Образовательный проект в доу мой город. Проект "мой город". Коллективная работа коллаж. «Мой город в будущем»

Цель: формирование нравственных основ, патриотического мировоззрения и гражданской позиции учащихся. Определение актуальности проектной и исследовательской деятельности в создании творческих работ.

• Формирование интереса к истории Отечества, своего края, города, расширение представлений об истории малой Родины;
• Развитие исследовательских навыков, творческих способностей учащихся;
• Воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию Отечества, воспитание гражданина;
• Создание условий для самовыражения, самореализации каждого члена классного коллектива;
• Объединение усилий учителя и учащихся, для совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка;
• Сплочение коллектива для совместной творческой деятельности.

Возраст участников: 10-11 лет, 4-й класс

Тип проекта: творческий

Вид проекта: долгосрочный

I. Выбор и обоснование проекта:

Постановка проблемы. После бесед о родном городе, экскурсий по городу, в музей выбрали тему своего проекта, близкую для понимания "Мой родной город". Для обозначения актуальности и значимости предложенного проекта на классном часе детям было предложено и принято единогласное решение о старте проекта "Мой родной город. Начали с выбора и обсуждения микротем. Каждый ученик выбрал интересную для себя тему. Разбились на группы по интересам. Работа проводилась в течение длительного времени (октябрь-январь). Ребята набирают информацию, анализируют, отбирают самое важное, интересное, значимое.

II. Организация деятельности.

1. Беседа об истории города. Класс делится на группы, каждой из которых руководит учитель. Заведующая библиотекой и родители помогают учащихся.

МЕХАНИЗМ УПРАВЛЕНИЯ ПРЕКТОМ

(управленец)

Создание команды единомышленников, координация взаимодействия. Помощь в организации проектной деятельности

Учащиеся 4а клаcса.

Активные участники проектной деятельности.

Родители.

Задача: помощь советом, информацией, проявление заинтересованности

Библиотекарь. Задача: помощь в подборе списка литературы, совет дополнить, или снять какие-то источники

Выдвижение первоначальных идей, планирование проектной деятельности: в результате обсуждения возникли следующие творческие группы:

Тема	Творческая группа	Примечание (что выполнено)
Как образовался город Владивосток.	Волошина Вика Паршкова Катя	Сообщение. Фотографии старого города.
Символы Владивостока.	Бородин Коля Злобин Вадим Полетаев Кирилл	Презентация 1 (приложение 1) Сообщение.
Главная улица города.	Швецова Доминика Ромашенко Руслана	Презентация 3 (приложение 3).
Районы города.	Гулина Вика Сущенко Ксения Бедоев Костя	Презентация 5. Фотографии современного города.
Музеи.	Беляева Кристина Потапова Полина	Сообщение. Презентация 6.
Памятные места.	Рахимова Настя Климонова Алина Шевченко Ира Суходуб Никита	Газета.
Улицы города, названные в честь адмиралов.	Баранник Ульяна Иванова Настя Ищенко Полина	Сообщение, фотографии.
Улицы города, названные в честь космонавтов.	Бедоев Костя Корешков Дима Олейник Дарья	Презентации 2,4 (приложение 2,4). Сообщение.
Улицы города, названные в честь известных людей.	Парфёнов Влад Кацнельсон Максим Денисов Павел Димитров Дима	Сообщение.
Улицы города, названные по названиям деревьев.	Фомин Максим Комаров Миша Корнюшкин Максим	Презентация 7.

III. Осуществление деятельности. Исследование.

1. На исследовательском этапе при изучении истории города учащимися при помощи учителя и родителей была собрана информация об истории города Владивостока, подобраны фотографии старого и современного города, организована фотовыставка. При подготовке информации по теме проекта родители советовали дополнить ее или снять какие-то источники, которые не совсем соответствуют выбранной теме. Взрослые помогали ребенку в подборе материала (использование домашней, школьной и городских библиотек, ориентировке в книжных магазинах, поиске источников дополнительной информации, Интернет-ресурсов по теме проекта).

2. Просмотр документальных фильмов о городе Владивостоке, о Приморском крае учит детей систематизации и анализу всей полученной информации в ходе предшествующей данному этапу работы.

3. Группы рассматривали историю города с разных сторон. Детьми были представлены сообщения, газеты, фотографии, презентации. Были подведены итоги проделанной работы. Задумываясь о том, что еще предстоит сделать. Учащимся было предложено участвовать в школьной конференции и представить свой проект учащимся 3-4 классов нашей школы.

IV. Защита проектных работ.

Результаты представляются на обсуждение учащимся. Экспертная группа в состав которой входили родители, библиотекарь, заместитель по воспитательной работе, заместитель директора по информатизации учебного процесса разработали рецензии и экспертные оценки на каждую из работ и рекомендовали выступить с проектами на научно-практической конференции для учащихся начальной школы "Школа - шаг в будущее. Творить я буду в XXI веке" в рамках декады "Наука и технология в начальной школе". Конференция состоялась в последний день третьей четверти.

МДОУ детский сад «Мишутка»

Проект для детей средней группы

«Город, в котором я живу»

По доминирующей деятельности: социально - исследовательский,

По количеству участников: групповой,

Характер контактов: среди детей одной группы,

По продолжительности: краткосрочный (1неделя),

Заявитель: дети средней группы «Мозаика» .

2017 год

г. Железногорск-Илимскй

Проблема. Дети среднего дошкольного возраста не имеют представлений об истории и культуре родного города, местных достопримечательностях.

Актуальность.

В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за неё, желание трудиться на благо, беречь её богатства. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе, приобщение к миру его культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине - месту, где человек родился.

Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

В данном проекте речь пойдёт о значении истории родного города и его влияние на патриотическое воспитание дошкольников. Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным городом возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.

Цель: Формирование и приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю.

Задачи:

Образовательные:

1. Содействовать развитию у детей познавательного интереса и познавательной деятельности, расширять кругозор дошкольников.

2. Обогатить и уточнить первые представления о городе, в котором мы живем (история, название, здания и предприятия).

3. Познакомить детей с знаменитыми земляками и главными достопримечательностями города Железногорска.

4. Расширять и углублять знания о культурных центрах города (музеях, театре).

5. Формировать партнёрские отношения между педагогами, родителями и детьми.

Развивающие:

1. Развивать любознательность и интерес к познанию родного города.

2. Развивать связную речь детей; обогащать и активизировать словарь детей (город Железногорск, Нижнеилимский район, бассейн, Краеведческий музей, знаменитые люди, руда, карьер, памятник, арка, мамериал).

3. Развивать умение свободно мыслить, фантазировать.

4. Приобщать детей к современной жизни города, желание посещать музеи, театры, выставки, участвовать в городских праздниках.

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей гордость за свою малую Родину, любовь к родному городу, желание его видеть красивым.

Метод трех вопросов?

Организация взаимодействия с родителями:

1. Повышение интереса к работе ДОУ.

2. Анкетирование родителей « Любимый город мой – Железногорск».

3. Организация и проведение экскурсий и целевых прогулок.

4. Оказание помощи в изготовлении дидактических игр, фотоальбомов.

5. Изготовление книжек-малышек «Мой - город, мои – родители»

6. Создание папки передвижки «История города в фотографиях»

Паутинка мероприятий по областям

Рассматривание открыток на тему:

«Улицы родного города»- разнообразие архитектуры озеленение улиц, фотографий, иллюстраций в книжном уголке «Достопримечательности города»

Дидактическая игра «Путешествие по городу»

Цель: Вызвать у детей интерес к истории возникновения исторических памятников города

Беседа «Чем помочь родному городу?»

Сюжетно- ролевые игры:

«Мы едем – едем – едем…»

Цель: Учить воспроизводить достопримечательности города в игре, воспитывать чувство коллективизма.

«Я журналист»

Тема "Мой город"

Игровое пособие «Добро пожаловать в город

Железногорск-Илимский»

Познавательное развитие

деятельности (ФЦКМ) «Мой любимый город ».

Цель: Расширение представлений детей о Родном крае, городе. Вызвать у детей чувство восхищения красотой родного города.

ООД по поисково-исследовательской

деятельности (ФЭМП) средняя группа «Мой город»

Цель:

«Дома на нашей улице» - конструирование

Дидактическая игра «Знакомые здания»

Цель:

Речевое развитие

ООД по коммуникативной деятельности

(развитие речи) в средней группе, с применением ИКТ

Цель:

Художественно-эстетическое развитие

ООД по продуктивной деятельности

(рисование)

Тема: «Мой город»

Цель:

ООД по продуктивной деятельности (аппликация)

Тема: «Заснеженный город»

Цель:

Прослушивание песен о родном городе, чтение стихов

Знакомство с гербом города

«Достопримечательности города»- рисование

Цель: учить детей рисовать известные достопримечательности родного города, передавая их особенности, отличительные черты, прививать любовь к родному городу.

Физическое развитие

ООД двигательная деятельность «Цветок

здоровья» с применением ИКТ

Цель:

Пальчиковая гимнастика «Дом»

Цель: развивать мелкую моторику рук

Итоговое мероприятие с детьми и родителями:

«На поиски клада» - квест

Продукты проекта:

1. Фотоальбома «Мой город Железногорск – Илимский»

2. Дидактические игры: «Собери картинку», «Знакомые здания», «Парные перевертыши»

3. Книга «Знаменитые люди»

4. Выставка рисунков «Мой дом»

5. Лэпбук «Город, в котором я живу»

6. Книжки-малышки «Мой - город, мои – родители»

7. Папка передвижка «История города в фотографиях»

8. Макет города

Ожидаемый результат:

1. Дети знают название города и объясняют его происхождение.

2. Рассказывают о зданиях, предприятиях и достопримечательностях города.

3. Имеют представления и знаменитых земляках.

2. Владеют и активно используют словарь по данной теме (город Железногорск, Нижнеилимский район, бассейн, Краеведческий музей, знаменитые люди, руда, карьер, памятник, арка, мамериал).

5. Имеют доступные возрасту знания об истории родного края.

6. Дети имеют навыки социального общения со взрослыми.

7. В группе созданы условия, способствующие расширению и углублению знаний дошкольников о городе.

Литература и источники:

1. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста, Ветохина А.Я., Дмитриенко З.С., Жигналь Е.Н., Краснощекова Г.В., - «ООО издательство «Детство-пресс», 2009

Календарно - тематическое планирование

Понедельник

1. Поисково-исследовательская д-ть (ФЦКМ)

Тема: «Мой любимый город ».

Цель:

Задачи:

Обучающие:

Развивающие:

Воспитательные:

2. Двигательная д-ть (улица)

Цель: развивать навыки бега в колонне по одному, умении прыгать через предметы, приземляясь на две ноги

I половина дня

1. Утренняя гимнастика

2. Труд в уголке природы

Цель: упражнять в умении ухаживать за растениями, поговорить о том какие растения есть дома, как за ними ухаживают.

