Образовательная программа по гражданско-патриотическому воспитанию "я рожден в россии". Рабочая программа " гражданско - патриотическое воспитание" План программы гражданско патриотического воспитания в школе
Программа
гражданско-патриотического
воспитания младших школьников
«Мы – россияне!»
Учитель начальных классов,
классный руководитель
МКОУ С(К)ОШИ №7 VIII вида г.Олёкминск.
Ипатьева Татьяна Петровна
Программа
гражданско-патриотического
воспитания школьников «Мы – россияне!»
Родина - слова не знаю чудесней
В ней - наши сказки и славные были,
Дедов далекие грустные песни,
Те, что и мы до сих пор не забыли.
Родина - это земля у порога,
Где ты впервые узнал свое имя.
Родина - это большая дорога.
Та, по которой пойдешь ты с другими.
Пояснительная записка
В «Концепции модернизации российского образования...» определены приоритетные направления образования, среди которых важнейшим является увеличение воспитательного потенциала образовательного процесса. Ставится задача формирования у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Таким образом, предполагается ориентация школы не только на сообщение учащимся определенной суммы знаний, но и на развитие нравственных качеств личности, в том числе и патриотизма. Значимость изучения системы гражданско-патриотического воспитания учащихся заключается в том, что именно в школе воспитание гражданина и патриота страны рассматривается как одно из главных средств национального возрождения.
Семья и школа – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего. Сегодня, когда современные семьи развиваются в условиях качественно новой и противоречивой общественной ситуации, возникает много проблем, которые болезненно сказываются на неустойчивой психике подрастающего поколения.
Анкетирование, тестирование учащихся, анализ детских рассказов и рисунков показал, что у некоторой части детей искажены представления о доброте, милосердии, справедливости, гражданственности и патриотизме.
Проведенная работа по изучению семей учащихся показала – современные семьи теряют связь поколений, мало общаются не только дальние, но и близкие родственники, дети не могут назвать имя, отчество прабабушек, прадедушек, плохо знают традиции и обычаи своего народа, не все ребята интересуются его героическим прошлым.
А ведь «… любовь к родному краю, к родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему …» (Д. С. Лихачев).
Воспитательная программа «Мы – россияне!» призвана систематизировать и углубить вопросы гражданско-патриотического воспитания учащихся, осуществляемого в урочной и внеклассной работе. Название программы не случайное, а обоснованное. Росток - символ развития и изменения, равно так же, как растущий ребенок - гражданин-патриот, который изменяется и совершенствуется год от года.
Цель программы : создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, установками, мотивами деятельности и поведения.
Задачи:
отобрать наиболее эффективные методы формирования гражданско-патриотических качеств личности;
организовывать и проводить мероприятия, направленные на развитие патриотизма через практическую деятельность;
формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;
воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;
утверждать в сознании и чувствах учащихся патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитывать уважение к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;
развивать общественную активность учащихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;
демонстрировать детям значимость их деятельности, признание и востребованность обществом проявления их гражданских и патриотических качеств.
Продолжительность реализации (внедрения) программы - 3 года
Участники программы - ученики 4-7 классов.
Частота мероприятий -2 раза в месяц.
Правовой базой для составления программы являются:
Конвенция ООН о правах ребенка;
Государственная программа “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы”;
Рекомендации “Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации” (письмо Минобразования России от 01.03.2003г. № 30- 51 -131/ 16);
Программа включает в себя следующие направления :
| Направление | Прогнозируемый результат |
| Историко-краеведческое | осознание учащимися традиционной культуры своего народа, неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости и чувства сопричастности к деяниям предков и современников, исторической ответственности за происходящее в обществе. Увлечение краеведением основано на поисково-исследовательской деятельности. |
| Экскурсионно-туристическое | воспитание потребности в изучении истории родного края, села, региона. |
| Физкультурно-оздоровительное | воспитание у детей бережного отношения к собственному здоровью, развитие морально волевых качеств, выносливости, дисциплинированности. |
| Экологическое | воспитание любви к природе, потребности в ее защите от загрязнения, а также охрана и изучении природы родного края. |
| Трудовое | воспитание выступает как составная часть патриотического и ориентировано на привитие трудовых навыков, потребности заботиться о чистоте, уюте, порядке дома, в школе, выполнение принятых в обществе трудовых норм. |
| Литературно-музыкальное | привитие художественного вкуса, потребности в общении с искусством, изучении произведений и творчества местных поэтов и писателей, формирование активной жизненной позиции и патриотического сознания. (Инсценированное проведение народных праздников, развлекательно-познавательных игр). |
| Семейное | утверждение традиционных нравственных ценностей в сознании детей через духовное возрождение семьи и овладение опытом предшествующих поколений; соединение воспитательного потенциала семьи школы, изучение родословной, истории семьи; активное участие родителей в жизни класса, школы; повышение степени удовлетворения родителей результатами работы школы, классного руководителя. |
| Гражданско-патриотическое | поддержание традиций православной культуры, формирование навыков оценки политических событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу. |
Форма работы с детьми:
беседы, классные часы, внеклассные мероприятия;
проведение праздников;
просмотр видеофильмов, использование аудиозаписей и мультимедийной продукции;
экскурсии;
детская благотворительность;
организация выставок творческих работ детей;
Формы работы с родителями:
родительские собрания;
анкетирование и тестирование родителей;
проведение совместных внеклассных мероприятий (выставки, конкурсы);
наглядные средства: информационный стенд для родителей, литература;
План реализации программы «Мы – россияне!»
Первый год
| Направления | Наименование мероприятия | Форма проведения | Ответственные |
||
| Историко-краеведческое | Учитель, родители, библиотекарь |
||||
| Экскурсионно-туристическое | «Так жили наши предки» | Экскурсия в школьный музей | Сентябрь | Кл. руководитель, уч-ся |
|
| Семейное | «Семейные традиции» (традиции режима дня, познавательные традиции, оздоровительные традиции, праздничные традиции) | Классный час | Кл. руководитель, родители, бабушки, дедушки. |
||
| Экологическое | «На балу у Осени» | Кл. руководитель, вожатый. |
|||
| Семейное | «Наша история в семейном альбоме» | Выставка фотографий | Кл. руководитель, родители. |
||
| Литературно-музыкальное | «Славим руки матери» | Кл. руководитель. |
|||
| Семейное | «Семейные династии» | Кл. руководитель. |
|||
| Трудовое | «Большие дела маленьких рук» | Операция | Кл. руководитель, родители. |
||
| Литературно-музыкальное | Фольклорный праздник «Святки на Кубани» | Кл. руководитель. |
|||
| Физкультурно-оздоровитель | «И мы защитники Отечества» | Спортивный конкурс | Кл. руководитель, девочки. |
||
| Историко-краеведческое | «Земляки – герои станицы Успенской. Герой Советского Союза В. И. Литвинов» | Классный час | Кл. руководитель. |
||
| Литературно-музыкальное | «Путешествие в страну Вежливости и Доброты». | Инсценированный классный час | Кл. руководитель. |
||
| Семейное | «Милым, нежным и любимым…» | Праздник для мам, бабушек | Кл. руководитель, мальчики. |
||
| Экскурсионно-туристическое | «Ратные и трудовые подвиги моих земляков» | Экскурсия в школьный музей | Учитель истории, кл. руководитель. |
||
| Физкультурно-оздоровитель | «Папа, мама, я – спортивная семья» | Спортивные соревнования на природе | Кл. руководитель, учитель физкультуры. |
||
| Историко-краеведческое | «Ими гордится наша станица» | Встреча с ветераном Великой Отечественной войны Шуваловым А. А. | Кл. руководитель. |
||
| Гражданско-патриотическое | «Вечный огонь» | Выставка творческих работ учащихся | Кл. руководитель. |
||
| Экологическое | «Посади дерево» | Экологическая акция | Кл. руководитель. |
Второй год
| Направления | Наименование мероприятия | Форма проведения | Ответственные |
||
| Историко-краеведческое | Урок гражданственности и патриотизма | Сентябрь | Кл. руководитель, родители |
||
| Историко-краеведческое | «История моей школы.» (Встреча с ветераном Великой Отечественной войны Ворсиной П. Н.) | Поисковая работа | Сентябрь | Кл. руководитель. |
|
| Семейное | «Бабушка рядышком с дедушкой» | Кл. руководитель. |
|||
| Историко-краеведческое | «История моей школы.» (Встреча с Бровкиной Л. И.) | Поисковая работа | Кл. руководитель. |
||
| Экскурсионно-туристическое | «Красота родного края» | Заочная экскурсия | Кл. руководитель. |
||
| Семейное | «Загляните в мамины глаза» | Кл. руководитель. |
|||
| Гражданско-патриотическое | «История герба и флага России» | Познавательная беседа | Кл. руководитель. |
||
| Гражданско-патриотическое | «Посылка в детский дом» | Акция ко Дню инвалида | Кл. руководитель. |
||
| Семейное | «Ордена моего прадедушки» | Поисковая работа | Кл. руководитель. |
||
| Историко-краеведческое | «Именем героя» | Классный час, посвященный воинам – интернацио-налистам ст. Успенской | Кл. руководитель. |
||
| Гражданско-патриотическое | «С праздником, солдат!» | Поздравления на дому ветерана Великой Отечественной войны Сафонова П. Н. | Кл. руководитель. |
||
| Семейное | «А ну-ка, бабушки!» | Кл. руководитель, родители. |
|||
| Экологическое | «Мы дети твои, Земля» | Кл. руководитель. |
|||
| Экологическое | «Птицы – наши друзья» | Эко – викторина | Кл. руководитель. |
||
| Физкультурно-оздоровительное | «Наше здоровье» | Кл. руководитель. |
|||
| Экологическое | «Любовь ко всему живому начинается с любви к домашним животным» | Выставка фотографий | Кл. руководитель, учащиеся. |
||
| Экскурсионно-туристическое | «Подвигу народа жить века» | Экскурсия на мемориал | Кл. руководитель, родители. |
||
| Трудовое | «Я – хозяин своей школы» | Акция по благоустройству и озеленению школьной территории | Кл. руководитель. |
||
| Семейное | «Моя семья – моя радость» | Конкурс творческих работ | Кл. руководитель, учащиеся. |
Третий год
| Направ-ления | Наименование мероприятия | Форма поведения | Ответственные |
||
| Историко-краеведческое | Урок гражданственности и патриотизма | Сентябрь | Кл. руководитель, родители. |
||
| Семейное | «О родных и близких людях с любовью. . . » | Час сердечного общения | Сентябрь | Кл. руководитель, родители. |
|
| Историко-краеведческое | «История школы в лицах и воспоминаниях» | Поисковая работа | Кл. руководитель. |
||
| Трудовое | «Пусть нашего труда частица родной станице пригодится» | Акция по благоустройству парка им. И. Щербакова | Кл. руководитель. |
||
| Экологическое | «Любите все, что Родиной зовем» | Классный час | Кл. руководитель. |
||
| Гражданско-патриотическое | «Государственные символы России» | Викторина | Кл. руководитель. |
||
| Семейное | «Моя семья в истории России» | Кл. руководитель, родители. |
|||
| Экскурсионно-туристическое | «Листая прошлого страницы…» | Экскурсия в районный музей | Кл. руководитель, родители. |
||
| Экскурсионно-туристическое | «Под сенью храма» | Экскурсия в Свято – Успенский храм | Кл. руководитель. |
||
| Физкультурно-оздоровительное | «Мальчишки и девчонки, а также их родители» | Спортивный семейный праздник | Кл. руководитель, учитель физ-ры |
||
| Гражданско-патриотическое | «Ветеран живет рядом» | Кл. руководитель. |
|||
| Историко-краеведческое | «История моей школы» | Творческий отчет | Кл. руководитель, учащиеся. |
Информационное обеспечение программы
1. Литература
1.1. Литература для педагога
Бачевский, В. И. Система военно-патриотического воспитания несовершеннолетних граждан: Учебно-методическое пособие по разделу «Основы военной службы». – М.: ООО «Редакция журнала «Военные знания», 2001. – 186 с.
