.

Героико-патриотическое. Составная часть патриотического воспитания, ориентированная на пропаганду героических профессий, а также знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям.

Спортивно-патриотическое. Направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.

Многовековая история наших народов свидетельствует, что без патриотизма немыслимо создать сильную державу, невозможно привить людям понимание их гражданского долга и уважения к закону. Поэтому патриотическое воспитание всегда и везде рассматривается как фактор консолидации всего общества, является источником и средством духовного, политического и экономического возрождения страны, ее государственной целостности и безопасности.

Работу по гражданско-патриотическому воспитанию необходимо проводить комплексно, в единстве ее составных частей и с учетом возрастных особенностей школьников.

Гражданско-патриотическое воспитание представляет собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику и физическое развитие обучающихся с целью формирования у них высоких нравственных принципов, выработки норм поведения, должной трудовой, физической и военно-профессиональной готовности к безупречному несению государственной (в том числе и военной) службы.

За основу взяты идеи:

авторов-составителей методического пособия Дмитренко Т.В. и Зорина Т.С. «Система гражданского образования школьников. Воспитание гражданской активности, социально-правовое проектирование, изучение гуманитарного права», издательство «Глобус» 2006 года;

Программа предназначена для учащихся со 6 по X класс, рассчитана на пятилетний период обучения и подразумевает дифференцированный подход в процессе воспитания. Достижение цели невозможно без совместных усилий семьи, школы, общественных организаций, органов ученического самоуправления.

Уровни гражданско-патриотического воспитания

В гражданско-патриотической работе заняты учащиеся, учителя и родительская общественность. Детский ученический коллектив участвует в общешкольных коллективных творческих делах гражданско-патриотической направленности и осуществляет шефство над ветеранами педагогического труда.

Учащиеся, начиная с 6-го класса, входят в ученическое объединение «Звездная страна» и ведут более углубленную работу по 5 направлениям:

Моя школа (о понятии «школьный патриотизм»).

Мой район.

Мое село – Этока.

Мой край – труженик.

Моя Родина – Россия.

Взаимодействие школы и семьи по формированию и развитию патриотизма

«Без семьи невозможно полноценно воспитать человека. Семья – это малый мир, малое общество».

Только в семье человек может быть по-настоящему счастлив, обрести мир души, равновесие, тишину сердца. Здесь кристаллизуются лучшие его качества, здесь созревает личность.

Однако многим из нас сегодня, увы, неведомо, что такое истинная семья, простые семейные радости. Мы утратили семейную преемственность, отошли от традиций, разорили уклад. Нам почти нечего передать своим детям. Вот почему на помощь семье сегодня призвана прийти школа». («Воспитание школьника», № 3, 1998.)

«Как показывают многочисленные исследования, большинство россиян идентифицируют себя с семьей. И в этом есть определенная закономерность. Социальный мир, воспринимаемый как мир родины, отчего дома, родства, позитивно влияет на развертывание жизненных сил личности, снижает уровень напряженности и конфликтности.

В сегодняшней России традиционное общество ставится в соответствие с метафорой семьи, а современное – с метафорой рынка.

Несмотря на трансформационные изменения, Россия относится в большей степени к традиционному обществу. Для нее характерно ориентирование на национальные ценности, воплощаемые прежде всего в человеческой духовности, всестороннее развитой личности, полноценной семье и здоровом образе жизни.

Родители, род, Родина, народ – не случайно однокоренные слова. Это своеобразная формула гражданского патриотизма, в основе которой лежат чувства Родины, родства, укорененности в ментальной культуре, сопричастности к иному, к миру других, ответственности и солидарности, любви, которая обусловлена на уровне инстинктов. Она обязательна: мы не выбираем родителей, детей, Родину, место своего рождения. Родина наделяет человека родственниками, верой, любовью, надеждой, совестью и нравственностью.

У каждой состоявшейся личности, у каждого человека есть Родина. Как строятся отношения человека со своей малой и большой Родиной, Отечеством, так же должны строиться и отношения гражданина со своим государством. Интересы Родины, Отечества превыше всего. Для российского полиэтнического сознания унаследовать прошлое – значит не уходить от предшествующих поколений, а идти по их путям, дорогам: с преданиями, традициями, обычаями, заветами предков.