3. Беседа «Малая Родина»

Цель: формировать у детей понятие «малая родина»; знакомить с русским фольклором, расширять кругозор детей; воспитывать патриотические чувства. («НПВ детей ДВ» с. 106)

4.Дид. игра «Один – много»

Цель: учить детей образовывать существительные мн. числа имен. падежа.

5. П/и «Вокруг домика хожу»

Цель: учить четко проговаривать слова, действовать по сигналу.

Рассматривание фотографий,

иллюстраций в книжном уголке «Достопримечательности города»

Цель: Развивать любознательность и интерес к познанию родного города.

Знакомство с гербом города

«Раскрась герб города». Цель: Дать понятие о том, что такое герб, объяснить символику герба г. Железногорска. Воспитывать уважительное отношение к символике города.

Конструктор «Лего» «Машины

на улицах города»

Цель: совершенствовать умение детей изготавливать постройки по замыслу, развивать воображение, навыки конструирования.

«Знаешь ли ты свой адрес?»

Цель: учить детей запоминать свой адрес (город, дом, квартиру)

Дид. упр. «Сосчи

тай»

Цель: учить детей прямому и обратному счету в пределах 5, соотносить число и цифру

II половина дня

2.Дид. игра «Собери картинку»

Цель: упражнять детей в составлении картинки из отдельных частей, через содержание картинок закреплять знания детей о гербе и достопримечательностях города, воспитывать любовь к малой родине.

3.Оформление фотоальбома

«Город, в котором мы живем»

Цель: привлекать детей к оформлению альбома, совершенствовать умение выполнять поручения аккуратно, точно.

Просмотр презентации

«Мой город»

Цель: расширять и углублять знания о родном городе, умение видеть красоту в его природе, архитектуре.

Самостоятельное рисование

«Мой город»

Цель: совершенствовать умение рисовать предметы из нескольких г/ф, закрашивать не выходя за контур, в одном направлении.

Дид. игра «Собери картинку»

Цель: упражнять детей в составлении картинки из отдельных частей, через содержание картинок закреплять знания детей о гербе и достопримечательностях города, воспитывать любовь к малой родине.

«Символика города»

Дид упр. «Что

выше»

Цел: формировать умение выкладывать изображение домов по высоте, активизировать употребление в речи слов обозначающих количество этажей - одноэтажный, двухэтажный, пятиэтажный, многоэтажный.

Вторник

1. Поисково-исследовательская д-ть (ФЭМП)

Тема: «Мой город»

Цель: создать условия для формирования математических представлений детей.

Задачи:

Обучающие:

Развивающие:

Воспитательные:

2. Художественно-эстетическое (музыка)

I половина дня

1. Утренняя гимнастика

Цель игры: обогащать знания детей о достопримечательностях города Железногорска- Илимского

3. Знакомство с нашим земляком, детским писателем Черных Ю.Е. и его творчество

Цель: познакомить с произведениями Черных Ю.Е., познакомить с некоторыми моментами его биографии, вызвать чувство гордости за земляков.

4. Предложить детям оформить книгу «Замечательные люди нашего города»

Цель: формировать интерес к поисковой деятельности, желание работать вместе с родителями.

5. П/и «Найди пару»

Цель: формировать умение действовать, закреплять знания о достопримечательтельностях города

II половина дня

1. Гим-ка после сна, закаливание, водные процедуры

2. Дид. игра «Знакомые здания»

3. Изготовление деревьев для макета

Цель: развивать навыки работы с картоном, показать возможность изготовления объемных фигур.

Рассматривание книг

и фотоальбома о городе

Железногорске

Цель: Развивать любознательность и интерес к познанию родного города.

«Дома на нашей улице»

конструирование

Цель: учить строить из конструктора дома разных видов, передавая архитектуру тех или иных зданий (жилые дома, школа, детский сад, поликлиника, магазин и.т.д.)

Дид. игра «Собери картинку»

Цель: упражнять детей в составлении картинки из отдельных частей, через содержание картинок закреплять знания детей о гербе и достопримечательностях города, воспитывать любовь к малой родине.

С/р игра «Строители»

Цель: совершенствовать

умеие применять в играх полученные знания, совершенствовать умение соединять несколько сюжетов в одной игре (строители – дом- автобус); развивать навыки доброжелательного общения.

«Настольные игры»

Цель: совершенствовать умение находить себе самостоятельно занятие, объединяться для самостоятельных игр.

«Символика города»

Цель: учить детей с помощью воспитателя составлять небольшой рассказ о символике города, ее значении.

Дид.упр. «Что пропало»

Цель: развивать память детей, умение ориентироваться, используя слова справа – лева

«Знаешь ли ты

свой адрес?»

Цель: учить детей запоминать свой адрес (город, дом, квартиру) Дид. упр. «Сосчи

тай»

Цель: учить детей прямому и обратному счету в пределах 5, соотносить число и цифру.

Среда

1. Коммуникативная д-ть

Тема: «Путешествие по Железногорску со Смешариками»

Цель: создание условий для коммуникативной деятельности детей.

Задачи:

Обучающие:

Развивающие:

Развивать связную речь;

Воспитательные:

2. Двигательная д-ть

Тема: «Цветок здоровья» с применением ИКТ

Цель: создать условия для обогащения двигательного опыта детей 4- 5 - го года жизни. Формирование у детей навыков здорового образа жизни.

Задачи:

Обучающие

Развивающие

Воспитательные

I половина дня

1. Утренняя гимнастика

2. Беседа с детьми «Где это можно увидеть?»

Цель: закреплять знания детей о достопримечательностях города, его жителях; развивать умение поддерживать диалог не перебивая.

3. Дид. игра «Один-много»

Цель: учить образовывать существительные множественного числа в И. и Р. падежах

4. Продолжаем чтение произведений Ю.Е. Черных

Цель: учить видеть образные выражения для описания героев произведений.

II половина дня

1. Гим-ка после сна, закаливание, водные процедуры

2. Подготовка основы для макета «Город»

Цель: развивать умение точно, доконца выполнять поручения воспитателя, оказывать посильную помощь в изготовлении оборудования.

3. П/и « Мы веселые ребята»

Цель: развивать ловкость, воображение детей

Дид. игра «Знакомые здания»

Цель: Формировать у детей наблюдательность, умение находить в зданиях, изображённых на картинках, сходство и различие, активизировать словарь детей, называть исторические памятники города, воспитывать любовь к родному городу.

Игровое пособие

«Добро пожаловать в город Железногорск-Илимский»

Цель игры: обогащать знания детей о достопримечательностях города Железногорска- Илимского

Изготовление домиков для макета «Город»

Цель: развитие творчества детей, умение изготавливать из картонных заготовок дома, дополняя их различными деталями, используя разные материалы и оборудование.

Подбор транспорт

ных средств для макета «Город»

Цель: совершенствовать знания детей о транспорте на улицах города, его назначении, видах.

Игры драматизации

по произведениям Ю.Е. Черных

Цель: развивать речь детей при обыгрывании небольших стихов, умение объединяться для самостоятельных игр.

Раскраски «Дома»

Цель: развивать навыки раскрашивания в одном направлении, без пробелов; закреплять знания о домах нашего города

Составление рассказов «Город, в котором я живу»

Цель: Прививать интерес к историко-культурному наследию, способствовать возникновению чувства гордости за архитектурный памятник города.

Дид. игра «Пар

ные перевертыши»

Цель: развитие зрительной памяти, внимания, обогащение словаря, знакомство детей с родным городом.

Дид игра « Помоги расставить цифры на дома»

Цель: развивать умение различать количественный и порядковый счет в пределах 5.

Дид. упр. «Найди такой же дом»

Цель: Учить детей находить сходное изображение с образцом, развивать внимание, наблюдательность.

Четверг

1. Художественно-эстетическое (музыка)

По плану музыкального руководителя

2. Продуктивная д-ть (аппликация)

Тема: «Заснеженный город»

Цель: создание условий для развития творческих способностей детей

Задачи:

Обучающие:

Учить составлять коллективную сюжетную композицию из прямоугольников разных размеров, в технике изготовления фрески: равномерно наносить клей на поверхность и сыпать манную крупу;

Продолжать учить работать в коллективе, распределять действия и договариваться о ходе работы.

Развивающие:

Воспитательные:

I половина дня

1. Утренняя гимнастика

2. Беседа «Чем помочь родному городу?»

Цель: Вызвать у детей желание поддерживать чистоту и порядок во дворах, чтобы они были чистыми и красивыми.

Цель: активизировать в речи детей употребление глаголов обозначающих действие человека, расширять активный словарь.

4. П/и «Вокруг домика хожу»

Цель: совершенствовать умение четко проговаривать слова, действовать по сигналу, развивать быстроту бега

II половина дня

1. Гим-ка после сна, закаливание, водные процедуры

2. Дид. игра «Парные перевертыши»

Цель: развитие зрительной памяти, внимания, обогащение словаря, знакомство детей с родным городом.

3. Оформление макета «Город»

Цель: развивать умение оформлять макет, активизировать имеющиеся знания по городу.

Рассматривание рисунков о городе

Цель: активизация знаний по теме

Игры в игровых зонах

Цель совершенствовать умение распределяться по игровым зонам, объединяться для самостоятельных игр, развивать навыки доброжелательного общения.

Рассматривание альбомов «Замечательные люди нашего города», «Мой город Железногорск»

Цель: создание условий для самостоятельной речевой деятельности

Рисование «Мы идем по городу»

Цель: развивать изобразительные навыки детей, способствовать умению самостоятельно составлять сюжет рисунка.

Обыгрывание макета «Город»

Цель: развивать игровые навыки на совместно сделанном оборудовании.

Дид.упр. «Вопрос-ответ»

Цель: учить отвечать на вопрос воспитателя полным предложением, грамотно составляя предложения.

Дид.упр. «Какой по счету»

Цель: совершенствовать навыки порядкового счета, учить согласовывать числительное и существительное, закреплять знания о зданиях города.

Дид. игра «Закончи предложение»

Цель: учить детей грамматически правильно продолжать предложение начатое воспитателем, использовать имеющийся запас знаний и слов по теме город.

Вырежи цветы для клумбы

Цель: учить вырезать ножницами по контуру, видеть значимость своего труда, вспомнить правила работы с ножницами

Пятница

1. Продуктивная д-ть (рисование)

Тема: «Мой город»

Цель: создание условий для развития изобразительных навыков детей

Задачи:

Обучающие:

Развивающие:

Развивать творчество, умение работать самостоятельно;

Воспитательные:

Воспитывать аккуратность в работе.

2. Двигательная д-ть

I половина дня

1. Утренняя гимнастика

2. Проблемная ситуация «Куда исчезли дворники»

Цель: показать значимость труда дворника, совершенствовать умение соблюдать чистоту на улице, видеть результат своих поступков, развивать умение высказываться не перебивая друг друга, дополнять ответы товарищей.