Беспятова, Н. К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство социализации / Н. К.Беспятова, Д. Е.Яковлев. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 192 с.
Буторина, Т. С. Воспитание патриотизма средствами образования / Т. С. Буторина, Н. П.Овчинникова – СПб: КАРО, 2004. – 224 с.
Героико-патриотическое воспитание в школе: детские объединения, музеи, клубы, кружки, поисковая деятельность /Авт.-сост. Т. А.Орешкина. – Волгоград: Учитель, 2007. – 122 с.
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 – 2010 годы».
Дереклеева Н. И.. Справочник классного руководителя (1-4 классы) – М.: «ВАКО», 2005.
Касимова, Т. А. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие / Т. А.Касимова, Д. Е.Яковлев. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 64 с.
Кульневич С.В., Лакоценина Т. П. Воспитательная работа в современной школе: от коллективизма к взаимодействию. – Ростов– на–Дону: изд. «Учитель», 2006.
Лебедева, О. В. Классные часы и беседы по воспитанию гражданственности: 5-10 классы. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 192 с.
Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий /Авт.-сост. И. А.Пашкович. – Волгоград: Учитель, 2006. – 169 с.
Педагогика «Орленка» в терминах и понятиях: Уч. пособие-словарь // Сост. Ковалева А.Г. Авт. кол-в Бойко Е.И., Ковалева А.Г., Панченко С.И., Романец И.В., Кузнецова А.М./ Науч. ред. М.А. Мазниченко. - М.: Собеседник, 2005.)
Селевко Г. К. Воспитательные технологии. – М.: НИИ Школьные технологии, 2005.
Тезаурус программы
Воспитание гражданское - формирование гражданственности как интегративного качества личности, позволяющего человеку ощущать себя юридически, социально, нравственно и политически дееспособным.
Воспитание патриотическое - культивирование высших идей, связанных с общественными ценностями, существованием и защитой Родины, результатом которого является воспитание патриотизма.
Гражданин - человек, проживающий на территории какого-либо государства, пользующийся его защитой, имеющий права и обязанности перед государством.
Гражданственность - интегративное качество личности, позволяющее человеку ощущать себя юридически, социально, нравственно и политически дееспособным; нравственное качество личности, определяющее сознательное и активное выполнение гражданских обязанностей и долга перед государством, обществом, народом; разумное использование своих гражданских прав, точное соблюдение и уважение законов стран.
Патриотизм - любовь к Родине, преданность Отечеству, забота о его процветании; чувство, проявляющееся в любви к земле, где человек родился и прожил много лет и где жили его родители и предки, к окружающей природе, к своему народу, его языку, традициям и культуре, в гордости за свою страну и ее достижения.
Патриот - личность, подчиняющая свою жизнь интересам Отечества.
Гражданско-патриотическое воспитание школьников
«Не спрашивай, что твоя Родина может сделать для тебя, - спроси,
что ты можешь сделать для своей Родины»
Паспорт Программы гражданско-патриотического воспитания
Программа гражданско-патриотического воспитания«Мы - патриоты»
Основание для разработки
Конвенция о правах ребенка.
ФЗ « Об образовании».
Разработчики Программы
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Поздина Н.А.
Цель
Создание условий для формирования у школьников гражданского отношения к Родине, привитие ценностного отношения к истории страны, формирование гражданской позиции и самосознания.
Задачи
Формирование детского движения в целях изучения истории своего села и сбора материалов о ветеранах ВОВ.
Подготовка к юбилейным мероприятиям 75 – летия Победы в ВОВ.
Подготовка юношей к службе в рядах Российской армии.
Организация творческих мероприятий патриотической направленности.
Реализация воспитательного потенциала образовательных дисциплин регионального и школьного компонентов.
Целевые группы
Администрация школы
Учащиеся младшей, средней и старшей школы,
Педагоги школы, классные руководители, социальный педагог, педагог-организатор
Родители.
Основные направления реализации Программы
Совершенствование процесса гражданско-патриотического воспитания;
Развитие научно-теоретических и методических основ
гражданско-патриотического воспитания;
Координация деятельности общественных организаций
(объединений);
Информационное обеспечение деятельности.
Механизм реализации
Администрация школы
Осуществляет координацию деятельности всех структур школы по реализации Программы,
Обеспечивает координацию деятельности всех участников образовательного процесса,
Способствует реализации намеченных задач,
Исполнители
Все участники образовательного процесса
Сроки реализации Программы
3 года (с 2017 г по 2020 г)
Ожидаемые результаты реализации
В школе будет сформировано детское движение по изучению истории села и сбору краеведческих материалов;
Проведение юбилейных мероприятий, посвященных 75 – летию Победы в ВОВ;
Повышение интеллектуального, культурного, физического, нравственного развития учащихся;
Получение практических навыков по разработке и реализации социальных проектов учащимися.
Данная Программа призвана сформировать активную гражданскую позицию, прежде всего по отношению к конкретному социальному объекту (школе, малой Родине), которая проявляется в практической деятельности школьного сообщества, что позволит продолжить воспитание патриотических качеств личности по отношению к Родине в широком смысле этого слова. Теоретические основы патриотизма, заложенные традиционной системой патриотического воспитания, в данной программе имеют практическое приложение и позволяют учащимся увидеть положительные результаты своей деятельности, что является залогом продолжения работы над собой в данном направлении.
Программа включает в себя следующие направления:
«Я родом из России»
Цель: Формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции учащихся.
Задачи:
Проведение цикла внеклассных мероприятий по формированию гражданской и правовой направленности;
Проведение мероприятий, способствующих развитию у учащихся уважения и интереса к государственным символам России.
Пропаганда службы в рядах Российской армии.
«История в нас»
Цель: Закрепление в сознании учащихся патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к историческому прошлому родного края.
Задачи:
Создание в школе объединения учащихся поисковой направленности;
Проведение поисковой работы по сбору материалов об истории села и ветеранах ВОВ;
Систематизация краеведческих материалов для оформления школьного музейного уголка
«Моя малая Родина»
Цель: Воспитание у обучающихся любви к родному краю и гордости за свою малую Родину.
Задачи:
Разработка социального проекта по благоустройству села;
Создание отрядов по оказанию посильной помощи односельчанам;
Организация творческих конкурсов по теме «Моя малая Родина».
Связующим звеном в системе воспитательной работы по патриотическому воспитанию являются традиционные «ключевые» дела: акция «Милосердие» ко Дню пожилых людей, акция «Дом без одиночества», создание бригад для благоустройства дворов ветеранов и вдов ветеранов ВОВ, уборка территории памятника, традиционные классные часы в рамках военно-патриотического месячника, «Зарница», конкурс военно-патриотической песни, праздник, посвященный 23 февраля «А, ну – ка, мальчики», митинг, посвященный дню Победы, «Зарничка» для младших классов.
В арсенале педагогического коллектива школы имеются различные формы организации и проведения воспитательных мероприятий патриотической направленности. Методические запасы постоянно пополняются, наиболее интересные находки обобщаются.
План мероприятий в рамках Программы «Мы – патриоты»
в выездных соревнованиях
«История в нас»
Проведение мероприятий по сбору материалов об истории села и ветеранов ВОВ, классные часы на темы: «Война в нашей семье», «Они сражались за Родину», историко-литературная композиция «Дорогами Сталинградской битвы», сбор экспонатов для школьного музейного уголка, митинг, посвященный Дню Победы, операция «Ветеран», уроки мужества, экскурсии, выезд в районный краеведческий музей, разработка социальных проектов
Создание школьного музейного уголка, оформление стенда «Аллея Славы» (материалы об участниках Чеченской и Афганской компаниях), обновление стенда «Никто не забыт, ничто не забыто» (информация о ветеранах ВОВ нашего села), благоустройство территории памятника погибшим воинам – односельчанам, реализация социального проекта.
«Моя малая Родина»
Выставки рисунков на тему «Мой край родной», тематические классные часы по истории села, разработка социальных проектов, акция «Я здесь живу – и потому за все в ответе» (организация работы трудовой бригады по благоустройству села), конкурс сочинений «За что я люблю свое село», дебаты, диспуты, дискуссии «Чем я могу помочь своему селу».