Взаимоотношения малого отечества и большого, своей региональной, этнической родины и другой, огромной, называемой Россией, определяют во многом процесс патриотического воспитания. Этот процесс не должен замыкаться этническими, культурными, конфессиональными, хозяйственными, политическими рамками, а определяться их совокупностью, интеграцией. Каждая их этих позиций выступает в различные исторические периоды жизни личности, нации, народа, страны, государства основанием для самоидентификации, поиска собственного «я».

Гражданский патриотизм – взаимоотношения, которые возникают между гражданином и государством, человеком и Родиной.

В качестве ключевых ценностей социального мира выступают отношения взаимопонимания и поддержки. Отчий дом притягивает людей своей теплотой и открытостью, создавая возможности для самореализации и самовыражения.

Все начинается с дома, семьи. Государство начинается с семьи. Какова семья, такое и государство. Сегодня мы находимся в кризисной ситуации. И выйти из кризиса возможно лишь при возрождении духовности, а духовность присутствует лишь там, где есть вера и любовь. Вот два начала, на которых держалась во веки веков семья.

В этом мы убеждаемся при изучении литературных источников, где зафиксированы духовные традиции семьи. Источников таких великое множество. В систему включены наиболее известные и важные. Из века в век авторы «Слова о Законе и Благодати», «Поучения Владимира Мономаха», «Домостроя» прилежно констатируют духовные ценности, которые лежат в основе семьи.

При изучении памятников литературы – поучений, житий – обучающиеся видят, что все положения, лежавшие в основе семьи тысячу, пятьсот, двести, сто лет назад, актуальны и по сегодняшний день, а качества, которые всегда ценились в детях, женах, отцах, являются ныне самыми ценными.

В работе по патриотическому воспитанию главным направлением является изучение духовных традиций семьи – истории духовного развития народа, истории борьбы добра и зла, истории развития конкретной семьи. Постепенно ребята знакомятся с категориями добродетелей и пороков. Изучают, как раньше строились взаимоотношения между детьми и родителями, детьми и школой.

Живой интерес вызывают занятия, связанные с темой «Моя родословная». Ребята вместе с родителями составляют родовое древо своей семьи, собирают старые фотографии, изучают семейный архив.

Одним из любимых занятий у ребят является составление «Народного календаря». Это дает им представление о русском фольклоре, народных и православных праздниках, которые постепенно входят в дома наших обучающихся.

Отечество себе не выбирают.

Оно одно, другого в мире нет.

Взглянись вокруг и, сколько глаз хватает,

Увидишь мир особенных примет.

Какой простор раскинула природа:

Полей, лесов и рек её не счесть,

Живут в сердцах и совести народа

Душа России, прошлое и честь.

А.Рест.

Цели и задачи программы «Я – гражданин России»

Целью программы является: создание условий для воспитания истинного гражданина и патриота своей Родины, делового и здорового члена общества.

Задачи:

воспитывать гордость за свое Отечество, символы государства, свой народ;

формировать у школьников гражданскую ответственность и правовое самосознание

знакомить обучающихся с историческим прошлым Родины, своего народа, его обычаями и традициями;

знакомить с социальными и культурными достижениями своей страны;

формировать у воспитанников основы здорового образа жизни.

Принципы построения программы:

Принцип доступности

Принцип доступности требует, чтобы обучение строилось на уровне реальных учебных возможностей школьников, чтобы они не испытывали интеллектуальных, физических, моральных перегрузок, отрицательно сказывающихся на их физическом и психическом здоровье.

Принцип научности

Принцип научности строится на интеграции науки и образовательного процесса, определяющего органическую связь этих составляющих.

Принцип активности

Принцип активности субъектов образовательного процесса, реализующий их личностное взаимодействие и проявляющийся во внедрении активных методов и оперативном учете индивидуальных особенностей личности, обеспечение творческого характера деятельности.

Принцип наглядности

Принцип наглядности обеспечивается применением в образовательном процессе разнообразных иллюстраций, различных красочных плакатов, карточек, видео, кино материалов, слайдов, прослушивание музыкального материала, а также посещение различных экскурсий, выставок, музеев и др.

Принцип систематичности и последовательности в обучении

Этот принцип требует, чтобы знания, умения и навыки формировались в системе, в определенном порядке, когда каждый элемент учебного материала логически связывался с другими, последующее опирается на предыдущее, готовит к усвоению нового.