3. Дид. игра «Назови действие»

Цель: учить подбирать глагол к обозначению действии людей разных профессий, показать значимость этих профессий для жителей города.

4. П/и «Что мы делали не скажем, а что видели покажем»

Цель: развивать общую моторику детей, учить производить действия людей определенных профессий.

II половина дня

1. Гим-ка после сна, закаливание, водные процедуры

2. С/р игра «Я журналист»

Цель: Овладение детьми связной диалогической и монологической речью посредством изучения основ профессии журналиста; обучение построению самостоятельных высказываний; расширение и активизация словарного запаса. Совершенствование умения налаживать и регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мириться, убеждать, действовать.

1. Дид. игра «Парные перевертыши»

Цель: развитие зрительной памяти, внимания, обогащение словаря, знакомство детей с родным городом.

2. Прослушивание песен о родном городе, чтение стихов

Цель: Вызвать интерес к своему родному городу, прививать чувство гордости за него.

3. Игры с макетом «Город»

Цель: развивать навыки доброжелательного общения, умение договариваться.

4. упр. «Дорисуй»

Цель: совершенствовать умение видеть недостающие элементы и дорисовывать их, развивать графические навыки.

Хоз. быт. труд «Наведем порядок в группе»

Цель: совершенствовать умение детей наводить порядок в уголках, вспомнить место нахождение игр, альбомов, самостоятельно вытирать полочки, мыть игрушки по алгоритму.

Рассматривание книг о нашем городе

Цель» закреплять имеющиеся знания.

Работа с карточками «Мой город»

Цель развивать моторику рук при закрашивании, мышлении при нахождении недостающего элемента.

Дид. упр. «Расставь дома по порядку»

Цель: развивать навыки порядкового счета, умение соотносить место с цифрой, развивать речь детей.

Игры с палочками «Выкладывание по образцу»

Цель: учить детей выкладывать по образцу способом приложения, развивать мышление, навыки счета.

Игровое пособие «Добро пожаловать в город Железногорск-Илимский»

Цель игры: обогащать знания детей о достопримечательностях города Железногорска- Илимского

Дид. игра «Парные перевертыши»

Цель: развитие зрительной памяти, внимания, обогащение словаря, знакомство детей с родным городом.

Анкета для родителей «Город, в котором я живу».

Уважаемые, Родители ! В рамках проектной деятельности просим Вас дать ответы на вопросы:

1) Ведете ли Вы с детьми беседы о городе, в котором мы живем?_________

2) Знает ли Ваш ребенок достопримечательности города? Какие?____________________________________________________________

3) Любите ли Вы с ребенком гулять по улицам города?___________________

4) Рассказывали Вы своему ребенку о том, чем знаменит наш город?_______

5) Каких знаменитых людей нашего города вы знаете?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6) Посещаете ли Вы с ребенком театры? Какие?_________________________

__________________________________________________________________

7) Посещаете ли Вы с ребенком музеи? Какие?_________________________

__________________________________________________________________

8) Как Вы думаете должен ли ребенок знать историю своего родного города? Почему?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9) Как вы можете помочь в реализации данного проекта?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо!

Конспект занятия по поисково-исследовательской деятельности (ФЦКМ) средняя группа

Тема: «Мой любимый город ».

Цель: Расширение представлений детей о Родном крае, городе.

Задачи:

Обучающие:

1.Продолжать знакомить детей с малой родиной

2.Познакомить с историческим прошлым города.

3. Формировать грамматический строй речи с помощью словарных упражнений.

4. Обогащать знания детей о достопримечательностях города.

5. Совершенствовать фонематический слух, упражнять детей в умении: давать полный ответ на вопрос

6. Обогащать представления детей о своем городе с помощью игровых действий.

Развивающие:

1. Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.

2. Развивать умение составлять небольшой рассказ по картинке.

3. Способствовать становлению интереса детей к правилам здоровьесберегающего поведения

Воспитательные:

1. Воспитывать уважение и любовь к своей малой Родине - к родному краю.

2. Воспитывать культуру речевого общения и интерес к истории города

Оборудование :

Ход:

Вносится глобус, на котором прикреплены круги (красный-Россия, зеленый – Иркутская область, синий - Железногорск, разные по величине).

Как вы думаете, что обозначают круги на глобусе? (высказывания детей)

- У каждого человека на земле есть Родина.

Воспитатель предлагает детям познакомиться с картой. Показывает, что стран много и все они разные, а наша самая большая. Как она называется? (Россия)

- Правильно, как называют людей живущих в нашей стране? (россияне).

Ребята скажите, а кто живет в нашей стране какие люди? (Дети, мамы, папы, бабушки и дедушки).

- Правильно ребята. Родина объединяет всех людей, живущих в одной стране: они говорят на одном языке, отмечают общие праздники, если нужно, то защищают свою Родину.

Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой растем.

И березки у дороги,

По которой мы идем.

Что мы Родиной зовем?

Солнце в небе голубом.

И душистый, золотистый

Хлеб за праздничным столом.

Что мы Родиной зовем?

Край, где мы с тобой живем.

(В. Степанов)

Как называется наша малая Родина? (Железногорск)

1 слайд панорама города

Утром рано мы встаем,

Город видим за окном.

Он проснулся, он живет.

Нас на улицу зовет.

Дети, а в каком городе вы все живете? (Железногорск)

А как называемся мы все с вами - жители Железногорска? (железногорцы.)

Почему так называется наш город?

2 слайд Карьер

В нашем городе добывают железную руду (показ минерала)

Кто нашел эту руду, и как появился город, я вам сейчас расскажу и покажу.

Рассказ воспитателя:

Давным, давно не было здесь города, а были только леса да речка.

3 слайд Илимский острог

И вот однажды рудознатец Шестачко Коршунов, нашел здесь руду и основал Илимский острог, а речку так и назвали Коршуниха. Шли года и в связи с началом современной добычи руды поселение получает статус рабочего посёлка и название Железногорск.

4 слайд – 6 слайд строительство города, фабрика

В 1965 году он преобразуется в город с названием Железногорск-Илимский, а железнодорожная станция так и осталась Коршуниха. В Коршуниху из разных городов прибывают строители. Растет наш городок. Строится фабрика, дома, магазины, детские сады, больницы.

Звук SMS - сообщения

Дети, к нам по сотовому телефону пришло SMS - сообщение. Давайте его прочитаем. В нем говорится, что к нам едут гости из самой столицы, из Москвы. Они очень хотят познакомиться с нашим городом, с интересными достопримечательностями Железногорска. Надо им помочь.

Вы знаете, что такое достопримечательность? (Это красивые, памятные места, которые украшают наш город.)

Есть ли в нашем городе места, которыми мы гордимся и с удовольствием показываем жителям других городов и стран?

Я думаю, что главной достопримечательностью нашего города являются люди, живущие здесь. Все они живут дружно в нашем красивом и уютном городе.

Дети, а с какими достопримечательностями вы хотели бы познакомить наших гостей? (……)

(Работа по подгруппам) Игра «Собери картинку»

Посмотрите у нас на столах лежат картинки с достопримечательностями города, это то, что делает его красивым и запоминающимся, вам необходимо собрать их, и рассказать что получилось, а я посмотрю, кто из вас быстрый и ловкий (дети собирают).

Молодцы ребята, я вижу, что вы много знаете о нашем городе, и это радует, значит, вы знаете и любите свой город.

Ребята как вы думаете, все то, что есть прекрасного в нашем городе, кем это создано (Людьми).

Правильно - нашими земляками, которые делают все для того чтобы наш город стал еще краше.

Недаром говоря о людях, живущих в нашем городе, что у них «Золотые руки», а почему так говорят?, «Светлая голова», «Горящие глаза».

Наш народ может и трудиться и Родину защищать и веселиться. На праздничных гуляниях устраиваются игры, пляски, слышатся веселые напевы.

Становитесь в круг, мы тоже поиграем в знакомую нам с вами игру.

Физкультминутка « Русская народная игра»

Подойду к своему другу,

Эй, вставай вставай смелей!

Протяну я другу руку-

Танцуем веселей..

Мы пойдём с тобой по кругу,

Взявшись за руки вдвоём,

Эту пляску мы станцуем,

Мы станцуем и споём.

Потанцуем потанцуем

потанцуем пободрей

Чтоб всему честному народу

стало сразу веселей

(дети выполняют танцевальные движения)

Ребята, в нашем городе много замечательных людей – это и писатели, и строители, и многие другие, но об этом мы можем узнать у наших родителей.

А я прочту вам стихотворение нашего земляка Георгия Замаратского (выставляется фотография)

«Малая родина, милая родина…» (читаю)

Малая родина, милая родина

Как же ты мне дорога!

Ты - это всё: и лесная смородина,

И за деревней у сосен поскотина,

И на покосах стога.

Родина милая, светлая, чистая,

Как не гордиться тобой!

То золотая, то ветрено-мглистая,

То молодая, как песня ручьистая,

Родина русская, пашня илимская

Стали моею судьбой.

Пройдут годы, вы станете взрослыми, и где бы вы не жили, где бы не работали в ваших сердцах всегда будут жить воспоминания о нашем городе. Поэтому давайте будем любить Родину, ценить ее ведь у нас такие большие, добрые сердца.

Игра фантазия « Мешочек мечтаний»

(Воспитатель дает детям мешочек)

Давайте от всего сердца помечтаем о том, что я сделаю для родного города, когда стану большим (рассказы детей)

Я верю, что ваши мечты сбудутся, что вы всегда будете любить и помнить «милый сердцу уголок», для которого вы мечтаете сделать столько хорошего и прекрасного. Я предлагаю вам подойти к эскизу нашего города, и вы на свое усмотрение украсите его. Сделаете город как вы и мечтали более красивым и уютным

(дети подходят к плакату и украшают его разными насаждениями из цветов, деревьев, зданий)

Конспект занятия по поисково-исследовательской деятельности (ФЭМП) средняя группа

Цель: создать условия для формирования математических представлений детей.

Задачи:

Обучающие:

Закреплять знания прямого счета в пределах пяти;

Продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов;

Формировать умение находить последующее и предыдущее число от названного и обозначенного;

Развивающие:

Развивать умение различать количественный и порядковый счет в пределах 5;

Развивать умение составлять фигуру из геометрических фигур;

Закрепление знаний в названии времен времени суток, названия геометрических фигур

Воспитательные:

Воспитывать внимательность, умение действовать по определенному плану, при необходимости оказывать помощь сверстникам.

Оборудование и материалы:

Приглашение, карта с заданиями, набор цифр на каждого ребенка до 5, количественные карточки предметов до 5 по одной на каждого ребенка; карточки предыдущее и последующие число; карточки с изображением 5 домиков и жители – 15 на каждого ребенка; карточки для игры «Хлопок»; картинки с изображением частей суток – 1 комплект; разрезанные на 4 части геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник на каждого ребенка.