Реализация социального проекта, создание и распространение агитационных материалов на тему «Мой дом – мое село», «Порядок – прежде всего»
Учебная деятельность
Уроки ОБЖ, музыки, истории и права, литературы, ИЗО
Оформление тематических стендов, выставки книг, фоторепортажи
План реализации Программы
акция «Милосердие» ко Дню пожилых людей, акция «Дом без одиночества», создание бригад для благоустройства дворов ветеранов и вдов ветеранов ВОВ, уборка территории памятника, традиционные классные часы в рамках военно-патриотического месячника, «Зарница», конкурс военно-патриотической песни, праздник, посвященный 23 февраля «А ну – ка мальчики», митинг, посвященный дню Победы, «Зарничка» для младших классов.
Весь период
4. Практические занятия по разработке социальных проектов
Инициативная группа, учащиеся
Январь 2018 г.
5. Реализация социальных проектов:
- «Село – мой дом родной»;
- «Памяти героя посвящается…»
Администрация,
2018 – 2020 г.
7. Оформление школьного музейного уголка
инициативная группа, педагоги, учащиеся
8. Организация отрядов для оказания посильной помощи односельчанам
инициативная группа, педагоги, учащиеся
Весь период
3 этап - обобщающий
1. Создание банка методических разработок по патриотическому воспитанию школьников
Весь период
2. Обобщение опыта эффективных форм сотрудничества всех субъектов образовательного сообщества в рамках патриотического воспитания
Администрация, инициативная группа, педагоги
3. Подготовка диагностико-аналитических материалов об итогах реализации Программы
Администрация, педагоги
4. Проектирование перспективных путей и способов дальнейшего развития ОУ
администрация
Темы классных часов и мероприятий в рамках программы «Мы - Патриоты»
для учащихся 1 – 11 классов
«История моего имени и фамилии»
«Герб, флаг, гимн России»
«Вот она, какая моя Родина большая»
«Я - Россиянин»
«История моего села»
«Мои семейные реликвии»
«Славные сыны нашего отечества»
«История моего села»
«Моя родословная»
«Обычаи и традиции русского народа»
«Правила поведения учащихся»
«Мои предки в труде и бою»
«Обычаи и традиции народов России»
«Дисциплина и ответственность»
«Красота русской природы»
«Что значит любить Родину?»
«Духовное наследие России»
«История моего района»
«Наши права и обязанности»
«Защищать Родину – это почетный долг»
«Отец, Отчизна, Отечество»
«Литературное наследие России»
«Праздники русского народа»
«Что значит быть ответственным?»
«Праздники народов России»
«Искусство России»
«Новосибирская область и ВОВ»
«Отстаивая свои права, не забывай о правах других»
«Гражданин ли я России»
«Что мы знаем о народах, населяющих Россию»
«Русские за границей»
«Обязанность, долг, присяга»
«Я патриот своей Родины?»
«Наши предки»
«Дети на защите отечества»
«Можно ли меня назвать гражданином России?»
«Достижения русских ученых и изобретателей»
«Мои замечательные земляки»
«Памятные места моего края»
«Кем я стану, кем мне быть, чтобы Родине служить?!»
«За что я люблю Россию?»
«Народ и я – единая семья»
«Чем я могу помочь тем, кто в моей помощи нуждается?»
Груздева Юлия Александровна
Программа по гражданско-патриотическому воспитанию детей «Мы-патриоты!»
Муниципальное казенное образовательное учреждение
для детей-сирот и детей , оставшихся без попечения родителей,
Верх – Чебулинский районный детский дом
ПРОГРАММА
по
«Мы – патриоты!»
для детей и детей-сирот , оставшихся без попечения родителей 2015 – 2017 уч. г.
Составила воспитатель :
Груздева
Александровна
Верх – Чебула
1. Пояснительная записка. Актуальность темы…
2. Цель и задачи…
3. Возраст воспитанников , виды контроля, формы работы, сроки и этапы реализации программы … .
4. Ожидаемый результат …
Пояснительная записка.
«Историческое значение каждого русского человека
измеряется его заслугами Родине, его человеческое
достоинство – силой его патриотизма».
Н. Г. Чернышевский
Актуальность.
Проблема патриотического воспитания и гражданского становления подрастающего поколения - сегодня одна из актуальных задач государства, общества и образовательных учреждений нашей страны.
Сегодня глубокие социально-экономические преобразования в стране вносят существенные изменения в систему ценностей и приоритетов сельских жителей. Одним из таких приоритетов становится изменение содержания и качества образования, форм и методов обучения и воспитания . Живя в селе, мы педагоги детских домов призваны внести свой вклад в решение задачи формирования общей культуры личности. Именно в ней, сельской местности, закладываются условия возрождения российской деревни, психология хозяина земли, ответственного за сохранение своего села, города, страны, а также возможности для патриотического и гражданского воспитания подрастающего поколения.
В настоящее время Россия переживает именно такой период, когда вопросы патриотического воспитания , исторической памяти вышли на первый план. Каковы истоки патриотизма? Считаю, что зарождается патриот с формирования родственных чувств к своей семье : маме, папе, бабушке, дедушке, ближним и дальним родственникам. Это первая ступень формирования патриотизма.
Вторая ступень идет через воспитание любви к малой родине – селу, городу, ученическому коллективу, местным традициям и истории.
Третья ступень формирования патриотизма – воспитания любви к Отечеству , обществу, их истории, культуре, традициям.
Программа составлена с учетом возрастных особенностей школьников. Такой подход к организации воспитательного процесса позволяет вызвать интерес ученика к самому себе, своему окружению, семье, обществу.
В решении проблемы патриотического и гражданского воспитания школьников и молодежи недостаточно усилий только образовательных учреждений. Необходима совместная с ними систематическая и целенаправленная деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций, воинских частей и учреждений по формированию у подрастающего поколения высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности и способности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
Данная программа рассчитана на её творческое использование. Педагог вправе варьировать способы подачи материала, исходя из конкретных условий работы и опираясь на индивидуальные особенности учащихся, степень подготовленности детей , их общего развития и интересов.
Система гражданско -патриотической работы в детском доме включает в себя систему, комплекс мероприятий по формированию гражданских и патриотических чувств и сознания воспитанников . Гражданско-патриотическое воспитание должно быть плановым, системным, постоянным и одним из приоритетных направлений в области воспитательной деятельности .
Регулярные специально организованные развивающие занятия по гражданско-патриотическому воспитанию детей будут способствовать наиболее эффективному развитию мышления и патриотического сознания у воспитанников детского дома .
Программа рассчитана на детей 8 - 14 лет .
Цель и задачи программы .
Основной целью программы является становление патриотизма как важнейшей духовно-нравственной и социальной ценности, воспитание человека , обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства , социальной активности, любви к Родине, способного проявить их в созидательном процессе в интересах общества, в укреплении и совершенствовании его основ, в том числе в тех видах деятельности, которые связаны с его защитой.
Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи :
1. Повышение качества патриотического воспитания в детском доме .
2. Реализация программы мероприятий патриотического направления с последующей оценкой качества результативности.
3. Обновление содержания патриотического воспитания , расширение спектра активных форм и методов работы по данному направлению.
4. Усиление роли семьи в патриотическом воспитании подрастающего поколения.
Чему буду учить и какие качества личности воспитывать ?
Я буду формировать патриотическое сознание и гражданское поведение ; развивать нравственные качества, такие, как гуманизм, совесть, честь, достоинство, долг, принципиальность, ответственность, товарищество, коллективизм, доброта, стыд, уважение к людям, милосердие через создание проблемных ситуаций, социально-значимую деятельность,
Буду формировать опыт социального поведения, соответствующего принятым этическим нормам и традициям; нравственные привычки, нравственное сознание, основными категориями которого является нравственный идеал, этические ценности и нормы, моральная мотивация, этические оценки.
Формы организации деятельности учащихся : уроки Мужества, социально-значимые акции, создание совета Дела, поисковых групп, деловые и спортивно-военизированные игры, необходимые для создания условий для выражения личностной, патриотической и гражданской позиции учащихся , экскурсии, праздники, конкурсы рисунков, газет, написание творческих сочинений, празднование Дней боевой славы (мероприятия, митинги, классные часы, конкурсы чтецов.
Реализация указанных мероприятий предполагает :
-воспитание патриотических чувств у школьников; уважения и любви к своей Родине, соотечественникам;
Формирование стремления к развитию коммуникабельности, самовыражения, уверенности в себе и результатах своего труда, самореализации;
Развитие у школьников интереса к истории села, где родился и вырос, а также к историческому прошлому России;
Формирование уважительного отношения к природе, родине, архитектурным памятникам, культуре;
Развитие интереса к познанию, творчеству, инициативности;
Формирование устойчивой системы знаний в заданной области;
Развитие таких качеств как осознание значимости труда; честность, уважительное и доброжелательное отношение к людям, организованность, пунктуальность и требовательность к себе.
Сроки и этапы реализации программы :
I этап : - 2015-2016 учебный год
II этап : - 2016-2017 учебный год
Виды контроля : диагностика, тестирование.
Возраст участников : 8 – 14 лет;
Форма работы : групповая.
Занятия проводятся : 1 раз в две недели по 40 – 45 мин.
Ожидаемые конечные результаты программы :
Создание системы правового, ;
Обобщение содержания правового, гражданско-патриотического воспитания ;
Вовлечение в систему правового, гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности;
Формирование позитивного влияния на личность ребенка через общую культуру семейных отношений;
Формирование образа выпускника - социально-значимой личности
Ожидаемые результаты от реализации программы по этапам :
К концу 1 года обучения дети должны знать : культурные и исторические достижения народов России; историческое прошлое малой Родины; названия городов России.
К концу 2 года обучения дети должны знать : механизмы защиты прав человека на всех уровнях.
Уметь : получать и анализировать информацию о социальных явлениях и процессах на основе широкого круга источников; выявлять социальные проблемы; отстаивать свое мнение; определять предвзятое мнение, стереотипы, предрассудки; работать в группе на основе сотрудничества.
Реализация программы призвана способствовать :
Развитию целостной системы патриотического воспитания , позволяющей формировать у учащихся высокой общей культуры, патриотических чувств и сознания на основе исторических ценностей России, родного села и района;
- воспитанию у учащихся любви к своей «малой» Родине, её замечательным людям;
Формированию ответственного понимания учащихся своего гражданского долга и конституционных обязанностей;
Созданию благоприятных условий для нравственного интеллектуального и физического формирования личности ребенка и подрастающего поколения.
Календарно - тематический план работы на 2015-2016 учебный год по гражданско-патриотическому воспитанию
детей 8-14 лет .