Формы и методы организации воспитательного процесса

Формы:

Книга памяти, описывающая боевой или трудовой подвиг народа;

слет юных патриотов;

тематические выставки;

фестивали солдатской песни;

походы по памятным местам;

военно-спортивные игры;

читательские конференции;

календарь памятных дат;

встреча с интересными людьми;

вахта памяти;

мероприятия шефской работы;

поисковая работа.

Методы:

словесные методы (рассказ, объяснение, беседа);

наглядные методы (демонстрация схем, таблиц, карточек, плакатов);

эвристический метод («нахожу», «открываю»);

игровые методы (ролевые, интеллектуальные и творческие игры);

методы проблемного обучения (знания не даются в готовом виде, а ставятся в виде проблемы для самостоятельной работы детей);

практические методы (задания, упражнения).

Структура и содержание программы «Я – гражданин России»

Программа включает в себя VI направлений работы, связанных между собой логикой формирования гражданина России

I . «Я И Я»

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К СЕБЕ

Задачи:

формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;

воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;

формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.

Классноый руководитель. Устанавливаю в классе правила, нравственные нормы, определяющие отношения обучающихся к окружающим людям, друг к другу. Проводится конкурс на лучшее письмо самому себе на тему: «Какие способности во мне не раскрыты?»

:

высокий уровень самосознания, самодисциплины;

понимание обучающимися ценности человеческой жизни,

вера в справедливость, бескорыстие,

уважение человеческого достоинства,

милосердие, доброжелательность,

способность к сопереживанию.

Проекты и программы

Форма

Игры на развитие произвольности психических процессов (внимания, памяти, воображения и т.д.)

Игра, упражнения

«Мой режим дня»

Беседа

«Кто я? Какой я?»,

«Мое хобби»,

«Хочу и надо»

Беседы

«Познай себя»

Тест

«Письмо самому себе»

Конкурс на лучшее письмо

«Мой сосед по парте»

Час откровенного разговора

«Наш портфель»

Игра-экспромт

«Я и мы»

Коллективная беседа

«Правила счастливого человека»

Психологический практикум

«Кем быть?» (профессиональное самоопределение)

Тест

«Что такое личность?»,

«Человек среди людей»

Беседы

«Быть человеком»

Дискуссия

«Урок милосердия и доброты»

Беседы

«Добро и зло»,

«Чью старость ты утешил?»

Диспуты

«Гайдарики» (помощь пожилым людям)

Акция милосердия

«Нам жизнь дана на добрые дела»

КТД

«Гигиена подростка»

Беседы

«Берегите здоровье»,

«В здоровом теле – здоровый дух»

Беседа, лекции

«Курить или не курить – вот в чем вопрос»

Внеклассное мероприятие с элементами театрализованного представления

«Черные буквы» (о наркомании)

Тренинг, интеллектуальная игра

«Внимание! Наркомания!»

Беседа

«Наркомания и здоровье»

Оформление стенда

«Наши профессиональные намерения»

Анкетирование

«Дороги, которые мы выбираем»

Беседы по профориентации

Ученик года

Конкурс

«Курить и пить – здоровью вредить»

Выставка рисунков

«Выход есть – живи без наркотиков»

Акция

День здоровья

Соревнования

“Я И СЕМЬЯ”

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К СВОЕЙ СЕМЬЕ

Задачи:

формировать уважение к членам семьи;

воспитывать семьянина, любящего своих родителей;

формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.

Классный руководитель . Особое внимание уделяю привлечению ближайших родственников обучающихся к жизни класса. Организую заочные путешествия «Здесь живет моя семья», праздники семейных династий и т.д.

сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;

сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;

сформировано преставление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботясь о своей семье.

Проекты по реализации воспитательной программы

ПРОЕКТЫ И ПРОГРАММЫ

Форма

«Друзья Мойдодыра»

Праздник

«Что значит быть хорошим сыном и дочерью»

Беседа

«Я и моя семья»,

«Золотые бабушкины руки»

Конкурсы стихотворений и рисунков

«Мама, папа, я – спортивная семья»

Соревнование, конкурс- праздник

«От всей души»

Концерт для родителей

«Забота о родителях – дело совести каждого»

Беседа

«Славим руки матери»,

«Семейные традиции»

Праздники

«Я и мои родственники»,

«Я люблю свою маму»,

«Об отце говорю с уважением»

Конкурсы сочинений

«Фотографии из семейного альбома»

Беседа

«Дети + родители + учитель»

Совместные вечера

«Мои родные – защитники Родины»

Фотовыставка

«Здесь живет моя семья»