Ход:

На ниточке к двери подвешено приглашение из Краеведческого музея «Ребята, приглашаем вас к нам в музей на выставку «Наш город», но попасть к нам может только тот, кто выполнит все наши задания».

Ребята, пойдем на выставку?

Нам надо постараться, быть внимательными, а вот и карта с заданиями (ватман с наклейными конвертами в которых задания, соединенные пунктирной линией – путь следования)

1. ИГРА «ПЕРЕСЧИТАЙ ПРЕДМЕТЫ»

Пересчитайте предметы на карточке и обозначьте количество предметов цифрой (дети пересчитывают предметы и кладут рядом нужную цифру).

Сколько домов?

Сколько деревьев? (и т.п.)

Все правильно пересчитали? У кого не получилось?

(Дети вместе с воспитателем проговаривают алгоритм: при пересчете надо не пропустить ни один предмет и ни один предмет не посчитать дважды).

2. ИГРА «ЦИФРЫ ПЕРЕПУТАЛИСЬ»

Ребята, в нашем городе был сильный ветер, и все цифры перепутались, расставьте цифры по порядку.

Расставили?

Какая цифра стоит перед цифрой 3?

Какая цифра стоит после цифры 1?

Какая цифра стоит между цифрами 3 и 5?

Правильно.

3. ИГРА «ПРЯТКИ» предыдущее, последующие число.

Посмотрите на карточки и скажите, какие цифры спрятались

Почему так решили? (3, потому что после числа 2 идет число 3) (еще прячутся 2-3 цифры).

Очень хорошо играли. Было весело и интересно.

4. ИГРА «ДОМИКИ ДЛЯ ЖЕЛЕЗНОГОРЦЕВ»

Все жители нашего города живут в домах. Живут они семьями. Семьи были разными: в одной семье жил один человек, в других семьях – больше. Все они жили на одной улице. Давайте поможем железногорцам расселиться правильно.

Это какой домик? Сосчитаем по порядку (дети называют порядковые номера домиков: первый, второй, третий, четвертый, пятый).

В. Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы железногорцы не забыли, в каком доме они живут? (нужно разместить карточки с цифрой. Это будет номер дома).

Карточки мы прикрепили, теперь будем размещать жителей.

Это … (первый дом) - здесь будет жить…(1 железногорец).

Это…(второй дом) – здесь будут жить (2 железногорца)

и т.д.

5. ФИЗМИНУТКА «ЗАРЯДКА»

Ребята на карте нарисован человечек, что он делает?

Давайте и мы отдохнем и сделаем зарядку.

Каждый день по утрам

делаем зарядку.

Очень нравится нам

делать по порядку:

Весело шагать,

весело шагать.

Руки поднимать,

руки опускать.

Руки поднимать,

руки опускать.

Приседать и вставать.

приседать и вставать.

Прыгать и скакать,

прыгать и скакать.

7. ИГРА «ХЛОПОК»

У меня есть карточки на них полоски.

Какие? (длинные и короткие). Какая полоска длинная? (розовая). Какая короче? (желтая).

Длинная - обозначает громкий удар, а короткая – тихий.

Приготовьте руки, будьте внимательны, следите за карточками.

Хорошо, все были внимательны.

7. ИГРА «НАЗОВИ ЧАСТИ СУТОК»

Посмотрите на картинки и разложите по порядку

1. Назовите части суток (утро, день, вечер, ночь)

2.Сколько частей в сутках? (четыре)

3.Как называются сутки, которые прошли? (вчера)

4.Как называются сутки, которые скоро наступят? (завтра)

5.как называются сутки, в которые мы живем сейчас, в настоящий момент? (сегодня)

У нас в группе есть режим дня (показывает плакат)

Что раньше – обед или ужин?

Что позже: прогулка или завтрак?

Что раньше полдник или сон в тихий час?

8. ИГРА «ГОЛОВОЛОМКА»

Сильный ветер перепутал не только цифры, он еще разбросал повсюду части геометрических фигур (на полу раскиданы части квадрата, круга). Как их теперь собрать?

Вот так головоломка

Чтобы правильно выполнить головоломку, сделаем упражнение для мозга «Ухо-нос» (дети выполняют кинезиологическое упражнение).

Кто поможет сложить геометрические фигуры?

(дети по желанию собирают геометрические фигуры из 2, 3, 4 частей).

9. ИГРА «ВОЛШЕБНЫЕ ФИГУРЫ»

Ребята, а давайте мы с вами пофантазируем и придумаем, какие волшебные существа могут жить в нашем городе. Составьте самые различные необычные силуэты из геометрических фигур, которые у вас есть (дети составляют фигуры)

Какие геометрические фигуры вы использовали?

10. А в этом конверте приглашение «Молодцы вы справились со всеми заданиями, мы ждем

Вас _______________________ ________ часов»

Конспект по коммуникативной деятельности (развитие речи) в средней группе, с применением ИКТ

Тема: «Путешествие по Железногорску со Смешариками»

Цель: создание условий для коммуникативной деятельности детей.

Задачи:

Обучающие:

Расширять и углублять знания детей о родном городе Железногорске;

Учить детей образовывать родственные слова от слова род;

Учить узнавать достопримечательности на слайдах, составлять небольшой рассказ по ним;

Развивающие:

Развивать связную речь;

Активизировать в речи детей употребление слов - малая Родина, большая Родина, достопримечательности, железногорцы;

Воспитательные:

Воспитывать любовь к родному городу.

Материал и оборудование: презентация «Путешествие по городу со Смешариками», проектор, ноутбук,

Ход:

1 слайд Заставка к мультфильму «Смешарики»

Смешарики зовут нас на прогулку по городу. Пойдем?

2 слайд Железногорск панорама

Дети, а в каком городе вы все живете? (Железногорске)

А как называемся мы все с вами - жители Железногорска? (Железногорцы)

Железногорск - это наша малая Родина.

Что мы называем Родиной? (Место, где родились, живем, ходим в детский сад, где живет наши папы и мамы, друзья.) Правильно.

3 слайд «Род»

Дети, а в какой стране вы живете? (Россия). Россия - это наша большая Родина, это то, что объединяет всех людей, живущих в одной стране. Мы все россияне, все говорим на одном языке. Мы горячо любим свою Родину.

Игра с мячом «Семейка слов»

Давайте, образуем слова из одной семейки со словом Родина.

Кирилл, твоя мама тебя... (родила).

Каким, словом можно назвать папу и маму? (Родители.)

А каким, словом ты назовешь родных дядю и тетю? (Родственники.)

Какой брат у тебя есть? (Родной.)

А кто живет в нашей стране? (Народ.)

Какую песню мы пели? (Народную.)

Как по-другому можно назвать ключ, бьющий из-под земли? (Родник.)

(Перечислите все слова из одной семейки со словом Родина.)

4 слайд «Ладошка – на фоне города»

Вот какая большая семья получилась! И вы теперь знаете, что Родина - это та земля, где мы родились, где живет наш народ. Родина - родная земля.

Пальчиковая игра «В нашем городе»

(Самомассаж подушечек пальцев, один палец на одну строку.)

Собранье улиц, площадей, - 5

Машин, автобусов, людей, - 4

Многоэтажные дома - 3

Стоят как книжные тома. - 2

Но всё же, любим город мы - 1

(смена рук)

За то, что с лета до зимы - 1

Встречаем радостных друзей, - 2

А с ними можно и в музей, - 3

И в цирк пойти, и на каток - 4

И погулять в любой денёк! – 5

5 - 8 слайд «Расскажите о достопримечательностях»

Посмотрите, Смешарики хотят, чтобы вы узнали и рассказали о наших достопримечательностях.

Рассказ 4 детей

Дети, я очень рада, что вы хорошо знаете свой город. Вы с таким интересом рассказывали о нем, что сразу было видно, как сильно вы его любите. И сейчас я хочу от вас услышать хорошие слова о нашем городе.

(ответы детей)

Пусть нет у нас высоток и метро,

И спозаранку не гремят трамваи,

Зато нашли у нас руду,

И хлеб пекут, и булки караваи.

Таких тенистых улиц и дворов

Вы много повстречаете в России,

Живи, мой город, стройся, будь здоров!

И становись с годами все красивей.

Посмотрите, сколько хороших, добрых и ласковых слов вы сказали своему любимому городу. Вы, действительно, его любите и бережете. Ведь будущее зависит от вас, ребята, от того, как сильно вы любите свою Родину, что хорошего сможете для нее сделать, когда станете взрослыми людьми.

Игра «Можно - нельзя».

Дети встают в круг.

Дети давайте поговорим о том, что можно делать дома, на улицах города и чего делать нельзя. Я буду задавать вопрос, а вы будете отвечать, молча, используя движения. Подпрыгнуть - правильно, присесть - нет.

Переходить улицу на красный свет.

Рвать цветы на клумбе.

Любоваться цветущей клумбой.

Сажать деревья и цветы.

Бросать фантики от конфет.

Переходить дорогу на зеленый свет светофора.

Кричать, шуметь в общественных местах.

Разговаривать в спокойном вежливом тоне.

9 слайд «Один - много»

Давайте поможем Смешарикам ответить правильно на вопрос.

Это? А это? (дом – дома)

Нет чего? (дома - домов)

(аналогично: дерево, дверь, крыша, трубы)

Смешарикам понравилось наше путешествие, а вам?

Что было интересно?

Что самым трудным?

Что интересным?

Просмотр мультфильма «Умный дом»

Конспект занятия по продуктивной деятельности (рисование)

Тема: «Мой город»

Цель: создание условий для развития изобразительных навыков детей

Задачи:

Обучающие:

Продолжать формировать умение рисовать отдельные предметы;

Уточнить представление о родном городе;

Закреплять представление о форме предметов, величине;

Закреплять цвета и их оттенки;

Развивающие:

Развивать творчество, умение работать самостоятельно, подбирая необходимое оборудование;

Активизировать в речи детей - прямоугольный, высокий-низкий, прямая линия;

Воспитательные:

Воспитывать аккуратность в работе.

Оборудование и материалы:

Коробка в ней кляксы, раскраски город по количеству детей, письмо от Карандаша, восковые мелки на подгруппу, краски и кисточки на подгруппу, карандаши на подгруппу, презентация «Железногорск»

Ход:

В группе появляется коробка.

Ребята, что это?

Как узнать, что в ней?

Открываем, смотрим (разноцветные кляксы и готовые листы - раскраски с изображением города)

Как вы думаете, что это?

Почему они лежат вместе?

Находим письмо от Карандаша

«Ребята, я нарисовал ваш город, но очень спешил на выставку и не успел его раскрасить? Пожалуйста, помогите мне»

Что будем делать?

Скажите, как называется город, в котором мы с вами живём? (Железногорск).

Железногорск – это большой город или маленький?

Скажите, какого цвета дома в нашем городе?

Вот он, какой наш город! (показ города на слайдах)

Утром рано мы встаем, город видим за окном.

Он проснулся, он живет, нас на улицу зовет.