Сентябрь 15.09.2015г. «Я люблю свой поселок»
классный час -Расширить знания детей о родном поселке
Воспитывать гражданам России .
Сентябрь 23.09.2015г. «Мой Любимый детский дом»
Викторина -Воспитание у детей чувства гордости , уважения и любви к родному поселку, к родному дому в котором он живет.
- Воспитывать любовь и уважение к своему дому, поселку, области, Родине, гордость за принадлежность к гражданам России . -
Октябрь 04.10.2015г. «Верх – Чебула» - как все начиналось!
Классный час - Рассказать историю происхождения поселка
Расширить знания детей о родном поселке , людях живущих и работающих в нём.
Октябрь 17.10.2015г. Посещение краеведческого музея. Знакомство с историей кемеровской области. -Расширять знания детей об истории становления Кемеровской области
-Воспитывать чувство патриотизма
Ноябрь 12.11.2015г. «Кузбасс - моя малая Родина»
Знакомство с городами Кемеровской области. Классный час -Ознакомление детей с малой родиной , привития им чувства уважения и гордости за свой район, город, Кузбасс.
Знакомство с современной символикой Кемеровской области.
Развитие познавательного интереса к истории Кузбасса.
Учить детей рассуждать
-Воспитывать чувство гордости за свою большую и малую родину, чувство патриотизма и любви к своей
Ноябрь 21.11.2015г. Символы кемеровской области.
Классный час - гражданско – патриотическое воспитание учащихся ;
Знакомство с современной символикой Кемеровской области,
-воспитание любви и почитания к своему краю, в котором живёшь.
Декабрь 13.12.2015г. «С чего начинается Родина»
детей о родной стране .
- Воспитывает в нем чувство гордости и уважения к Родине,
Декабрь 24.12.2015г. История символов государственной власти.
Классный час -Создать условия для осознания учащимися значимости государственной символики и расширить исторические знания и представления о них;
Развивать критическое мышление учащихся, умение работать в группах и формировать чувство патриотизма, гордости за свою страну, уважение к государственным символам;
-Воспитывать успешных учеников , настоящих граждан Российской Федерации
Январь 18.01.2016г. «Обычаи и традиции русского народа – Крещение!
Игровая программа - Воспитательные традиции Древней Руси насчитывают более двух тысяч лет. Исторические элементы патриотизма в виде привязанности к родной земле, языку, традициям. Формировать толерантность, чувства уважения к другим народам, их традициям.
Январь 23.01.2016г. «Города герои» Знакомство с Великими городами России.
Классный час -Формирование патриотических чувств и сознания граждан на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну;
- Воспитание личности гражданина - патриота Родины , способного встать на защиту государственных интересов страны.
Февраль 05.02. 2016г. «Кемеровская область- родина моя!»
Викторина - Формирование у детей основ патриотизма , гражданственности , знаний об истории своей малой родины и России, ответственности за судьбу Отечества и готовности к его защите
Февраль 23.02.2016г. «Наши защитники!»
Программа , посвященная Дню защитников Отечества. Повысить патриотическое сознание, нравственные и этические ориентиры.
В Формировать толерантность, чувства уважения к другим народам, их традициям.
Воспитывать любовь к Родине , чувство гордости за свою страну Россию
Март 07.03.2016г. «Обычаи и традиции русского народа- Масленица»
Игровая программа
Март 13.03.2016г. Посещение Районного развлекательного мероприятия «Масленица - краса!» Формировать толерантность, чувства уважения к нашему народу, традициям
Апрель 12.04.2016г. «Ю. А. Гагарин – человек мира!»
День Космонавтики.
Классный час Формировать толерантность, чувства уважения к нашему народу, традициям
Май 01.05.2016г. «Обычаи и традиции русского народа – Пасха!»
Развлекательная программа
Программа , посвященная дню Победы. - Воспитание уважения
Календарно - тематический план работы на 2016-2017
учебный год по гражданско-патриотическому воспитанию
детей 8-14 лет .
Месяц Дата Тема занятий Цель занятий
Сентябрь 08.09.2016г. Конкурс рисунков «Я только слышал о войне»
Формирование у детей основ патриотизма , гражданственности , знаний об истории своей малой родины и России, ответственности за судьбу Отечества и готовности к его защите;
Повысить патриотическое сознание, нравственные и этические ориентиры.
Сентябрь 20.09.2016г. Знакомство с выставкой литературы в районной библиотеке «Люби и знай свой край» -Воспитание у детей чувства гордости , уважения и любви к родному поселку, к родному дому в котором он живет.
- Воспитывать любовь и уважение к своему дому, поселку, области, Родине, гордость за принадлежность к гражданам России . -
Октябрь 01.10.2016г. «День пожилого человека» -поздравление ветеранов.
- Воспитывать чувство уважения и благодарности ветеранам;
Октябрь 22.10.2016г. Конкурс сочинений «Память жива» , посвященный односельчанам – ветеранам войны. -Воспитывать чувство уважения и благодарности ветеранам, чувство патриотизма
Развивать чувство долга и ответственности перед Родиной.
Учить детей рассуждать , мыслить, высказывать свои мысли.
Ноябрь 05.11.2016г. «День военного разведчика» классный час -Ознакомление детей с праздником
Ноябрь25.11.2016г. Праздничная программа «Маме с любовью!» -воспитание любви и почитания к маме.
Декабрь 08.12.2016г. «День ракетных войск»
Классный час - Расширяет знания детей о празднике .
- Воспитывает воспитывает настоящего патриота
Декабрь 27.12.2016г. «День спасателя» встреча с сотрудниками МЧС -Ознакомление детей с праздником , героями этой профессии, привития им чувства уважения и гордости.
Январь 07.01.2017г. «Рождество Христово» конкурсно - игровая программа
Формировать толерантность.
Январь 18.01.2017г. «Крещенский сочельник» участие в театрализованной конкурсной программе Дома культуры
Прививать чувства уважения к традициям русского.
Формировать толерантность.
Февраль 17.02. 2017г. Конкурс плакатов, посвященный всем защитникам Отечества «Самый Мужественный!»
Формирование у детей основ патриотизма , гражданственности
Февраль 23.02.2017г. «Рыцарский турнир!»
Программа , посвященная Дню защитников Отечества. -Формирование у детей основ патриотизма , гражданственности , Повысить патриотическое сознание, нравственные и этические ориентиры.
ответственности за судьбу Отечества и готовности к его защите.
Март 05.03.2017г. Просмотр фильмов, посвященных событиям ВОВ и прослушивание песен военных лет.
Формировать толерантность, чувства уважения к нашему народу, героям, традициям.
Март 17.03.2017г. Посещение районного ДК, участие в развлекательном мероприятии «Масленица - краса!»
Формировать толерантность, чувства уважения к нашему народу, традициям.
24.04.2017г. День авиации и космонавтики.
«Это надо каждому знать!»
Встреча с сотрудником районной библиотеки.
«Годовщина Ледового побоища» классный час Формировать толерантность, чувства уважения к нашему народу, традициям.
Развивать чувства ответственности и гордости за достижения страны.
Расширяет знания детей об истории России .
- Воспитывает в нем чувство гордости за свою страну, воспитывает настоящего патриота .
Май 01.05.2017г. Участие в конкурсе «Лучшая открытка ветерану» - Воспитание уважения , любви и благодарности к людям, защищавшим нашу страну в войне против фашистских захватчиков;
Формирование представлений о храбрости и самоотверженности воинов - мичуринцев, сражавшихся на фронте;
Программа , посвященная дню Победы, поздравление ветеранов ВОВ. - Воспитание уважения , любви и благодарности к людям, защищавшим нашу страну в войне против фашистских захватчиков;
Формирование представлений о храбрости и самоотверженности воинов - мичуринцев, сражавшихся на фронте;
Министерство образования и науки РФ
Муниципальное специальное
(коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии
«Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат №3»
города Магнитогорска
ПРОГРАММА
ПО ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
ДЛЯ УЧАЩИХСЯ II – IX КЛАССОВ
«Я – ГРАЖДАНИН РОССИИ»
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ – 5 ЛЕТ
воспитатель
МАГНИТОГОРСК 2007 годскоей членов семьи, готовы помочь старшим в работеением прощатьпа изменения в обществе, защищать свое человеческое право. е
Рецензия на программу гражданско-патриотического воспитания школьников «Я - гражданин России»
воспитатель
Формирование у подрастающего поколения высоких нравственных, эстетических и гражданских качеств становится все более проблематичным в современном российском обществе. Поэтому программа гражданско-патриотического воспитания школьников «Я-гражданин России» призвана решить данную проблему.
Основные направления в системе патриотического воспитания
Основными направлениями в системе патриотического воспитания в учреждениях образования можно определить следующие:
Ø Духовно-нравственное. Цель: осознание учащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.
Ø Историко-краеведческое. Система мероприятий по патриотическому воспитанию, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе.
Ø Гражданско-патриотическое воспитание. Воздействует через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.
Ø Социально-патриотическое. Направлено на активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.
Ø Военно-патриотическое. Ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.
Ø Героико-патриотическое. Составная часть патриотического воспитания, ориентированная на пропаганду героических профессий, а также знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям.
Ø Спортивно-патриотическое. Направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.
Многовековая история наших народов свидетельствует, что без патриотизма немыслимо создать сильную державу, невозможно привить людям понимание их гражданского долга и уважения к закону. Поэтому патриотическое воспитание всегда и везде рассматривается как фактор консолидации всего общества, является источником и средством духовного, политического и экономического возрождения страны, ее государственной целостности и безопасности.
Работу по гражданско-патриотическому воспитанию необходимо проводить комплексно, в единстве ее составных частей и с учетом возрастных особенностей школьников.
Гражданско-патриотическое воспитание представляет собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику и физическое развитие учащихся с целью формирования у них высоких нравственных принципов, выработки норм поведения, должной трудовой, физической и военно-профессиональной готовности к безупречному несению государственной (в том числе и военной) службы
Все вышеперечисленные аспекты нашли свое отражение в программе «Я – гражданин России». Данная программа – модифицированная, разработана в соответствии с Законом РФ «Об образовании», государственной Программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2 годы», Уставом МС(К)ОУ «С(К)ОШИ №3» и другими нормативными документами, регламентирующими деятельность общеобразовательного учреждения. За основу взяты идеи:
Ø авторов-составителей методического пособия и «Система гражданского образования школьников. Воспитание гражданской активности, социально-правовое проектирование, изучение гуманитарного права», издательство «Глобус» 2006 года;
Программа предназначена для учащихся со II по IX класс, рассчитана на трехлетний период обучения и подразумевает дифференцированный подход в процессе воспитания. Достижение цели невозможно без совместных усилий семьи, школы, общественных организаций, органов ученического самоуправления.