Заочное путешествие

«Мамин день»,

«Мамы и дочки»

Конкурсное соревнование

«Только раз в году» (совместное празднование дней рождений)

Праздники

«С любовью к бабушке»

Беседа

«Отцы и дети»,

«Каково на дому, таково и самому»

Родительское собрание

«Педагогика для родителей»

Педагогический родительский лекторий

«Как уберечь детей от наркотиков»

Советы для родителей

«Школьный день - вместе»

День открытых дверей

«Моя будущая семья»,

«Дружба, любовь, семья»

Вечер вопросов и ответов, литературная беседа

«Я И КУЛЬТУРА»

ФОРМИРОВАНИЕ ОТНОШЕНИЯ К ИСКУССТВУ

Задачи:

воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы;

формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина.

Классный руководитель: вовлечение в кружки обучающихся с учетом интересов. Проведение классных часов, праздников, расширяющих знания об искусстве.

Предполагаемый результат деятельности :

умение видеть прекрасное в окружающей жизни,

занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла,

участие в художественной самодеятельности.

Проекты по реализации воспитательной программы

Проекты и программы

Форма

Экскурсии на художественные выставки, фотовыставки

Экскурсии

«Фильм! Фильм! Фильм!»

Посещение кинотеатров

«Инсценированная сказка»

Театральный конкурс

«Наряды для куклы»

Конкурс

«Что такое красота?»

Беседа

Театр. Живопись. Хореография. Вокал

Занятия по интересам

Культпоход в театр

Посещение театра, спектаклей

«Созвездие юных дарований»

Конкурс веселых и находчивых

КВН

«Фестиваль песни»

Вокальный конкурс

Конкурс театральных коллективов «Театр и дети»

Фантазии осени «Чудеса из лукошка»

Конкурс-выставка плодов, цветов

«Золотые хиты осени»,

«Мисс осени»

Конкурс

«Танцуй, пока молодой!»

Фестиваль танцевальных коллективов

«Сделай сам»

Выставка технического творчества

«Волшебный мир руками детей»

Выставка детского творчества

Музыкальный калейдоскоп «Угадай мелодию»

Музыкальная игра

Традиционные русские народные праздники: «Рождество»,

«Масленица»,

«Пасха»

Праздники

«Прикоснуться к вечности»:

храм Христа Спасителя,

Кремль,

Оружейная палата,

Ясная Поляна Л. Н. Толстого и др.

Заочное путешествие

Мои любимые книги

Выставка книг

Книжная неделя

День детской книги

Новогодние программы

Утренник, пьеса, вечер отдыха

О красоте, моде и хорошем вкусе

Диспут

«Я И ШКОЛА»

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ШКОЛЕ

Задачи:

формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;

воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

вырабатывать потребность обучающихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;

воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.

Предполагаемый результат деятельности :

осознание учеником роли знаний в жизни человека,

овладение этикой взаимоотношений «ученик-учитель», «ученик-ученик»,

выполнение распорядка работы возложенных на обучающегося обязанностей,

умение пользоваться правами ученика,

выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.

Проекты по реализации воспитательной программы

Проекты и программы

Форма

Праздник первого звонка

Торжественная линейка

«Мой школьный дом»

Экскурсия по школе

«Правила поведения в школе»

Беседа

«Зачем нужно учиться в школе»

Беседа

5

«Моя школа»,

«Моя учительница»

Конкурс сочинений и рисунков

6

«Наши классные обязанности»

Организация дежурств, распределение поручений

7

«Самое сильное звено»,

«Проще простого о вежливости»

Игры

8

«Мои права и обязанности»

Беседа о школьном уставе

9

«Наша школа в будущем»

Конкурс сочинений

10

«По каким правилам мы живем?»

Игра

11

«Самоуправление в классе»

Выборы актива класса

12

«Поздравь учителя» (ко Дню учителя)

Конкурс поздравлений, выпуск плакатов

13

«Мы – шефы!»

Подвижные игры

14

«Библиотеке – нашу помощь»

Акция

16

Декадник по предметам

Викторины, игры, олимпиады

17

Школьная символика «Придумай герб, гимн, флаг школы»

Конкурс

18

Выборы в школьный парламент

Сбор старшеклассников

20

«Уютный класс»

21

«Дом, в котором мы живем»

Беседа

22

«Мой сосед по парте»

Час откровенного разговора

23

«О, счастливчик!»