Дома бывают разные: высокие и низкие,

Зеленые и красные, далекие и близкие.

Панельные, кирпичные, вроде бы обычные.

Полезные, прекрасные – дома бывают разные.

Что надо сделать, чтобы город, который нарисовал Карандаш, был похож на наш?

А, чем можно раскрашивать? (красками и кисточками, восковыми мелками, карандашами)

Скажите мне, как надо закрашивать, чтобы город был красивым? (аккуратно, не чиркая, не выходя за контур рисунка)

Посмотрите в нашем городе много домов, а Карандаш нарисовал только один. Почему? (торопился, не успел)

Как исправить эту ошибку? (нарисовать)

Давайте, ребята, рассмотрим дома – какой они формы (прямоугольные). Правильно, они могут быть высокие, узкие, а бывают низкие, широкие (воспитатель показывает на листе бумаги рисование прямоугольного дома). Закрашиваем дом аккуратно, чтобы не выйти за края рисунка.

Что бы все получилось надо размять пальчики, сделать пальчиковую гимнастику

Дом.

Я хочу построить дом,

(Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём,

(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была,

(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла.
(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял,

Пёс ворота охранял,

(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)

Солнце было, дождик шёл,

(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)

И тюльпан в саду расцвёл!

(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")

Ребята, предлагаю вам подумать, чем вы будете раскрашивать, и рисовать и пройти за тот стол, где стоит необходимое оборудование.

Самостоятельная творческая деятельность детей в сопровождении музыки (помощь воспитателя затрудняющимся детям)

По мере выполнения, рисунки располагаются на ковре.

Анализ детских работ.

Как вы думаете, мы выполнили просьбу Карандаша?

Ребята, предлагаю рассмотреть ваши рисунки.

Какой получился у нас город?

Что вам больше всего нравится?

Почему у нас получился разноцветный, красивый, яркий город?

Как вы думаете, чего не хватает в нашем городе? (деревьев, клумб)

Сейчас, кто хочет, может самостоятельно прорисовать деревья клумбы, чтобы наш город был еще красивее.

Воспитатель предлагает оформить выставку рисунков для родителей и фотографию отправить Карандашу.

Конспект занятия по продуктивной деятельности (аппликация)

Тема: «Заснеженный город»

Цель: создание условий для развития творческих способностей детей

Задачи:

Обучающие:

Учить составлять коллективную сюжетную композицию из прямоугольников разных размеров, в технике изготовления фрески;

Закреплять умение равномерно наносить клей на поверхность и сыпать манную крупу;

Формировать умение работать в коллективе, распределять действия и договариваться о ходе работы.

Продолжать формировать навыки работы с клеем

Развивающие:

Развивать творчество, умение работать самостоятельно;

Развивать умение понимать и анализировать содержание стихотворения.

Воспитательные:

Воспитывать аккуратность в работе.

Оборудование: листы синего картона - 1 на каждый рабочий стол, готовые дома – прямоугольники, манка в тарелочках, клей, кисти для клея, салфетки, схема работы с манкой; 4 конверта: 1 письмо на нем изображено большое солнце, в нем город летом

Ход:

Ребята на нашу группу пришли письма, посмотрите, сколько их? (4)

Давайте посмотрим от кого они?

1 письмо на нем изображено большое солнце, в нем город летом

2 письмо – солнце поменьше – город весной

3 письмо – маленькое солнце – город осенью

4 письмо – самое маленькое солнце - манка

От кого эти письма? (от солнышка)

Почему оно разного размера? Это мы узнаем, если посмотрим что в них?

Рассматривание картинок, объяснение размера солнца (летом его много – оно большое, весной оно поменьше, осенью еще меньше, а зимой почти его нет)

Почему в последнем конверте нет картинки?

Какая здесь должна лежать картинка?

А вы знаете, зачем манка? На что она похожа? (на снег)

Чтение стихотворения:

Сыплет, сыплет снег охапками

На поля зима.

До бровей накрылись шапками

Во дворах дома.

Ночью вьюга куролесила,

Снег стучал в стекло,

А сейчас – гляди, как весело

И белым – бело!

С. Маршак

Ребята, давайте вспомним, как можно картинку превратить в зимнюю, с помощью манки?

Что сначала делаем? (схема работы с манкой: мажем кисточкой с клеем то место, куда будем сыпать снег)

Как пользуемся клеем?

Что делаем потом? (затем пальчиками берем щепотку манной крупы и сыпем на липкую поверхность)

Сначала мы сделаем картину город, а затем засыплем наш город снегом.

Разделение по рабочим местам. На каждом столе по одному синему листу картона и набору прямоугольников (дети наклеивают дома – прямоугольники, прорисовывают окна, двери фломастерами).

После того как город готов, надо припорошить снегом – манной крупой.

Дети самостоятельно выполняют задание.

После того, как работы готовы рассматриваем:

Какой город?

Вам нравиться, почему?

Как мы делали зимний город?

Что было трудно?

Как вы думаете, что еще можно сделать с манной крупой?

Конспект занятия по физической культуре в средней группе «Цветок здоровья» с применением ИКТ

Цель: создать условия для обогащения двигательного опыта детей 4- 5 - го года жизни. Формирование у детей навыков здорового образа жизни.

Задачи:

Обучающие

Учить прыжкам, перепрыгивание через бруски разной высоты;

Формировать навыки и привычки здорового образа жизни;

Разучить подлезание в обруч и под дугой боком, не задевая край обруча;

Развивающие

Упражнять детей в ходьбе с выполнением движений по кругу и между предметами;

Упражнять в ползании по скамейке на животе;

Воспитательные

Вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на спортивные упражнения, прививать любовь к физкультуре.

Оборудование:

Мячи (диаметр 10-12см) по количеству детей, 2 обруча, 4 дуги, кегли, скамейка - 2, маты 2, бруски разной высоты -6. Кружки разных цветов (большие -6шт, маленькие по количеству детей); желтый, синий, зеленый.

Ход :

Дети заходят в зал и выстраиваются сначала в колонну, а затем в шеренгу.

1 слайд - изображение бутона цветка

Ребята посмотрите – это волшебный цветок - здоровья. Кто увидит, как он распуститься будет самым сильным, самым ловким, а главное самым здоровым человеком.

Вы хотите быть такими?

Растет этот цветок в нашем городе. Найти его нелегко. Как бы я хотела, увидеть хоть раз как он расцветет, чтобы всегда быть здоровой, А вы хотите?

Так, может быть, совершим это путешествие по городу и найдем распустившийся цветок

2 слайд - дорога города.

Тогда не будем терять времени - в путь! Звучит музыка - «Вместе весело шагать по просторам».

Вводная часть.

Дети идут по залу, выполняя движения:

1. Ходьба на носках.

2. Ходьба на пятках, держать руки за головой.

3. Ходьба в полуприсяде.

4. Ходьба приставным шагом.

5. Бег.

6. Ходьба с выполнением дыхательного упражнения.

3 слайд – раздвоенная дорога.

- Посмотрите, мы дошли до указателя - таблички на перестроение в 2 колоны.

II часть.

Перестроение детей в две колонны.

Дети строятся в две колонны для выполнения общеразвивающих упражнений. Звучит песня - А - Студио - «Зарядка».

Общеразвивающие упражнения с султанчиками:

1. «Салют»:

И.П. – ноги вместе, руки с султанчиками внизу.

Поднять султанчики через стороны вверх, правую ногу отставить назад на носок, сделать скрестный взмах. Вернуться в И.п. (6-8 раз.)

2. «Повороты в сторону»:

И.п. – ноги на ширине плеч, руки у груди, поворот вправо- руки в сторону, вернуться в И.п. То же влево. (6-8 раз).

3. «Наклоны»:

И.п. – ноги на ширине плеч, руки в стороны.

Наклониться вправо, вернуться в И.п., то же влево. (6-8 раз).

4. «Приседание»:

И.п. – пятки вместе, носки врозь, руки у груди.

Присесть, колени развести в стороны, султанчики вынести вперед. Вернуться в И.п. (6-8)

5. «Дотянись»:

И.п. – сидя, ноги врозь, руки с султанчиками вверху.

Наклониться дотронуться до правой ноги. Вернуться в И.П. тоже к левой ноге. (6-8)

6. «Прыжки»:

И.п. – ноги вместе, султанчики внизу. Прыжок, ноги врозь, султанчики в стороны. Вернуться в и.и. (6-8)

7. «Упражнение на дыхание»

4 слайд – стадион

- Ребята, а теперь на стадионе нам надо пройти полосу препятствий.

Основные виды движений:

1. Подлезание боком не касаясь руками пола, подряд через три обруча, поставленных на расстояние 1м один от другого.

2. Прыжки через гимнастические палки с продвижением вперед.

3. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками (хват рук с боков скамейки).

4. Эстафета с кольцебросом. Расстояние 1, 5 – 2 метра.

Заключительная часть:

- Молодцы, все препятствия преодолели. Мне, кажется волшебный цветок «здоровья» уже совсем близко.

5 слайд – витамины

- Что это?

- Для чего человеку нужны витамины?

- А я знаю игру, которая называется «Витамины», хотите поиграть?

Подвижная игра «Витаминки ».

Объяснение игры:

У детей круги разных цветов. Во время болезни вам мамы дают витамины разных цветов, чтобы укрепить ваш организм, т. е убить микробы внутри вас. Эти витамины (круги) расположенных по залу. А водящий (его выбирают с помощью считалочки) будет микроб. (Звучит музыка). Вы витамины, находите свои цвета во время музыки, как только перестает, звучат музыка, микроб хочет вас заразить микробами.

- Мы сейчас узнаем, кто же самый ловкий, быстрый, внимательный.

Давайте немного отдохнем. Поиграем в игру «Отгадай загадку, покажи отгадку». Слушайте внимательно.

Гребешок аленький,

Кафтанчик рябенький,

Двойная бородка,

Важная походка,

Раньше всех встает,

Дети изображают петуха: руки на поясе. Высоко поднимая колени, с прямой спиной дети имитируют походку петушка.

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается. (Кошка)

Дети изображают кошку: наклон вперед, ладонями упереться в пол, ходьба на четырех конечностях. Затем, опускаясь на колени и на локти, выгибать и разгибать спину.

Пестрая крякушка

Ловит лягушек.

Ходит вразвалочку,

Спотыкалочку. (Утка)

Дети изображают утку: ходьба на согнутых ногах.

Он в дупло засунул лапу

И давай рычать, реветь.

Ох, какой же ты сластена,

Косолапенький. (Медведь)

Дети изображают медведя: ходьба вперевалочку - вес тела переносится с одной ноги на другую, ноги на ширине плеч, носки смотрят друг на друга.

На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит.

Тычет клювом наугад,

Ищет в речке лягушат.

На носу повисла капля.

Узнаете? Это. (Цапля)

Дети изображают цаплю: руки подняты вверх, одна нога, согнутая в колене, поднята.