Уровни гражданско-патриотического воспитания
В гражданско-патриотической работе МС(К)ОУ «С(К)ОШИ№3» занята вся школа – учащиеся, учителя и родительская общественность. Каждый детский ученический коллектив участвует в общешкольных коллективных творческих делах гражданско-патриотической направленности и осуществляет шефство над ветеранами педагогического труда.
Ø уважение человеческого достоинства,
Ø милосердие, доброжелательность,
Ø способность к сопереживанию.
Мероприятия по реализации воспитательной программы
|
Название мероприятия |
Форма |
|
|
Игры на развитие произвольности психических процессов (внимания, памяти, воображения и т. д.) |
Игра, упражнения |
|
|
«Мой режим дня» | ||
|
«Кто я? Какой я?», «Мое хобби», «Хочу и надо» | ||
|
«Познай себя» | ||
|
«Письмо самому себе» |
Конкурс на лучшее письмо |
|
|
«Мой сосед по парте» |
Час откровенного разговора |
|
|
«Наш портфель» |
Игра-экспромт |
|
|
Коллективная беседа |
||
|
«Правила счастливого человека» |
Психологический практикум |
|
|
«Кем быть?» (профессиональное самоопределение) | ||
|
«Что такое личность?», «Человек среди людей» | ||
|
«Быть человеком» |
Дискуссия |
|
|
«Урок милосердия и доброты» | ||
|
«Добро и зло», «Чью старость ты утешил?» | ||
|
«Гайдарики» (помощь пожилым людям) |
Акция милосердия |
|
|
«Нам жизнь дана на добрые дела» | ||
|
«Гигиена подростка» | ||
|
«Берегите здоровье», «В здоровом теле – здоровый дух» |
Беседа, лекции |
|
|
«Курить или не курить – вот в чем вопрос» |
Внеклассное мероприятие с элементами театрализованного представления |
|
|
«Черные буквы» (о наркомании) |
Тренинг, интеллектуальная игра |
|
|
«Внимание! Наркомания!» | ||
|
«Наркомания и здоровье» |
Оформление стенда |
|
|
«Наши профессиональные намерения» |
Анкетирование |
|
|
«Дороги, которые мы выбираем» |
Беседы по профориентации |
|
|
Ученик года | ||
|
«Курить и пить – здоровью вредить» |
Выставка рисунков |
|
|
«Выход есть – живи без наркотиков» | ||
|
День здоровья |
Общешкольное мероприятие |
II . «Я И СЕМЬЯ»
E-mail : [email protected]
673490 Забайкальский край
Чернышевский район
с.Мильгидун
ул. Школьная дом 1
Тел. 8-(30-265)-64-1-45
Утверждаю:
Директор МОУ ООШ с.Мильгидун
В.А. Корягина
«Я - гражданин России»
Программа гражданско- патриотического воспитания
Срок реализации программы 5 лет
Возраст детей- 7-15 лет
Разработчики программы:
Т.П.Толстокулакова, зам директора по УВР
Л.Г.Даниленко, учитель русского языка и литературы
с .Мильгидун , 2016г
Историческое значение каждого... человека
Измеряется его заслугами Родине,
а человеческое достоинство –
силою его патриотизма.
Н.Г.Чернышевский
І. Введение
Аннотация
Актуальность работы
Объект и предмет изучения
Цель, задачи работы
Паспорт программы
Пояснительная записка
Принципы работы
Направления работы
Формы деятельности
І II . Заключительная часть
Оценка эффективности работы
Ожидаемые результаты
Формы представления предполагаемых результатов
Приложения
Аннотация к Программе гражданско-патриотического воспитания «Я – гражданин России!».
Программа ориентирована на пробуждение и развитие у детей и подростков духовности, нравственности, патриотического сознания, высокой гражданственности, способности отдать силы, разум и энергию на благо России. А воспитание Гражданина Отечества является общей целью образовательной системы России, которая нашла отражение в Законе РФ «Об образовании».
Тема программы была определена нами по нескольким причинам:
Во-первых, актуальностью и насущностью этой проблемы, ее огромным значением для нашего общества и государства;
Во-вторых, отсутствием научной концепции воспитания духовности, нравственности, гражданственности, патриотизма у подрастающего поколения, которая отвечала бы его интересам, соответствовала бы духу нашего времени;
В-третьих, ориентацией на новые подходы и проблемы патриотического воспитания, развития у подрастающего поколения позитивно направленных социально значимых сторон, качеств, их активного проявления в интересах общества и государства.
Гражданско-патриотическое воспитание - это формирование у молодого поколения и у самих себя патриота, готовности к выполнению гражданского долга, конституционных обязанностей, воспитание чувства гордости к малой родине, тем местам, где мы живем, учимся, растем, воспитание гордости за свой народ, за тех людей, кто защищал наше Отечество.
Поэтому в нашем понимании гражданско-патриотическое воспитание, это не только военно-патриотическое, а и художественное, экологическое, туристко-краеведческое, спортивно-оздоровительное развитие творческих детских инициатив.
И сегодня жизненно важно возродить в российском обществе чувство истинного патриотизма как духовно-нравственную и социальную ценность, сформировать в молодом человеке граждански активные, социально значимые качества, которые он сможет проявить в созидательном процессе и в тех видах деятельности, которые связаны с защитой российских рубежей.
Воспитание школьников в духе боевых традиций старшего поколения, уважения к подвигам героев формирует у подростков чувство любви к Родине, родному краю, гордости за свое Отечество, повышает интерес к военно-прикладным видам спорта, развитию физических навыков и волевых качеств, готовности к защите Родины.
Важнейшая цель патриотического воспитания – учить миру . А это значит:
Помочь детям увидеть, что можно изменить мир: семью, школу, село, страну, регион, прекрасную и богатую нашу планету к лучшему;
Вовлекать детей и молодежь в поиск путей и средств решения проблем, участие в работе по улучшению жизни для всех.
Целью гражданско-патриотического воспитания является развитие у учащихся активной гражданской позиции и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей , отражающих сопричастность к делам и достижениям старших поколений, готовность к активному участию в различных сферах жизни общества.
Актуальность работы
Актуальность воспитания гражданственности и патриотизма обусловлено процессами в обществе, которые обострили проблемы национального экстремизма, оказывая негативное влияние на формирование патриотического сознания и гражданской позиции личности. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности, происходит переоценка жизненных ценностей, что актуализировало нравственный аспект в гражданском развитии личности, в формировании гражданина-патриота.
Патриотизм – это проявление любви не только к сильной и красивой, великой и могучей стране, а также к стране, которая переживает не лучшие времена: бедность, непонимание, раздор, или военные конфликты. Именно в наше время воспитание чувства патриотизма, гражданственности, ответственности за судьбу своей страны является одной из важнейших задач образования.
Самореализация личности в период обучения и после его, социализация её в обществе, адаптация к изменениям на рынке труда являются итогом учебно-воспитательного процесса.
Изменения, происходящие в обществе, определяют новые требования к отечественной системе образования. Успешная самореализация личности в период обучения и после его окончания, ее социализация в обществе, активная адаптация на рынке труда являются важнейшей задачей учебно- воспитательного процесса.
Формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе рассматривается как основополагающие направления в образовании.
Гражданское воспитание неразрывно связано с патриотическим воспитанием.
Гражданственность, патриотизм определяют активную жизненную позицию. Формирование сознания «Я – гражданин России» должно проходить через собственное отечественное самочувствие каждого человека.
Родина нуждается в каждом из своих граждан, которые, используя свои права и свободу, неукоснительно соблюдают свои обязанности перед государством, другими людьми. Забота об общем благе является основой благосостояния каждого. Необходимо переосмыслить вопросы гражданско-патриотического воспитания участниками воспитательного процесса. Не отказываясь от прежних традиций, достижений в этом направлении надо многое изменить в подходах и содержании воспитательной работы.
Всё это определяет актуальность разработки и реализации внутришкольной программы « Я – гражданин России», а её реализацию неотложной общественной и педагогической задачей.
Объект и предмет
Объект работы – организационно-педагогические условия патриотического и гражданского воспитания.
Предмет – педагогическая деятельность, внеклассная и внешкольная воспитательная работа, направленная на формирование гражданско- патриотической компетентности и активной социальной позиции учащихся.
Цель:
Создание целостной системы гражданско-патриотического воспитания в школе, ориентированного на становление и развитие личности:
готовой жить в гражданском, демократическом обществе и правовом государстве;
свободной, обладающей чувством собственного достоинства, гуманистически ориентированной;
любящей свою семью, школу, край, малую и большую Родину;
личности культурной, нравственной, готовой к самореализации в общественно-полезной и личностно-значимой деятельности.
Гипотеза: создание условий для формирования системы гражданско - патриотического воспитания .
Данная цель и гипотеза охватывают весь педагогический процесс, пронизывают все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:
1. воссоздать имеющийся опыт патриотического и гражданского воспитания в нашей школе;
2. развивать элементарные представления о наиболее значимых страницах истории страны, о традициях и культурном достоянии малой Родины; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
3. воспитывать ценностное отношение к семье, к своей малой родине, России, государственной символике, родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; старшему поколению;
4. способствовать воспитанию чувства любви, долга, ответственности, национальной гордости, готовности к защите Отечества;
5. формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;
6. воспитание бережного и ответственного отношения к природе;
7. создать единый комплекс гражданского, патриотического обучения и воспитания, реализуемый, в ходе проведения внеклассной и внеурочной работы;
8. вовлечь учащихся в разработку социальных проектов на решение школьных, местных, общественных проблем.
В данной программе мы определили несколько проблем:
Отсутствие единства, соединения гражданской, патриотической компетентности и установок на активную жизненную позицию (соединение знаний и умений).
Показать, что сложности с призывом молодёжи на военную службу, распространение наркомании, детская преступность находятся в прямой зависимости от патриотического и гражданского воспитания (гражданско-патриотическое воспитание - основа воспитательной работы школы).