Интеллектуальная игра

24

«Язык мой – друг мой»

Конкурс-викторина

25

«Укрась территорию школы»

Трудовой десант

26

«Уже мы стали взрослыми»

Бал выпускников

27

Неделя пятерок

Акция

28

«Листая школьные страницы»

Концерт для учителей

29

«Молодежь Этоки– шаг в будущее»

конкурс

30

«В начале жизни школу помню я»

31

Вечер встречи с выпускниками

Концерт

32

Праздник последнего звонка

Торжественная линейка

33

Выпускной бал

Школьный вечер

«Я И МОЕ ОТЕЧЕСТВО»

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ОТЕЧЕСТВУ

Задачи:

развивать общественную активность обучающихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;

воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.

Предполагаемый результат деятельности:

убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной,

изучает ее историко-культурное, духовное наследие,

верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества

Проекты по реализации воспитательной программы

Проекты и программы

Форма

1

Патриотическое воспитание

Конкурсы

2

История родного края. Я – гражданин России

Беседы

3

«Овеянные славою флаг наш и герб»

Беседы

4

Государственная символика РФ

Оформление стендов в классе

5

Об ответственности несовершеннолетних

Встреча с работником прокуратуры

6

Совет профилактики правонарушений

7

Права несовершеннолетних. Знание законов и их практическое применение

Лекция

8

«Правовые занятия»

9

«Наше право и наш интерес»

Беседа

10

«Кто хочет стать миллионером?»

Правовая игра

11

«Имею право»

Игра-конкурс

12

«Ваши права»

Ролевая игра

13

«Мой выбор» (серия классных часов):

«Учимся строить отношения»,

«Я и политика»,

«Преступление и наказание»

Беседы

14

«Ученому и книги в руки» (о получении высшего образования)

Ток-шоу

15

Основы правовых знаний

16

От вершины к корням (из истории появления законов)

Клубный час

17

Организация работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма

конкурс

18

ЮИДД

Конкурс

19

«Кто хочет стать знатоком истории и природы родного края?»

Интеллектуальная игра

20

Родной край. Ставрополье

Игра-путешествие

21

Юные мастера художественного слова

Конкурс чтецов, поэтическая гостиная

22

История земли родной «Моя малая Родина»

Конкурс сочинений

23

Игра «Семь ключей: родник радости и добра»

Игра

24

Встреча обучающихсяс известными людьми края

Беседы

25

«Краски земли Ставропольской»

Выставка

26

Экскурсии в городской краеведческий музей

Экскурсии

27

«Ставрополь. История. Памятники. Люди»

Беседа

28

«Моя Родина»

Конкурс рисунков

29

«Земля наша этокская»

Фотоконкурс

30

«Красная книгаСтаврополья»

Устный журнал

31

«Предгорье: вчера, сегодня, завтра»

Викторина

32

Пою мое Отечество

Конкурс стихотворений

33

Зарница

Военно-спортивная игра

34

Школа безопасности

Соревнования по туризму

35

Русская воинская доблесть

Литературно-музыкальная композиция

36

Экскурсия в музей

Экскурсия

37

«Ветеранам Великой Отечественной…»

Концерт

38

Уроки Мужества

Беседы, встречи с ветеранами ВОВ, участниками локальных войн

39

Вахта памяти

Вахта у мемориала

40

«Память, которой не будет конца»

Общешкольная торжественная линейка Возложение цветов к Вечному огню.

41

Урок России (о государственной символике РФ)

Беседа

42

«Мы – граждане России»

Вручение паспортов

43

«Поклон тебе, солдат России»

Фестиваль песни

44

Города-герои

Оформление альбома

«Я И ПЛАНЕТА»

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ

Задачи:

воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, природой;

формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей

Предполагаемый результат деятельности:

обучающиеся должны серьезно задуматься над существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить;

настоящий гражданин любит и бережет природу,

занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.