На большой цветной ковер

Села эскадрилья,

То раскроет, то закроет

Расписные крылья. (Бабочки)

Дети изображают бабочку: поднять полусогнутые в локтях руки над головой до хлопка, а затем опустить.

Прыг-скок,

Прыг-скок.

Длинноушка –

Белый бок. (Заяц)

Дети изображают зайца: руки на поясе. Прыжки.

- Молодцы ребята, все загадки отгадали и всё правильно показали. Я, что-то вижу. Это цветок «здоровья» распустился. Смотрите, какой он красивый!

Выношу цветок, в середине которого витамины

Рефлексия:

- Ребята, что мы делали?

- Как вы думаете, мы теперь здоровые?

- Что было очень трудно?

- Над чем надо поработать?

-Чему новому научились?

Дидактическая игра «Собери картинку»

Цель: упражнять детей в составлении картинки из отдельных частей, через содержание картинок закреплять знания детей о гербе и достопримечательностях города, воспитывать любовь к малой родине.

Материал: наборы разрезных картинок «Герб», «Флаг», различные памятники и достопримечательности города.

Игровые правила: за определенное время из частей собрать целую картинку

Игровые действия:

Поиск, складывание из частей картинки.

Ход игры:

Воспитатель вместе с детьми рассматривает картинки с изображением достопримечательностей города. Объясняя правила игры, педагог напоминает уже известное правило, как из отдельных частей сложить целую картинку. Раздав картинки, по числу играющих, воспитатель говорит: «Начали!». Дети выбирают нужные части своей картинки. Кто первым сложил картинку, получает фишку. Затем можно обменяться картинками и повторить игру. Необходимо иметь 2 комплекта картинок: один состоит из целых картин, другой из их частей (не менее 9-12).

Дидактическая игра «Знакомые здания»

Цель: Формировать у детей наблюдательность, умение находить в зданиях, изображённых на картинках, сходство и различие, активизировать словарь детей, называть исторические памятники города, воспитывать любовь к родному городу.

Игровые правила . Отбирать только одинаковые здания на разных картинках. Выигрывает тот, кто не ошибётся. Парные картинки ищет тот, на кого укажет стрелка.

Игровые действия. Поиск одинаковых картинок. Вращение стрелки.

Ход игры.

Дети сидят за столом, на котором разложены картинки. Их много (10 – 12), все они разные, но среди них есть и одинаковые. По указанию стрелки ребёнок к цветной фотографии отыскивает чёрно-белую фотографию, выполненную несколько лет назад с изображением одного и того же здания. Дети называют здания.

Дидактическая игра «Парные перевертыши»

Тема "Мой город"

Цель: развитие зрительной памяти, внимания, обогащение словаря, знакомство детей с родным городом.

Материал : 2 набора карточек по 9 штук (одинаковые)

Ход игры.

На столе выкладывают вперемешку ровными рядами карточки (нечетное количество пар) изображение вниз. Первый игрок открывает последовательно две любые карточки и называет их в слух. Если пара совпадает игрок забирает ее себе, если нет, переворачивает и оставляет на том же месте, при совпадении игрок имеет право еще на один ход, в обратном случае переход хода.

Выигрывает тот, у кого больше пар.

Игровое пособие «Добро пожаловать в город Железногорск-Илимский»

Цель игры: обогащать знания детей о достопримечательностях города Железногорска- Илимского

Материал: наборы кубиков (6 коробок по 9 кубиков) с изображением достопримечательностями города.

Ход: детям предлагается сложить изображение из частей, при затруднении используется опорная картинка.

Организация: Детский сад № 17 «Золотой ключик»

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Пятигорск

Целепологание:

В огромном мире у каждого есть своя малая Родина, и мы несем по жизни в сердце ее частицу. Воспитать в ребенке патриотические чувства означает воспитать привязанность и любовь к малой Родине. И если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, нам необходимо сделать немало, чтобы они полюбили то место, где родились и живут.

Чтобы вызвать интерес к родному городу, необходим подбор материала, который был бы доступен для восприятия ребенка, оставлял яркие впечатления. Это могут быть образы природы, общественные события, традиции, труд близких людей. Полученные знания о родном городе будут способствовать воспитанию у дошкольников таких чувств как привязанность, любовь к родному краю. Хотелось, чтобы впечатления детства у наших детей стали истоками любви к родному городу и к людям, живущим в нем.

Пятигорск - город с интересной судьбой, большим количеством достопримечательностей, известными и талантливыми людьми

Для всех нас, Пятигорчан, наш город был и остаётся малой родиной., тем единственным уголком на земле, где нам посчастливилось родиться и жить. За всю многолетнюю историю наш город испытал на себе и трудности первого строительства, и тяжесть гражданской войны, и трагедию оккупации, и радость мирного созидательного труда.

Данный проект стал эффективным в формировании системного подхода воспитанию у детей старшего дошкольного возраста любви к родному городу. Проект составлен на основе личностно ориентированного взаимодействия, интеграции средств, методов и различных видов деятельности детей.

Для включения детей в проект была предложена мотивация - создать мини музей города в нашей группе.

Паспорт педагогического проекта «Мой город родной»

Цель проекта: Формирование представлений о родном городе

Создание условий для развития интереса к родному городу.

Участники проекта : воспитатели, дети и родители старшей группы «Ручеёк».

Возраст воспитанников : 5 – 6 лет.

Направление : Познание

По длительности: краткосрочный, 1 неделя.

Задачи проекта:

Развитие познавательных способностей через формирование представлений о нашем городе.

Расширение кругозора дошкольников посредством знакомства с достопримечательностями города.

Формирование активной жизненной позиции. Воспитание чувства гордости за свой город и свой край.

Активизировать словарного запаса дошкольников.

Активизация работы с родителями

Ресурсы проекта:

Иллюстрации и фотографии улиц родного города

Презентация «Мой город родной»,

Экскурсия «Наш город».(мини-музей детского сада)

Этапы работы над проектом

Работа с педагогами

Взаимодействие с детьми

Взаимодействие с семьей.

1 - Этап – Выбор темы. Обозначение проблемы.

А) Изучение познавательной литературы по краеведению.

Б) Беседа «День рождение нашего города» (уточнение представлений у детей о родном городе).

В) Анкетирование родителей «Что вы знаете о родном Пятигорске?»

Г) Организация предметно - развивающей среды по теме.

2 этап – подготовительный.

1. Сбор и систематизация материалов.

2. Подбор игр, оборудования

3. Консультации для родителей:

«Курортный Пятигорск»

«Промышленный Пятигорск».

«Творческий Пятигорск»

«Многонациональный Пятигорск»

3 этап - практический

Подготовка материала дидактических игр, разработка перспективного планирование по теме.

Просмотр презентации «Мой город родной».

«Флаг, герб города».

«Чем славен наш город».

«Самые красивые места в нашем городе» (архитектурные памятники).

«О названиях улиц родного города».

«Профессии жителей города».

«Что мне нравится в Пятигорске».

Организованная образовательная деятельность.

Тема: «Легенды горы Машук и Бештау».

(Формировать представление о природной красоте гор, развивать познавательный интерес.)

Тема: «Приезжайте в наш город».

(Продолжать учить детей составлять описательные рассказы по памяти, совершенствовать навыки монологической речи.)

Рисование «Мой любимый город Пятигорск».

Продолжать формировать представление об архитектуре родного города. Учить передавать в рисунке образ города в любое время года, горы, дома, в окнах горят разноцветные огни. Развивать чувство композиции, цвета.

Аппликация. «Фонтаны в нашем городе».

Расширять представление у детей об архитектуре нашего города. Учить передавать в симметричное строение нашего фонтана в работе, дополняя ее необходимыми деталями. Развивать творческое воображение.

Коллективная работа коллаж. «Мой город в будущем».

Цель: Продолжать формировать умение работать с разными художественными материалами, умение работать вместе, развивать воображение.

Экскурсия по улице Козлова.

Цель: Проблемная ситуация «Ты перепутал номер автобуса или маршрутного такси и попал в незнакомое место. Как ты будешь искать дорогу»

Дидактические игры:

«Собери герб Пятигорска».

«Экскурсоводы».

«Собери из разрезанных картинок виды нашего города».

«Угадай, где я нахожусь».

Подвижные игры

«Мы едем, едем,!».

«Кот и воробей».

Сюжетно – ролевая игра «Путешествие по городу».

Подготовка материалов для создания альбома «Мой Пятигорск».

(Фотографии любимых мест города, фото детей на улицах города и др.)

Выставка совместных работ родителей и детей: «Город нашей семьи»

4 этап – итоговый.

Подведение итогов. Развлечение «Я люблю тебя, Пятигорск»

Список использованной литературы:

Р. Т. Литвинова «Мы Пятигорчане»

Н.В. Алейшина «Патриотическое воспитание дошкольник

С.А. Круглов «Страница истории края»

В.Гниловский «Занимательное краеведение»

Н.В.Маркелов «Пятигорск в исторических очерках»

Ребенок в детском саду2005/05 с. 38 «Нравственно патриотическое воспитание» Е. Г. Михайлов

Приложение 1

Экскурсия для детей старшего дошкольного

возраста в мини-музей детского сада.

Тема: экскурсия «Наш город»

Место проведения: мини-музей детского сада

Кто проводит: дети экскурсоводы

Цель: обогащать знания детей о нашем городе; развивать монологическую речь; воспитывать уважение к людям живущем в нашем городе.

Ход экскурсии

Воспитатель: « Ребята, мы находимся с вами в мини-музеи детского сада. Здесь у нас собрано много материала о нашем городе.

Сегодня мы с вами совершим экскурсию по городу,которую будут проводить дети экскурсоводы.

Первый экскурсовод .

Мы живём с вами в городе Пятигорске. Название нашего города происходит от названия горы Бештау: « беш»- пять, «тау»- гора. Город Пятигорск был основан в 1780 году. Город состоит из пяти микрорайонов - Центр, Белая ромашка, Бештау, Новопятигорск -Скачки, посёлок Энергетик.

Как и любой город, наш город Пятигорск имеет свой герб и эмблему (показ).Герб города-два источника минеральной воды-синий-холодный, красный-горячий.

Второй экскурсовод.

Эмблема города (показ.)-скульптура орла на вершине горы Горячей. Установлена она в 1903 году, к 100-летию образования Пятигорского курорта. Скульптура выполнена архитектором Шодким. Орёл изображён в момент смертельной схватки со змеёй. Одна из легенд повествует: «после того, как змея незаметно подкралась к орлу и укусила его, он медленно угасал, ему угрожала смерть. Но, превозмагая боль, орёл подполз к выбегающему из горы источнику, напился воды, смочил водой рану, и целебная вода сделала своё дело: смерть отступила, и гордая птица стала жить».

Третий экскурсовод.