Недостаточное количество учебного времени, отводимого на общественно - политические дисциплины, при гуманизации образования.
Недостаточное финансирование образования.
Успешное решение этих задач требует глубокого осмысления гражданами РФ всего происходящего, выработки активной жизненной позиции и повсеместного вовлечения их в полноценную практическую деятельность в интересах общества и государства. Это предполагает необходимость формирования у граждан, прежде всего у подрастающего поколения, за которым будущее страны, высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств, среди которых важное значение имеют: патриотизм, гражданский и воинский долг, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите.
Целенаправленная организация процесса гражданско-патриотического воспитания является важным этапом в освоении исторически принятых в обществе ценностей, законов и норм жизни, формировании собственной гражданской позиции.
Усвоение личностью гражданско-патриотических ценностей осуществляется в процессе образования через приобретение необходимой информации своих гражданских функций и социальных ролей. Приобщение человека к гражданско-патриотическим ценностям происходит в процессе реального включения личности в многообразие общественных отношений.
Таким образом, гражданско-патриотическое воспитание оказывает влияние на все сферы социальной жизни учащихся и, следовательно, на социально-психологическую структуру личности. Наиболее существенные из них те мировоззренческие убеждения и гражданско-патриотические качества, которые предопределяют отношение учащихся к своим гражданским обязанностям. Если рассматривать структуру гражданско-патриотического воспитания как совокупность качеств личности, подлежащих формированию, то она будет выглядеть следующим образом.
Таким образом, гражданско-патриотическое воспитание – это целенаправленный процесс формирования гражданственности и патриотичности как качеств, представляющих совокупность социально значимых гражданских свойств личности, обусловленных особенностями, динамикой и уровнем развития общества, состоянием его экономической, духовной, социально-политической и других сфер жизни.
При рассмотрении содержания гражданско-патриотического воспитания в качестве приоритетных выделяют:
гражданско-патриотическую сферу (основана на любви к Родине и народу, национальном самосознании, гражданском долге, готовности к достойному служению Отечеству);
политико-правовую сферу (предполагает формирование понимания политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, знание правовых норм и принципов, способность реализовать свои права и обязанности, готовность к защите своих прав и прав других граждан);
социально-экономическую сферу (предусматривает формирование у учащихся основ экономического мышления, развитие способности строить аргументированные суждения по вопросам экономической политики государства, адаптации их к рыночным экономическим условиям и понимание происходящих и предстоящих изменений в жизни общества, а также приобретение некоторых навыков принятия экономических решений в повседневной жизни)
Система гражданско-патриотического воспитания должна включать в себя:
ознакомление детей с государственной символикой, героическими страницами истории страны, ценностями отечественной культуры в процессе бесед, экскурсионной деятельности, заочных путешествий по историческим местам и культурным памятникам России; проведение сюжетно-ролевых игр историко-патриотического содержания;
историко-культурное краеведение, раскрывающее перед детьми историю, особенности культуры, природы, народных традиций малой Родины, приобщающее их к ценностям родного края;
ознакомление школьников с народным творчеством;
ознакомление детей с деятельностью общественных организаций.
При отборе содержания гражданско-патриотического воспитания необходимо учитывать личный опыт учащихся, полученный в ходе организации их жизнедеятельности и приобщения к реальной социальной действительности.
Для достижения цели гражданско-патриотического воспитания необходимо обогатить содержание данной работы национальной культурой. Она предусматривает духовное развитие учащихся в процессе освоения ими культурного наследия своего народа.
В заключение следует заметить, что использование учебно- воспитательных программ патриотической направленности в школе должно принести хорошие результаты, так как они полностью охватывают вопросы патриотического воспитания и включает последовательный комплекс мероприятий, который служит прочной основой для дальнейшей воспитательной работы по формированию личности будущего патриота своей Родины.
Программа “Я - гражданин России”
| Разделы паспорта программы | |
| 1. Название программы | Программа патриотического воспитания муниципального общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы с.Мильгидун Чернышевского района Забайкальского края «Я гражданин России» на 2016 - 2020 годы |
| 2. Сроки реализации | I этап: проектный – изучение и анализ состояния гражданско-патриотического воспитания в школе, уровня гражданско-патриотического сознания у школьников, отбор критериев оценки уровня гражданско-патриотического сознания у школьников, разработка нормативно-правовой базы, связанной с реализацией программы гражданско-патриотического воспитания. Цель : подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания. Задачи: изучить нормативную базу, подзаконные акты. разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию. проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы. подобрать диагностические методики по основным направлениям программы. II этап: практический – разработка комплексной стратегии, направленной на формирование гражданской позиции и воспитания патриотических чувств. Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию Задачи : отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия; расширять и укреплять связи и отношения учреждений дополнительного образования детей и культуры; вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности; проводить мониторинг реализации программы; принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию. III этап: аналитический – оценка эффективности мероприятий, направленных на гражданско-патриотическое воспитания. Цель: анализ итогов реализации программы; Задачи: обобщить результаты работы учреждения; провести коррекцию затруднений в реализации программы; спланировать работу на следующий период . |
| 3. Основание для создания программы | Конвенция о правах ребенка; Декларация прав ребенка; Конституция РФ; Закон РФ «Об образовании»; Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации; Программа развития МОУ ООШ с.Мильгидун; Письмо Минобрнауки РФ от 30.06.2005 № 03-1230 «Об организации работы в образовательных учреждениях по изучению и использованию государственных символов России»; |
| 4. Заказчик программы | Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с.Мильгидун Родители учащихся МОУ ООШ с.Мильгидун |
| 5. Аннотация программы | Программа гражданско - патриотического воспитания «Я гражданин России» на 2016 - 2020 годы составлена с учетом конкретных условий школы, особенностей ученического коллектива, возрастных и индивидуальных особенностей детей. Программа рассчитана на учащихся младшего и среднего школьного возраста. Программа дает возможность объединить различные виды деятельности детей: познавательную, трудовую, краеведческую, поисковую, - направленные на усвоение школьниками патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения, на приобретение умений и навыков. Программа основана на реализации разнообразных детских интересов, творческого потенциала школьников, развитии в каждом ребенке стремлений стать лучше, знать больше, преодолеть себя, столкнувшись с трудностями; на сотрудничество ребят, сверстников разного возраста и взрослых при подготовке общественно-полезных дел. В программе созданы условия для развития творческих, индивидуальных способностей и роста личности ребенка. |
| 6. Предполагаемый результат | Конечным результатом функционирования системы патриотического воспитания должны стать духовный и культурный подъем учащихся, высокая гражданская позиция, патриотическое сознание учащихся себя как россиян, определяющих будущее России: в познавательной сфере - развитие интеллектуального потенциала, творческих сил; в историко – краеведческой - осознание ответственности за судьбу своего края, страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений; в социальной - в духовно-нравственной сфере - осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности. |
| Основные исполнители программы | Администрация школы, руководители кружков, секций, старшая пионервожатая, школьный библиотекарь, психолог, классные руководители, родительский комитет |
| Социальные связи | Администрация сельского совета, администрация района, отдел образования администрации района, центр досуга с.Мильгидун, комитет по делам несовершеннолетних, пожарная часть, ГИБДД, ДЮСШ, сельская библиотека. |
Пояснительная записка
Гражданско-патриотическое воспитание является одним из приоритетных направлений в воспитательной работы нашей школы. Школа работает давно в этом направлении, имеет свой опыт, достижения.
Традиционно важное место в системе воспитательной деятельности школы занимает школьный музей. 35 год работает школьный музей – на базе которого действует краеведческий кружок. Именно поисково – краеведческая работа способствует обращению сегодняшнего школьника к традициям своего народа. Через участие по сбору информации идет приобщение к нравственным идеалам и принципам, героически-трудовому опыту поколений. Музей школы был открыт в 1982 году. В музее находятся экспонаты, стенды, экспозиции, отражающие боевой и трудовой путь наших земляков. Наряду с биографическими справками, фотографиями, в экспозиции помещены подлинные документы, памятные вещи. Основная цель работы школьного музея: создание условий для развития познавательной активности и коммуникативной культуры учащихся, а также активной гражданской патриотической жизненной позиции, направленной на сохранение исторических, культурных и нравственных ценностей и традиций истории малой родины, их приумножение и развитие.
На территории школы находится памятник односельчанину, выпускнику школы Герою России- Евгению Эпову, погибшему при взрыве от гранаты, которую он закрыл своим телом в Кизлярском районе в Дагестане.
Воспитание патриотизма, гражданственности является важным фактором формирования и развития личности. В патриотизме народа – сила государства.
Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.
Патриотизм, гражданственность формируются благодаря нравственному, духовному воспитанию. Зарождается патриот, гражданин в своей семье с формирования родственных чувств к родителям, бабушкам, дедушкам, братьям, сестрам. Далее его формирование идёт через воспитание любви к малой Родине. Начинать надо с близкого и конкретного, с того, что окружает ребёнка, с того места, где он родился, растёт, где находятся могилы его предков. Без чувства малой родины нет и большого патриотизма. Следующая ступень - Отечество, страна, народ. Таким образом, реализация основных направлений программы позволяет нам решать многие назревшие проблемы в отношении российских граждан, особенно подрастающего поколения, причем не только педагогического, но и социального, духовного, гражданского, нравственного, правого и иного характера.
Программа «Я – гражданин России» представляет собой современное понимание значимости гражданско-патриотического воспитания как одного из приоритетных направлений системы образования в целом. Содержание программы раскрывается посредством изложения совокупности основной идеей, определяющих направленность, характер и другие компоненты гражданской позиции учащихся.
Данную программу следует рассматривать как шаг по пути решения проблемы воспитания гражданина.
Основной целью программы является Создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему такими качествами как сострадание, сочувствие, чувства собственного достоинства, осознание себя частью окружающего мира, потребностью участвовать во всех делах на благо семьи, школы, родного края.
Основополагающие принципы программы :
любовь к родителям, родному дому, к родным и близким людям;
воспитание и уважение к старшим, к людям труда;
любовь к родной природе;
моя Родина - Россия. Мой дом –Забайкальский край;
человек – защитник своего Отечества.
Программа включает в себя 4 направления , связанных между собой логикой формирования гражданина России.