Проекты по реализации воспитательной программы

Название мероприятия

Форма

1

«Я – житель планеты Земля»

Круглый стол

2

«Человек свободного общества»

Беседа, диспут

3

«День Земли»

Праздник

4

«Береги природу – наш дом»

Конкурс рисунков

5

«Природа в поэзии»

Конкурс стихотворений

6

«Укрась кусочек планеты»,

«Цветник у школы»

Уборка территории вокруг школы

7

«Пусть всегда будет солнце»

Экологический вечер

8

«Мир вокруг нас» (цветы в легендах и преданиях)

КТД с элементами викторины

9

«Мы в ответе за тех, кого приручили»

Рассказы детей, беседа

10

«Вот и осень к нам пришла»,

«Зимушка-зима»,

«В гости к зеленой аптеке»

Экскурсии в природу

11

«Покормите птиц зимой»

Мастерская кормушек, викторина

12

День птиц

Выставка плакатов и рисунков; мастерская скворечников; викторины и игры

13

Дни экологической безопасности

Акции

Литература

Алексеев С. Ради жизни на земле – М.: Педагогика, 1990

Артамонов В.А., Соболев Н.А. Символы России: Очерки государственной символики России. – М., 1993

Базаркина Е.Л. Беседы о нравтсвеннсти со старшеклассниками. – М.: Учитель, 2006

Васильев В.В., Головина Л.А. Кантемировская модель воспитания. – Воронеж, 2001

Герб, флаг, гимн России: Изучение государственных символов Российской Федерации в школе: Методические рекомендации. – М., 2003

Гитис М.С., Моисеев А.П. Краткий справочник. Познай свой край. Челябинская область. – Челябинск: Абрис, 2003

Гражданское образование и социальное проектирование. Серия «Библиотека Федеральной программы развития образования». – М., 2003

Данилина Г.Н. Дошкольнику об истории и культуре России. – М.: АРКТИ, 2004

Дегтярев А.Я. История Российского флага. Легенды, факты, споры. – М., 2005

Дмитренко Т.В., Зорина Т.С. Система гражданского образования школьников. Воспитание гражданской активности, социально-правовое проектирование, изучение гуманитарного права. – М.: Глобус, 2006

Документы ООН о детях, женщинах и образовании. – М.: Народное образование, 1995

Забелин М. Русский народ, его обычаи, обряды, предания, суеверия, поэзия – Ростов-на-Дону; Феникс, 1996

Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М.: Педагогика, 1989

История России в лицах и датах. Словарь-справочник. – СПб, 1995

Ковалева Г.А. Воспитывая маленького гражданина. – М.: АРКТИ, 2003.

Конвенция о правах ребенка – М.: ТЦ «Сфера», 2005

Конституция РФ. – М.: Айрис-Пресс, 2004

Копылов Е.А. Гражданская позиция школьников. – М., 1996

Малюшкина А.Б., Романова Е.А. Дела школьные. – М., 1998

Миронов М.М., Еременко Н.И., Усатова Е.В. Гражданско-патриотическое воспитание в школе. – М.: Учитель, 2006

Пахомов В.П. Методика социально-образовательного проекта «Гражданин». – Самара, 2005

Серов Б.Н. Поурочные разработки по курсу «Государственная символика России». – М. Просвещение, 2004

Смид Р. Групповая работа с детьми т подростками. – М., 1999

Смоленский М.Б. Семейное право России. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004

Соболева Н.А. Российская государственная символика: история и современность. – М.: Просвещение, 2002

Соловьев А.Ю., Шихарев С.С. Патриотическое воспитание в лагере. Из опыта работы всероссийского детского центра «Орленок». – М.: Просвещение, 2007

Сухомлинский В. Родина в сердце. – М.: Молодая гвардия, 1980

Пашкевич И.А. Патриотическое воспитание. Система работы. – М.: Учитель, 2006

Шабельник В.С., Каширцева Е.Г. Ваши права: Книга для учащихся начальных классов. – М.: Вита-Пресс, 1996

Школьники имеют право. Ижевск. – Центр гуманитарного образования, 2002

Янушкявичюс Р. Основы нравственности: Учебное пособие для школьников и студентов. – 3-е издание, испр. и доп. М.: Про-Пресс, 2000

 

Возможно, будет полезно почитать:

• Смешные стишки про наташку Прикольные посты про наташу ;
• Красивые статусы про сестер со смыслом Цитаты про двух сестер родных ;
• Нежные статусы любимому парню Нежность статусы и высказывания ;
• Квест "Заговор изгоев" в "Скайриме": прохождение Что делать с изгоями скайрим ;
• Жены и мужья Где найти жену в skyrim ;
• Заговор изгоев прохождение скайрим Заговор изгоев баг со стражниками ;
• Торговцы в "Скайриме": взаимодействие, советы, моды Мод торговец ;
• Полный разбор масок драконьих жрецов ;