Наш город Пятигорск расположен на левом берегу реки Подкумок на склонах горы Машук и горы Горячей. Город богат растительностью: это природные леса и культурные насаждения: парки, скверы, бульвары. В лесах растут: ясень, дуб, берёза, боярышник, кизил, барбарис, клён, рябина. Обитают разнообразные виды птиц: сороки, синицы, сойки, пёстрые дятлы, дрозды, вороны.

В наших лесах много растений, полезных для человека: более 130 видов лекарственных трав.

Природа щедро одарила наш город.

Четвёртый экскурсовод.

Чудесный климат, обилие зелени, красота окружающей природы, прекрасные санатории-сделали наш город Пятигорск всемирно известным, здесь поправляют своё здоровье люди со всех концов России. Наш город не только известный курорт, это ещё культурный центр. В городе есть кинотеатры, музей краеведения, библиотека, театр музыкальной комедии, музыкальные школы, художественная школа, городской дом культуры, выставочные залы.

Наш город богат историческими памятниками. Он входит в число 115 городов России, объявленных историческими.

Люблю я город мой всей страстью,

Мой славный город Пятигорск.

Люблю его народ кавказский,

Далеких гор блестящий лоск.

Люблю по- Лермонтовски горы,

Причудливых камней каскад,

ущельев -узких коридоры

И грохот рухнувший громад.

Люблю рассвета я узоры

И солнца ранние лучи,

Луны насмешливые взоры

И ликованье звезд в ночи.

Пятый экскурсовод.

Пятигорск-крупный промышленный город. В нашем городе много фабрик и заводов, выпускающих разное оборудование, продукты питания и другие товары (хлебзавод, молзавод, птицефабрика, предприятие «Холод» выпускающее мороженное).

Все районы города связаны между собой трамвайными линиями, общая протяжённость которых 48 км.

Шестой экскурсовод.

Много талантливых людей живёт в городе Пятигорске: это поэты, писатели, художники, композиторы. Их песни, стихи, картины посвящены нашему городу, нашей родной природе. Много песен, стихов написано для детей. Мы знаем таких поэтов-пятигорчан как: Галина Шевченко, Геннадий Тер-Татевосян, Анатолий Трилисов, Евгений Зимин. А какие прекрасные картины написаны художником-пятигорчанином Корюном Геворковичом Казанчаном. А сколько много песен мы поём композитора Татьяны Барбакуц.

Приложение 2

Сценарий развлечения в

старшей группе.

Мой город Пятигорск

Вед.- Ребята, сегодняшний праздник мы посвящаем нашей Родине, нашему краю и любимому городу Пятигорску. Родина-Россия _край, где мы живём, это наш дом и его надо любить и беречь.

Реб.- Люблю тебя, моя Россия,

За ясный свет твоих очей,

Реб.- Люблю, глубоко понимаю

Степей задумчивую грусть

Люблю всё то, что называю

Одним широким словом Русь!

Реб.- Россия наша! Нет страны чудесней

Любовь к тебе мы славим

Звонкой песней.

Песня о России с упражнениями…

Реб.- Ставропольский край раздольный,

Пятигорск наш дорогой

Это часть России вольной,

Нашей матери родной!

Ты двести тридцать(6) лет основан,

Наш город милый, Пятигорск!

И жарким сердцем, громким словом

Мы славим твой рассвет и рост!

Как много городов на свете,

Не счесть их у родной страны.

Но мы- и взрослые и дети-

В свой дивный город влюблены.

Уважение и славу

Заслужили на века

Блеск Подкумка, высь Бештау,

Синь красавца Машука!

Вед.- Ребята! Ведь вызывает восхищенье

У нас аллеи «Цветника»,

Подкумка быстрого теченье,

Краса вершины Машука!

И с наслаждением понятным

Согласен весь наш детский сад.

По нашим улицам нарядным

Гулять хоть целый день подряд!

Сегодня, ребята, мы совершим увлекательное путешествие по нашему замечательному городу-курорту.

Пятигорск-жемчужина Северного Кавказа. Наш город растёт и хорошеет с каждым днём.

В Пятигорск приезжают люди со всех концов нашей Родины, чтобы подлечиться, испить наших целебных источников, отдохнуть.

Но прежде, чем отправиться в путешествие по нашему городу, мы проведём с вами викторину «Знаете ли вы свой город?»

Желающих принять участие в викторине, прошу выйти ко мне.

(Детям раздаём открытки с видами Пятигорска и здания детского сада).

Посмотрев открытку, ребёнок называет место в городе, которое там изображено.

Вед. Ребята, а чтобы спокойно проехать по городу, давайте вспомним правила дорожного движения.

Выходит в центр зала группа детей и поют частушки.(о правилах движения).

Первый: Если ты спешишь в пути

Через улицу пройти,

Там иди, где весь народ,

Где есть надпись…

Все: « Переход»

Второй: Если ты спешишь домой,

Не беги по мостовой,

Не цепляйся за трамвай

И другим…

Все: Не разрешай!

Третий: Если ты спешишь в пути,

Через улицу пройти,

Помни Таня, Толя, Саша,

Все: Налево!

Четвёртый: Как дойдёшь до середины,

А отсюда, с половины,

Помни Петя, Юра, Клава,

Что смотреть надо..

Все: Направо!

Вед. Молодцы, ребята. Ну а теперь в путь. Я буду ваш экскурсовод.

(Звучит песня «Едем мы по улице», Тимечеева 1 куплет)

Вед. От нашего детского сада, по улице Козлова мы подъезжаем к центральной библиотеке им. М. Горького, мимо школы №6. Налево видим Дом администрации города. Затем подъезжаем к Вечному огню. Сюда всегда приходят люди, чтобы поклониться героям революции и Великой Отечественной войны.

Пойдёмте же к лесной опушке

С её старинной красотой-

Мы знаем, что бывал здесь Пушкин,

И Лермонтов и Лев Толстой.

Дети идут на полянку и рассаживаются.

ВЕД.- Вот мы и пришли на красивую полянку. Здесь мы будем с вами отдыхать, играть, плясать…Ребята, я слышу какие-то шаги в лесу, кто-то идёт к нам… Посмотрите, да это же горянка, хранительница леса.

Горянка:- Здравствуйте, дети! Я рада, что вы пришли в мой лес и я с вами отдохну, а вы будете меня развлекать, но прежде скажите, у какой горы мы находимся?

Все:- У горы Машук.

Горянка:- Правильно. А вы знаете как надо вести себя в лесу?

Горянка:- Дети, а кто это нам мешает?

(из-за деревьев выглядывают Б.Я. и Волк)

А вот вы где! А ну-ка выходите к нам и послушайте детей, они вам расскажут, как надо вести себя в лесу!

Ответы детей.

Б.Я. и Волк:- Да мы пошутили. Хотели вам помешать, да у нас ничего не получилось.

Горянка:- А вот скажите нам, какие грибы можно собирать в лесу?

Б.Я. и Волк:- Мухоморы…

Горянка:- Да не правильно. Послушайте ответы детей.

Б.Я. и Волк: -Молодцы, ребята! А можно нам с вами поиграть?

Игры Б.Я. и Волка.

Горянка:- С детьми вы подружились, так что оставайтесь с нами послушайте интересную сказку о наших горах. Но прежде скажите, какие вы горы Кавказа знаете?

Ответы детей.

Горянка:- Так вот я хочу вам рассказать интересную легенду (сказку) о наших горах.(Легенда о горе Машук).

Это легенда о Бештау . В незапамятные времена, когда еще не было гор, была здесь степь, где жило гордое племя джигитов-нартов. И жил в этом племени юноша, которого звали Бештау – молодой, красивый, храбрый джигит. А еще в этом племени жила девушка – красавица Машука – добрая, трудолюбивая, скромная. Встретил как-то Бештау красавицу Машуку и сразу влюбился в нее. И Машука тоже полюбила джигита Бештау. Они решили пожениться. А вождем племени нартов был седой красавец Эльбрус. Это был старый, но очень сильный и отважный воин, с сердцем юноши. Он тоже полюбил Машуку и хотел на ней жениться. И чтобы избавиться от молодого соперника Бештау, отправил его на войну, втайне надеясь, что тот погибнет. Но Бештау победил всех своих врагов и с победой вернулся домой. Он узнал о злобном замысле старого Эльбруса и вызвал его на поединок. И вспыхнула битва. Замахнулся Бештау на Эльбруса и рассек ему голову надвое. Собрал последние силы Эльбрус и нанес Бештау пять ножевых ран. Рухнул Бештау и окаменел пятиглавой горой, а красавица Машука с горя ударила себя в бок кинжалом и превратилась в гору. Природа не вынесла трагедии и все животные и предметы вокруг окаменели. Так появились горы – Змейка, Бык, Верблюдка, Кинжал, кольцо. И до сих пор, окаменевшие, они изливаются в виде источников чистой, горячей воды, исцеляя множество людей.

Горянка:- О них мы слушаем рассказы

Стихи их знаем наизусть.

Давайте послушаем.(дети читают 2-3 стихотворения)

«Кругом, налево и направо,

Как бы остатки пирамид,

Подъемлясь к небу величаво,

Гора из-за горы глядит;

И дале царь их пятиглавый ,

Туманный, сизо-голубой,

Пугает чудной вышиной.»

Горянка: - В нашем городе, в нашем крае живут люди разных национальностей, и вот со мной к вам пришли маленькие горцы и горянки, а также девочки в русских костюмах.

Родная русская «Калинка»

Вот здесь мелодией лилась,

И удалая «кабардинка»

С калинкой дружно обнялась.

Танец «Кабардинка»

Хоровод «Калинка»

Горянка:- Ребята, а может кто-то из вас знает какую-нибудь легенду о нашем городе?

Реб.- Я знаю и хочу рассказать легенду об Орле и Змее.

(Рассказ сопровождается мимической сценкой Орла и Змеи)

Вед.- Ребята нам пора уже вернуться в детский сад, попрощаемся с хранительницей леса.

На обратном пути едем по улице Соборной, видим красивую маленькую церковь, и останавливаемся в сквере М. Ю. Лермонтова, там находится красивый ему памятник. Лермонтов-русский поэт- часто посещал наш город и посвятил много стихов нашему городу и Кавказу.

Стихотворение «Кавказ» М. Ю. Лермонтова читает ребёнок или воспитатель.

Дети читают стихи А. С. Пушкина

Поём куплет песни «Едем мы по улице»

Вед.- Продолжаем путь по проспекту Кирова и подъезжаем к парку им. С. М. Кирова. Идём по парку к театру «Камертон», где идёт концерт, мы тоже принимаем участие.

Танец « Светофориков и регулеровщиков»

Вед.- А теперь пора домой в детский сад.Поехали!

«мы едем, едем!»

А вот и наш сад. Наше путешествие закончилось

Театральный этюд .

Кто на лавочке сидел, кто на улицу глядел!!!

Толя пел, Борис молчал, Николай ногой качал,

Дело было вечером, делать было нечего,

Галка села на заборе, кот забрался на чердак,

Тут сказал ребятам Коля просто так.

А у меня в кармане гвоздь! А у вас?