«Я ГРАЖДАНИН РОССИИ»
Цель : формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.
Задачи :
Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.
Формировать культуру проявления гражданской позиции.
Формы : тематические беседы, уроки обществознания, конкурсы, викторины по правовой тематике, классные часы о правилах поведения в школе и общественных местах, элективный курс в 9 классе «Закон и подросток».
высокий уровень самосознания, самодисциплина, понимание учащимися ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.
«Я И МОЯ СЕМЬЯ»
Цель : осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.
Задачи :
Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.
Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.
Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.
Формы : беседы, родительские собрания индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники, часы общения, изучение своей семьи, составление генеалогического древа своей семьи.
Предполагаемый результат деятельности: сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством; сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать; сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.
«СВЯЗЬ ПОКОЛЕНИЙ»
Цель : Осознание обучающимися ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.
Задачи :
Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.
Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.
Способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.
Формы : тематические беседы, конкурсы, посещение музея, праздники, посвященные памятным датам, уроки Мужества, классные часы к Дням Воинской славы. Празднование памятных дат, проведение викторин, конкурсов, просмотров видеофильмов.
«МОЙ КРАЙ РОДНОЙ»
Цель : Воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.
Задачи :
Изучать историю родного края.
Воспитывать у обучающихся позицию «Я – гражданин своего края».
Формировать экологическое поведение.
Формы : тематические беседы, конкурсы, викторины, праздники, устные журналы, встречи с интересными людьми, акции, прогулки в природу, трудовые десанты, выставки книг, рисунков, фотографий, поделок, составление презентаций, уроки гуманитарного цикла, курс «ОДНКНР» в 5 классе, курс «ОКРСЭ» в 4 классе, изучение обычаев, традиций.
| Направления работы | Базовые мероприятия по реализации направлений |
|
| Реализация образовательных программ патриотического воспитания обучающихся в урочное время | Уроки ОБЖ, музыки, истории и обществознания, литературы, ИЗО, элективный курс по обществознанию в 9 классе «Подросток и закон», элективный курс по истории в 9 классе «История в лицах»предмет ОДНКНР в 5 классе, предмет ОКРСЭ в 4 классе, предмет «Фольклор и литература Забайкалья» в 5 и 6 классах |
|
| Формирование гражданско – патриотического сознания | Декада правовых знаний Читательская конференция «История моей семьи в истории моей страны» (1-4 классы) Конкурс патриотической песни Музейные уроки (в школьном музее) |
|
| Привлечение общественности к решению проблем патриотического воспитания детей и молодежи | Уроки мужества; Акция «Памяти ветеранов» |
|
| Создание системы гражданско – патриотического воспитания | Традиция чествование флага России, флага школы на торжественных школьных мероприятиях; Акция «Бессмертный полк» Акция «Вручение копии знамени Победы» |
|
| Повышение уровня работы школьного пресс-центра по вопросам патриотического воспитания детей и молодежи | Оформление тематических стендов,; Выставки книг в школьной библиотеке; Конкурс рисунков «Война глазами детей» и др.; Тематические фоторепортажи; Исследовательские работы; Проектная деятельность Районный конкурс чтецов патриотического направления «Краповый берет» на базе нашей школы |
|
| Патриотическое воспитание через различные формы экскурсионной работы | Обзорные виртуальные экскурсии по городам, по музеям городов России; Экскурсии в школьный музей |
|
| Сотрудничество с родителями и педагогами | Родительские собрания; Участие в военно-спортивной игре; Проект «Ордена и медали в моей семье»; Конкурс сочинений: «Поклонимся великим тем годам» Родительские собрания Совместные мероприятия, участие родителей в проектной деятельности |
|
| Система воспитательной работы направленная на благотворительность | Операция «Забота» - помощь по дому пожилым людям; Акция «Памяти достойны» (уборка памятника, погибшим в годы ВОВ) Акция «Букет благодарности» (поздравление учителей, вышедших на заслуженный отдых, с Днем учителя, 8 Марта, Рождеством, 9 Мая); Акция «Спешите делать добро» |
|
| проведение экологических акций и субботников, слётов; смотр-конкурс социальных проектов; |
||
| Здоровьесберегающее воспитание | профилактические мероприятия по предупреждению безнадзорности, табакокурения и других вредных привычек; акции: «Молодёжь без табака и алкоголя», «Спорт вместо наркотиков»; конкурсы рисунков, плакатов, газет по профилактике вредных привычек; |
|
| Спортивно-досуговое: | спортивно-массовая работа; организация спортивных секций; проведение военно-спортивных игр; участие в спортивных праздниках и соревнованиях; |
С целью реализации программы в школе используются и реализуются основные формы деятельности:
Учебная деятельность
Система классных часов, нетрадиционных уроков
Работа детских творческих коллективов: кружков, секций
Работа музея, обогащение экспозиций
Конференции, лекции, семинары, концерты, праздники
Система мероприятий библиотеки
Традиционные общешкольные коллективно-творческие дела
Участие в районных конкурсах, смотрах
Проведение совместных с родителями и учителями развлекательных игр, спортивных мероприятий
Участия в акциях
Работа психолого-педагогической службы
Организация встреч с воинами локальных войн, шефство над престарелыми.
Оценка эффективности работы по данным направлениям.
Оценка результативности работы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно -духовными и количественными параметрами.
Нравственно-духовные параметры:
Сформированность гражданских навыков: умение работать и действовать индивидуально и в коллективе; знание своих прав и обязанностей и умение их использовать; умение принимать и защищать свои решения; готовность к участию в общественных делах; готовность к образованию.
Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям: патриотизм и любовь к Родине; права и свобода человека и гражданина; символика Российской Федерации; национальное самосознание; уважение чести и достоинства других граждан; гражданственность.
Количественные параметры:
включенность каждого воспитанника в воспитательные ситуации; качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к педагогу, объединению, совместным делам); отсутствие детей с девиантным поведением; участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике; проведение мероприятий.
Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость
В результате данной работы ожидается:
1. В школе , как в образовательной системе: создание работы по гражданско-патриотическому воспитанию; обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания; вовлечение в работу гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности
2. В образе выпускника:
в познавательной сфере : развитие творческих способностей;
в историко - краеведческой : осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
в социальной : способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
в духовно-нравственной сфере : осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.
Ожидаемые результаты
Предметные
Дети будут знать : свою национальную принадлежность, традиции российского народа и историю России; государственные праздники и символику Российского государства; ценности многонационального российского общества; разнообразие природы, народов, культур и религий Российского государства.
Дети научатся : уважительно относится к иному мнению, истории и культуре других народов; овладеют начальными навыками адаптации в динамично развивающемся мире; быть самостоятельными и ответственными за свои поступки; уважать и ценить старшее поколение, людей труда, героев и защитников своего Отечества; любить и беречь природу своего края, своей Родины.
личностные
Учащиеся должны приобрести способность и готовность к саморазвитию, сформированность мотивации к познанию, ценностно – смысловые установки, отражающие их индивидуально – личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества, сформированность основ гражданской идентичности.
Метапредметные :
Учащиеся должны иметь представление : способах решения проблем творческого и поискового характера; об умении планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей; определять наиболее эффективные способы достижения результата; о начальных формах познавательной и личностной рефлексии; о различных способах поиска, сбора, анализа, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; о конструктивном разрешении конфликтов посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
Итогами нашей деятельности станет программа, которая предусматривает:
1. Создание организационно-педагогических условий для формирования:
1) компетентности:
Ликвидация правовой безграмотности;
Знакомство с государственной символикой, органами государственной власти в РФ;
Профилактика противоправного поведения;
Формирование основ экономического мышления.
2) установок на активную жизненную позицию:
Организация самоуправления;
Построение взаимоотношений У-У, У-П на основе уважения прав человека, толерантности;
Соблюдение устава школы всеми членами образовательного процесса;
Формирование осознанного участия в общешкольных мероприятиях.
2. Формирование установок на приоритет духовно-нравственных основ:
Знакомство с духовно-нравственными традициями различных социальных групп (нашего села);
Формирование терпимости к этим традициям;
Формирование патриотизма, как чувства уважения, гордости и ответственности перед своей семьёй, своим Отечеством;
Профилактика национальной, религиозной неприязни;
Побуждение учителей, обслуживающего персонала, родителей к демократическому общению;
Оценивать своё поведение, опираясь на моральные нормы и этические понятия;
Формировать здоровый образ жизни.
3. Создание организационно-педагогических условий для актуализации
активной социальной позиции у учащихся и педагогов.
Создание условий для самореализации ученика, профессиональной деятельности педагогов;
Формирование умений вести дискуссии, логично отстаивать свою точку зрения;
Учить уважать мнение другого;
Уметь слушать и слышать оппонента;
Развивать лидерские качества;
Привлекать школьников к решению социальных проблем;
Анализировать профессиональные склонности, возможности и требования общества.
Формы представления предполагаемых результатов и их внедрения.
1. Создать целостную систему обновленного гражданско- патриотического воспитания «Я – гражданин России».
2. Предложить методические разработки мероприятий.
3. Провести тематические: педсовет, родительское собрание, учёбу классных руководителей.
4. Оформить буклет «Гражданско-патриотическое воспитание во внеклассной работе».
5. Разместить наработанный материал на сайте школы
ПРИЛОЖЕНИЕ
Ключевые мероприятия и традиции по военно-патриотическому воспитанию
Вахта Памяти.
День Победы
День памяти Героя России Евгения Эпова (27.01)
Военно-спортивная игра.
Экскурсии в школьный музей (по тематическим экспозициям).
Единые классные часы.
Спортивно-конкурсная программа «А, ну-ка, парни!»
Возложение цветов к Памятным местам.(памятник, погибшим во время ВОВ, расположенному в центре села и памятник Е. Эпову, расположенному на территории школы)
Акция «Бессмертный полк»
Встречи со сослуживцами Е.Эпова г.Челябинск
ПРИЛОЖЕНИЕ
Материал для мониторинговой работы с обучающимися
Патриотизм и как я его понимаю
Цель : определить уровень осознания понятия патриотизма и отношения к нему со стороны обучающихся.
Ф. И. _____________________ Возраст ________ Пол ________
Вам необходимо сейчас выполнить следующие задания. Ответьте, пожалуйста, на вопросы или оцените следующие вопросы и задания.
I. Считаете ли вы себя патриотом?
1. Да;
2. Нет;
3. Частично;
4. Не знаю.
II. Кто, на ваш взгляд, в большей степени повлиял на формирование ваших патриотических чувств?
1. Школа;
2. Родители;
3. Окружающие люди, друзья;
4. СМИ;
5. Органы власти;
6. Другое _____________.
III. Как вы для себя определяете понятие «патриот»? _________
IV. А. По каким признакам или высказываниям вы определяете для себя понятие «патриотизм»?
1. Национальное самосознание, гордость за принадлежность к своей нации, народу;
2. Непримиримость к представителям других наций и народов;
3. Интернационализм, готовность к сотрудничеству с представителями других наций и народов в интересах своей Родины – России;
4. Бескорыстная любовь и служение Родине, готовность к самопожертвованию ради ее блага или спасения;
5. Любовь к родному дому, городу, стране, верность национальной культуре, традициям, укладу жизни;
6. Стремление трудиться для процветания Родины, для того, чтобы государство, в котором ты живешь, было самым авторитетным, самым мощным и уважаемым в мире;
7. Патриотизм сегодня не актуален, не современен, не для сегодняшней молодежи;
8. Патриотизм – это лишь романтический образ, литературная выдумка;
9. Другое __________________.
IV. Б. Если вы не смогли определить для себя понятие «патриотизм», в чем причина вашего непонимания?
1. Нет желания;
2. Нет возможности;
3. Считаю это не актуальным.
V. Перед вами список индивидуально-психологических характеристик и жизненных ценностей человека.
1. Определите для себя те качества, которыми должен обладать патриот (нужное подчеркните).
2. Определите по 10-балльной шкале, насколько эти качества и ценности сформированы у вас.
– активная деятельная жизнь __________
– жизненная мудрость __________
– здоровье (физическое и психическое) __________
– интересная работа __________
– красота природы и искусства __________
– любовь (духовная и физическая) __________
– материальное обеспечение жизни __________
– наличие хороших и верных друзей __________
– общественное признание __________
– познание (образование, кругозор) __________
– продуктивная жизнь __________
– развитие (постоянное духовное и физическое совершенствование) _____
– развлечения __________
– свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках)_
– счастливая семейная жизнь __________
– счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом) __________
– творчество (возможность творческой деятельности) ________
– уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий) __________
– аккуратность (чистоплотность) __________
– воспитанность (хорошие манеры) __________
– высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания) _
– жизнерадостность __________
– исполнительность __________
– независимость __________
– непримиримость к недостаткам в себе и других __________
– образованность __________
– ответственность (чувство долга, умение держать слово) _____
–рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения) __________
– самоконтроль (сдержанность, самодисциплина) __________
– смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов ______
– твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями) ___
– терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать их ошибки и заблуждения) __________
– широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки) __________
– честность (правдивость, искренность) __________
– эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе)______
– чуткость (заботливость) __________.
VI. Отметьте, что в вашей компании, коллективе, кругу ваших друзей ценится выше всего?
1. Умение ценить настоящую дружбу;
2. Готовность помочь другу в трудную минуту;
3. Взаимопонимание;
4. Честность, порядочность, принципиальность;
5. Приятная внешность;
6. Хорошие манеры;
7. Умение модно одеваться;
8. Сила воли;
9. Смелость;
10. Решительность;
11. Интерес, знание литературы, искусство, музыка;
12. Интерес к политике;
13. Наличие фирменных вещей, дисков и т. п.;
14. Наличие денег на всякие расходы;
15. Способности.
VII. Из предложенных вариантов ответов выберите тот, который в наибольшей степени выражает вашу точку зрения:
1. Я люблю, когда другие люди меня ценят.
2. Я испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы.
3. Я люблю приятно проводить время с друзьями.
VIII. Закончите предложения.
1. Каждый из нас верит…
2. Каждый из нас имеет…
3. Каждый из нас готов…
4. Подвиги героев заставили нас задуматься…
5. Защищать свою Родину можно не только с автоматом в руках, но и…
6. Когда я задумываюсь о будущем своей страны, то…
7. Быть достойным гражданином своей страны – значит быть…
Анализ этого материала может стать хорошей темой для классного часа.
Подводя общий итог, можно заметить наибольшую значимость второй части представленной анкеты, так как она позволяет поставить перед учащимися значимые для личностного развития вопросы, создать диалогичную среду, понять глубинные и поверхностные, напускные мысли учащихся, будущих полноправных граждан, наметить программу развития патриотических чувств.
Оценка воспитанности учащихся 9 класса
Анкета
| Показатель | Суждение | Балл |
|
| Самовоспитание | 1. Стараюсь следить за своим внешним видом. 2. Я управляю собой, своим поведением, эмоциями. 3. Стараюсь быть терпимым к взглядам и мнениям других. 4. Умею организовывать свое время: смотрю фильмы, передачи, участвую в беседах, заставляющих задумываться о смысле жизни | ||
| Отношение к здоровью | 5. Соблюдаю правила личной гигиены. 6. Стараюсь отказаться от вредных привычек. 7. Стараюсь заниматься спортом для укрепления здоровья (секции, группы, самоподготовка и т.п.). 8. Стараюсь правильно и регулярно питаться. 9. Соблюдаю режим дня | ||
| Патриотизм | 10. С уважением отношусь к государственной символике. 11. Я бережно отношусь к традициям и истории своего народа. 12. Я чувствую потребность в служении Отечеству и народу. 13. Я осознаю гражданские права и обязанности. 14. Терпимо отношусь к людям другой национальности | ||
| Отношение к искусству | 15. Стараюсь в свободное время посещать культурные центры (театры, музеи, выставки, библиотеки и т.д.). 16. Умею находить прекрасное в жизни. 17. Читаю произведения классиков русской и зарубежной литературы (помимо школьной программы). 18. Интересуюсь событиями, происходящими в культурной жизни. 19. Занимаюсь художественным или прикладным творчеством | ||
| Отношение к природе | 20. Бережно отношусь к растительному миру. 21. Бережно отношусь к животному миру. 22. Стараюсь сохранять природу. 23. Помогаю природе (сажаю деревья, ухаживаю за животными и т.д.). 24. Привлекаю к сохранению природы (родных, друзей и др.) | ||
| Адаптированность | 25. Прислушиваюсь к мнению старших. 26. Стремлюсь поступать так, как решит большинство моих друзей. 27. Стараюсь поступать так, чтобы мои поступки признавались окружающими. 28. Желательно, чтобы все окружающие ко мне хорошо относились. 29. Стремлюсь не ссориться с друзьями | ||
| Автономность | 30. Считаю, что всегда надо чем-то отличаться от других. 31. Мне хочется быть впереди других в любом деле. 32. Общаясь с товарищами, отстаиваю свое мнение. 33. Если мне не нравятся люди, то я не буду с ними общаться. 34. Стараюсь доказать свою правоту, даже если с моим мнением не согласны окружающие | ||
| Социальная активность | 35. За что бы я ни взялся - добиваюсь успеха. 36. Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я прав. 37. Если я что-то задумал, то обязательно сделаю. 38. Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать. 39. Если я берусь за дело, то обязательно доведу его до конца | ||
| Нравственность | 40. Я умею прощать людей. 41. Считаю, что делать людям добро - это главное в жизни. 42. Мне нравится помогать другим. 43. Переживаю неприятности других как свои. 44. Стараюсь защищать тех, кого обижают | ||
| Социальная толерантность | 45. Считаю, что в средствах массовой информации может быть представлено любое мнение. 46. Нищие и бродяги сами не виноваты в своих проблемах. 47. Беженцам надо помогать больше, чем всем остальным, хотя у местных проблем не меньше. |
1. Средний балл по каждой группе показателей получают при сложении всех оценок в группе и делении этой суммы на пять.
2. Вычислить средний балл по классу и по каждой группе показателей, соотнести с числом анкетируемых.
3. На основании полученных данных построить диаграмму по оценке качества воспитанности:
4. Уровень качества воспитанности можно определить по следующей шкале: 0-2 - низкий уровень; 2-3 - средний уровень; 3-4 - высокий уровень.
Уровень этической культуры обучающихся средних классов
(методика Н.П. Капустина)
| Параметры оценки | Я оцениваю себя | Меня оценивает учитель | Итоговые оценки |
| Любознательность: Мне интересно учиться Мне интересно находить ответы на непонятные вопросы Я всегда выполняю домашнее задание Я стремлюсь получать хорошие отметки | |||
| Прилежание: Я старателен в учебе Я внимателен Я самостоятелен Я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью Мне нравится самообслуживание в школе и дома | |||
| Отношение к природе: Я берегу землю Я берегу растения Я берегу животных Я берегу природу | |||
| Я и школа: Я выполняю правила для учащихся Я выполняю правила внутришкольной жизни Я добр в отношениях с людьми Я участвую в делах класса и школы Я справедлив в отношениях с людьми | |||
| Прекрасное в моей жизни: Я аккуратен и опрятен Я соблюдаю культуру поведения Я забочусь о здоровье Я умею правильно распределять время учебы и отдыха У меня нет вредных привычек |
Оценка результатов:
5- всегда; 4 – часто; 3 – редко; 2 – никогда; 1 – у меня другая позиция
По каждому качеству выводится одна среднеарифметическая оценка. В результате каждый ученик имеет 5 оценок. Затем 5 оценок складываются и делятся на 5. Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.
Средний балл
5 - 4,5 – высокий уровень (в)
4,4 – 4 – хороший уровень (х)
3,9 – 2,9 – средний уровень (с)
2,8 – 2 – низкий уровень (н)
Возможно, будет полезно почитать:
- Смешные стишки про наташку Прикольные посты про наташу ;
- Красивые статусы про сестер со смыслом Цитаты про двух сестер родных ;
- Нежные статусы любимому парню Нежность статусы и высказывания ;
- Квест "Заговор изгоев" в "Скайриме": прохождение Что делать с изгоями скайрим ;
- Жены и мужья Где найти жену в skyrim ;
- Заговор изгоев прохождение скайрим Заговор изгоев баг со стражниками ;
- Торговцы в "Скайриме": взаимодействие, советы, моды Мод торговец ;
- Полный разбор масок драконьих жрецов ;