А у нас сегодня гость! А у вас?

А из нашего окна церковь новая видна,

А из нашего окошка к заповеднику дорожка,

Сам великий дядя Миша, Лермонтов к нам приезжал,

Он поэмы и рассказы в этом домике писал!

Мы ходили в галерею, питьевую,в Цветнике,

Поднимались мы к беседке, и сидели на орле!

Где же Коля потерялся?

Не терялся вовсе я! Наблюдал за караулом, там,у Вечного огня!

Часовые в форме новой с автоматами стоят!

Память о героях смелых, молча у огня хранят!

Стать хочу экскурсоводом, поведу всех на Провал!

И о чём же ты расскажешь?

Как Печорин здесь бывал!

Удивил нас! Что ж такого! На Провале каждый был!

Если б полетел ты в космос, всех тогда б ты удивил!

Что вы соритесь, ребята! Оглянитесь поскорей!

Этот город самый Лучший!

Лучший город на земле!

Вед:- Любите свой город, изучайте историю своего города, озеленяйте свой город, чтобы он всегда был молодым и зелёным.

Проект на тему:

«Родной город –Клинцы»

Срок проекта: долгосрочный.

Тип проекта: групповой.

Участники проекта:

дети старшей группы,

воспитатели, родители,

воспитатель Ковзель Н. С.

Актуальность:

Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Люди с момента рождения инстинктивно, естественно и незаметно привыкают к окружающей их среде, природе, культуре и быту своего народа.

Любовь маленького ребёнка к Родине начинается с отношения к самым близким людям - отцу, матери, бабушке, дедушке, с любви к своему дому, к улице, на которой он живёт, к детскому саду, городу.

Наблюдая за детьми, я увидела, что они с любопытством рассматривают открытки, фотографии о родном городе, делятся впечатлениями. Но, беседуя с детьми, я убедилась в том, что у детей поверхностные представления об истории родного города. Дети имеют представления о родном городе, но знаний об истории его возникновении недостаточно. Родители мало рассказывают детям об истории города, о его достопримечательностях, недостаточно обращают внимание на красоту родного города, его непохожесть на другие города.

Цели и задачи :

Воспитывать интерес к истории своего края, города.

Способствовать развитию чувства причастности к истории родного города.

Воспитывать чувство гордости от осознания принадлежности к носителям традиций и культуры своего края;

Вызывать положительные эмоции в процессе приобщения к краеведческому материалу;

Побуждать потребность в поддержании красоты, в проявлении заботы о растительном и животном мире своего города;

Воспитывать чувство признательности, благодарности, уважения к знаменитым людям своего города.

В зависимости от возраста и уровня развития детей обучать способам, способствовать развитию умений, формировать навыки:

Проявления заботы о благосостоянии своего края;

Практического применения знаний о своем крае в разных видах деятельности (музыкальной, изобразительной, конструктивной, речевой, трудовой, физкультурной, коммуникативной);

Участия в традиционных событиях своего города.

Проявление признательности, заботы, уважения к знаменитым людям своего края, к его труженикам;

Проявления бережного, заботливого отношения к достопримечательностям города.

Этапы проекта:

Первый этап - подготовительный

Обсуждение целей и задач проекта, поиск литературы.

Создание необходимых условий для реализации проекта

Участие родителей.

Второй этап – основной:

Проведение с детьми образовательной деятельности.

Создание условий для реалаксации.

Участие родителей.

Виды работы:

Рассказ воспитателя об истории развития города.

Рассказ воспитателя о Крановом заводе.

Рассматривание фотографий и беседа на тему «Старый и новый город».

Просмотр слайдов и видеоматериалов.

Беседа на тему «Гордимся тобой, наш город родной».

Беседа «Клинцы в творчестве поэтов и художников, музыкантов».

Беседа об исторических названиях улиц.

Составление творческих рассказов:

«Как я люблю отдыхать»

«Моя улица»

«Животные и растения моего края»

«Город, в котором я живу».

Целевые прогулки: по близлежащим улицам: Ворошилова, Рябка.

Экскурсии:

Краеведческий музей

Спортивный комплекс им. Виталия Викторовича Фридзона.

Ледовый дворец.

Музыкальная школа им. Евгения Михайловича Беляева.

Памятник В. И. Ленину.

К фонтану на центральной площади города.

На аллею славы.

Галерея репродукций картин Ю.А. Сычова.

На новостройку.

На почту.

Семейная экскурсия в краеведческий музей «Знакомство с бытом и укладом жизни народа».

Семейная экскурсия «Любимое место отдыха».

Посещение Центрального Дома Культуры, просмотр спектаклей и драматических постановок.

К монументу воинов – Афганцев.

Посещение Станции Юных Техников.

К зданию пожарной части.

К зданию поликлиники и роддома.

В библиотеку клуба «Ровесник».

Совместный труд с родителями по благоустройству детского сада (посадка кустарников, создание игрового оборудования (постройка машин из шин, велосипеда, корабля).

Организованная деятельность :

Цикл занятий

1.История возникновения родного города.

Цель: Вызвать интерес и желание узнать об истории возникновения своего города. Формировать познавательные интересы, любознательность, активность. Воспитывать любовь к родному городу.

2. История Автокранового завода им. Щорса.

Цель: Дать детям представление о важности и значимости данного предприятия, о созидательном труде клинчан. Воспитывать чувство гордости за свой народ, прославивший наш город.

3.Архитектура и памятники города Клинцы.

Цель: Расширять и закреплять представления детей о достопримечательностях городаКлинцы, познакомить с архитектурными особенностями старого города и современных зданий. Воспитывать любовь к родному городу, уважение к тем людям, которые участвовали в его создании.

4.Наш любимый город

Цель: Закрепить понятие - малая Родина. Формировать умение замечать красоту городских улиц, расширять представления детей о родном городе в поэзии, музыке, произведениях изобразительного искусства. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к родному краю.

Совместная и самостоятельная деятельность:

1.Рисование:«Улица, на которой я живу», «Мой любимый детский сад», «Профессия моих родителей», «Как я отдыхаю?», «Что мы видели в музее?».

2.Макеты «По дороге в детский сад», «Торговые ряды».

3.Выставки «Родная природа», «Воскресные зарисовки», «Городские достопримечательности» .

Игровая деятельность:

1.Сюжетно-ролевые:

«Построим улицу города»

«Наш театр»

«Строительство нового дома»

«Спорткомплекс «Солнечный»»

«Экскурсия по городу»

2.Дидактические игры:

Лото «Наш город»

«Выложи герб из фрагментов»

«Где находится памятник?»

«Путешествие по городу».

Создание уголка «Мой город родной».

Альбом «Наш любимый детский сад».

Фотоальбом «Достопримечательности родного города».

Панно «Герб города» (при участии родителей).

Карта - схема «Дорога в детский сад»

Фотографии «Воскресные зарисовки» (при участии родителей).

Макет «По дороге в детский сад»

Третий этап – заключительный.

подведение итогов проекта.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА Вид проекта: творческо-информационный Вид проекта: творческо-информационный Продолжительность проекта: долгосрочный Продолжительность проекта: долгосрочный Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, специалисты, родители воспитанников. Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, специалисты, родители воспитанников. Образовательная область: Образовательная область: познавательно - речевая познавательно - речевая

Цель проекта: воспитывать интерес, любовь и уважение к родному городу, чувство патриотизма, гражданственности. Задачи: заинтересовать родителей, показать важность воспитания нравственных основ гражданских качеств, формирования первых представлений детей об окружающем мире, обществе и культуре; заинтересовать родителей, показать важность воспитания нравственных основ гражданских качеств, формирования первых представлений детей об окружающем мире, обществе и культуре; расширение представлений детей о родном горо­де - курорте, его достопримечательных местах, воспитания чувства гордости за свою малую Родину; расширение представлений детей о родном горо­де - курорте, его достопримечательных местах, воспитания чувства гордости за свою малую Родину; формирование у детей бережного и заботливого отношения к природе и ко всему живому; формирование у детей бережного и заботливого отношения к природе и ко всему живому; создать в старших группах уголки родного города, края; создать в старших группах уголки родного города, края; подобрать консультационный и разработать дидактический материалы. подобрать консультационный и разработать дидактический материалы.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Консультации в родительском уголке: Консультации в родительском уголке: «Походы выходного дня», «Походы выходного дня», «Воспитание любви к малой Родине» Опрос родителей с целью выявить возможности по организации экскурсионной деятельности с детьми. Помощь родителей при проведении экскурсий. Опрос родителей с целью выявить возможности по организации экскурсионной деятельности с детьми. Помощь родителей при проведении экскурсий. Реализация семейных проектов «Семейный поход», «Семейные традиции» Реализация семейных проектов «Семейный поход», «Семейные традиции»

Занятия-беседы для детей в совместной деятельности: Улица, на которой я живу. Улица, на которой я живу. Моя дорога в детский сад. Моя дорога в детский сад. Мой любимый уголок в городе. Мой любимый уголок в городе. Мой любимый парк. Мой любимый парк. Что я знаю о Чёрном море. Что я знаю о Чёрном море. Музеи города. Музеи города.

Организация экскурсий: Парк «Дендрарий» Парк «Дендрарий» Экскурсия к морю. Экскурсия к морю. Парк имени Фрунзе Парк имени Фрунзе История сочинского зимнего театра История сочинского зимнего театра Цирк Цирк Санаторий Москва – госпиталь ВОВ Санаторий Москва – госпиталь ВОВ Экскурсия в музей истории города. Экскурсия в музей истории города. Собор Михаила Архангела Собор Михаила Архангела Мемориальный комплекс героям ВОВ Мемориальный комплекс героям ВОВ

Результаты работы по проекту Активизирована работа воспитателей в группах по патриотическому воспитанию дошкольников. 78% родителей стали активными участниками проводимых мероприятий по проекту. Реализуется проект «Семейный поход» в 62% семей. П Пополнение предметно-развивающей среды по краеведению: оформлены центры в каждой группе «Наш любимый город Сочи», карты «Достопримечательные места моего родного города», альбомы о городе, макеты, фотоэкспозиции. Р Разработаны воспитателями конспекты занятий для детей старших групп по темам «Наш город», «Наш край»; Составлена тематика для детей старшего дошкольного возраста экологических игр и бесед о природе и фауне родного города, края.

 

Возможно, будет полезно почитать:

• Смешные стишки про наташку Прикольные посты про наташу ;
• Красивые статусы про сестер со смыслом Цитаты про двух сестер родных ;
• Нежные статусы любимому парню Нежность статусы и высказывания ;
• Квест "Заговор изгоев" в "Скайриме": прохождение Что делать с изгоями скайрим ;
• Жены и мужья Где найти жену в skyrim ;
• Заговор изгоев прохождение скайрим Заговор изгоев баг со стражниками ;
• Торговцы в "Скайриме": взаимодействие, советы, моды Мод торговец ;
• Полный разбор масок драконьих жрецов ;